课堂教学中弱势群体的形成与标定——一种案例分析

分析了课堂案例，审视当前课堂教学，挖掘班级弱势群体形成的原因。认为制度化教育规限中的知识本位、线性传承的教学在某种程度上造成了班级弱势群体的存在。所以，要实现教育培养人的本真目的，必须改革当前教育制度。     

课堂教学中的不和谐教学案例浅析

课堂是学校构建和谐教育的主阵地,是反映学校师生关系和谐与否的晴雨表。这是因为,在学校各种各样的人际关系中,最重要、最基本的是教学过程中教师和学生的关系。     

案例教学在教师教育课堂教学中的观察与启示

案例教学因其独特的实践性特征,逐渐为教育学领域所运用。通过一则教师教育课程课堂教学中教学准备与教学过程的实例,展示案例教学在教师教育课程中的实际运用过程,本文认为案例教学在教师教育课程教学中的突出优势是凸显过程的生成性、强调学生的主体地位、促进教师角色转变并提高专业化水平,指出教师在运用案例教学过程中要注意教学案例的质量与案例教学的有限性问题。     

探究式课堂教学的一个案例及反思

数学课堂探究式教学,就是教师通过各种课堂教学组织形式,把学生在数学学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸现出来,使数学学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程的一种教学方法.数学探究式教学可以调动学生自主学习的积极性,让学生初步体验数学发     

让教学机智在课堂中闪光——初中英语课堂教学案例及分析

教学机智在当今新课程的课堂教学中扮演的角色越来越重要。一个教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须具有一定的教学机智。什么是教学机智？《教育大词典》定义为：教师面临复杂的教学情况所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力。它是教师智能的灵活性与机敏性的统一,是一种“应急”的智力活动过程。它可以使教师针对偶然事件的干扰,立即改变教学信息传递系统既定的传输程序（如教学计划、教案）,重新拟定教学的传输程序,维持教学系统的动态平衡,保证教学过程的顺利进行。     

一个教学案例的意外收获

新课程倡导通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程，这些都必须以学生的积极参与为前提．学生参与课堂教学的积极性以及参与的深度直接影响着课堂教学的效果．下面是笔者在教学中的一个不成功的案例，期望通过对此案例的分析能给大家一些启示．     

高中历史课堂教学中的问题讨论——基于一个案例的思考

问题讨论法无疑是历史教学应该大力提倡、值得深入开发的教学方法。然而,问题探讨过程中的种种变数与应对策略却往往出乎教师的知识素养与驾驭智慧之外。许多教师在尝试问题教学之后,因事与愿违折而回头“满堂灌”。因此,如何更好地设计、组织和引导问题讨论,是当前历史课程改革面临的一大课题。笔者试结合以下教学案例来说明:某教师以“如何评价林肯”为教学重点,用讨论教学法讲授高一历史《美国内战》一课,教师在课前曾布置准备作业:给学生发了两个重要的补充材料——《解放黑人奴隶宣言》和林肯葛底斯堡演说的译文(笔者注:两个材料的核心…     

数学探究的教学策略及其教学案例分析

所谓探究型活动，就是在教师指导下，由学生独立完成发现知识的过程的活动．这些活动本质上是人类原始发现过程的高度浓缩，是教育意义上的重演．从一些数学家或教育学家的言谈中如“探究是数学教学的生命线”，“重要的不是定理本身，     

以教学案例分析培育学校成长力——案例分析：课堂教学行为优化的促进路线

低矮陈旧的平房里挤满1300多学生，20多年前修建、占地17亩的双流县白家小学，没有许多学校引以为豪的一流办学条件，没有可以挑选的优质生源……这个大城市边缘、毫不起眼的农村乡镇小学，几年来走着一条朴实而本真的教学研究之路；从具体而微但却关乎教师教学水平、教学质量的课堂案例分析下手，着力探索课堂教学行为优化和教师专业发展的可行性路线，赢得了教育质量、教师素质的长足发展，培育了自己颇具潜力的核心成长力，你还能小觑她么?     

论课堂教学应变艺术的优化--对几则教学案例的分析与思考

教学应变艺术是教师聪明才智和教学经验的综合体现，是教师情感意志与才华的有机结合。教学应变艺术的优化，既需要教师强化自身素质，又要求教师加强实践锤炼，只有做到内外兼修，方能真正“变事故为故事”，实现教学应变艺术的优化。     

课堂教学内容的自我诊断分析——基于建筑工程专业课程教学案例

针对国内高职院校课堂教学自我诊断改进不足的现状,分析存在的问题,判断影响课堂教学诊断的因素,从教师自身角度、学生自身角度以及教师与学生间角度进行自我诊断分析,探索课堂教学质量改进的途径,基于层次分析方法,构建课堂教学自我诊断的结构模型,提出课堂教学自我诊断分析方法并运用于实际案例,验证该方法是有效的,为广大高职院校教师的课堂教学自我诊断提供一套评价体系。     

大学英语有效课堂教学之反思性教学——大学英语教学案例分析

在有效课堂教学的理念下,本文通过案例分析,对大学英语教师教学反思的形态及教学反思的方法进行了探讨。其目的是通过分析希望能够帮助大学英语教师改进教育教学实践认识,优化课堂教学,实现教师可持续发展。     

一堂好的数学课堂教学——从几个数学教学案例说起

从教学案例的实际出发,描述了好的数学课堂教学是如何进行的。     

在提问中促进有效教学——基于课堂教学案例的分析与思考

以一堂生物学课中的提问为例,对课堂提问进行了分析和反思：了解提问目的,注重提高提问的有效性;重视问题的开放性,有意识地培养学生批判性思维的能力;在技术层面上,要有效地利用提问的策略;在宏观层面上,生物学课堂提问要具有一定的教育视野。     

英语课堂活动教学法的研究——浅谈商务英语课堂教学中的“案例教学法”

随着商务英语的逐年升温,商务英语教学中的案例法也开始逐步引起人们的重视。本文试从商务英语的特点出发,分析案例教学对于商务英语的适应性,同时就案例教学在实践中可能出现问题提出解决方案。     

小学语文“三性”彰显生本位课堂文化——《妈妈的爱》教学案例实践分析

本文以一篇小学语文教学实践为案例,从教学目标的设定、教学环节的推敲、重难点的处理到教法的选择、学法的指导、课堂评价与调控,逐步阐述了教师如何通过落实“三性课堂”的学科性、教育性、创新性三大任务,积极转变自己的教学行为,将课堂还与学生,凸显以学生为本位的课堂文化。