素质教育要落到实处

实施素质教育,已经快六个年头了。而实际情况如何呢？在许多地方,尤其是一些贫困地区,素质教育并未真正得到落实。值此世纪之交,我国教育面临全面振兴、全面实施素质教育之际,我国基础教育又面临严峻挑战之际,我们有必要严肃地提出这个问题：素质教育必须落到实处。 一、思想观念要落到实处。这是最难把握的一环。不要把素质教育停留在口头上和会议中,不要把素质教育停留在文件里和文章上,更不要用素质教育来装点门面。同时,也不要认为素质教育高不可攀,深不可测,也不要认为素质教育抽象飘渺,难于运作,只是教育行政部门和专家…     

素质教育的实践与探索

开封建设职工中专学校（简称开封建校）从１９７９年成立２０年来 ,已为国家培养出４０００多名各类专业技术人才。最近 ,开封建校对已毕业的学生进行了全面的跟踪调查 ,结果表明 :绝大多数毕业生以他们扎实的理论基础 ,良好的业务素质 ,熟练的职业技术能力 ,突出的工作业绩而受到用人单位的普遍好评。这些成绩的取得 ,得益于我们重视对学生进行素质教育的结果。本文拟就进行素质教育的实践和探索谈一点粗浅看法。我校对素质教育的理解和实施走过了一条曲折而坎坷的道路。学校刚创办时 ,我们只凭满腔热情办学 ,老一套教育模式束缚着我们的思…     

强调教学的探究性 把素质教育落到实处

把素质教育落到实处应该是我们教育工作者亟待研究、探讨、解决的重要问题。实践证明，探索性教学为学生素质的培养提供了一条有效的途径。     

浅谈如何在课堂教学中把素质教育落到实处

实施素质教育,不仅是当前深化教育改革和促进教育事业发展的必然趋势,也是涉及国家富强、人民富裕的根本大计。本文就素质教育的含义、特点以及在现实课堂教学中,如何真正把素质教育落到实处进行了探讨。     

把素质教育真正落到实处

第三次全教会的召开和(决定)的颁布,为学校创设了一个实施素质教育的新环境,添加了“空气清新剂”。作为学校,作为面向新世纪的教育工作,应深刻、清醒地进行更深一层痛切的思考：我们的学校该怎么做?我们的学校在干什么?我们的创造精神哪里去了?我们究竟是培养世纪人才的苗子,还是制造考试机器?     

改革创新 把素质教育落到实处

如何贯彻落实江泽民总书记的《谈话》精神，改革创新，把素质教育落到实处，是当前和今后一段时期我市教育工作的重要任务。     

素质教育中要扬科学管理的旗帜

全国教育工作会议作出了《中共中央、国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》，在会上，江主席还作了重要讲话，江主席的讲话及《决定》是全面推进素质教育，构建21世纪充满生机和活力的有中国特色的社会主义教育体系的指导思想和行动纲领。《决定》进一步明确了素质教育的重大意义、基本方针、培养目标等重大问题，为我们绘制了教育改革和发展的宏伟蓝图。     

班主任与素质教育

在实施素质教育的过程中，班主任是最基层的学生教育与管理者，对素质教育的最终实现起着至关重要的作用。本文根据笔者在班主任工作中的经验与体会，从提高学生的思想品德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、心理素质和自主性素质等七个方面进行论述，充分说明班主任在素质教育中的重要作用。     

日本的基础教育改革与素质教育

21世纪基础教育发展的方向是什么? 如何培养面向21世纪的人才?这是世界各国迫切需要解决的问题.90年代以来,我国在教育改革的实践中提出了实施素质教育的方针.与此同时,日本也在教育改革中提出要“在宽松的环境中培养学生的生存能力”, 并将其作为日本“21世纪教育发展的方向”, 这与我国推行的素质教育是相近的,其教育理念和一些具体做法值得我们借鉴参考.     

从素质教育看教学改革

本从素质教育需要出发，提出亍教学改革应从教学内容、教学过程、考试方法的优化入手，阐进了素质教育中教与学的关系，强调应以学员为主体，教员为主导．要留给学员足够的自主空间。     

电大也要把素质教育落到实处

我从事电大教育教学管理工作已十多年了,以往对教育教学质量的检查评估,多以学生(员)考试成绩排名次,论高低。这种以考试为唯一手段,视分数为目标,“重结果轻过程”的陈旧观念,一定程度上导致教师放松了平时的“教”,学生放松了平时的“学”。临近考试,教师和学生精神紧张,不可避免地出现了考试前“找提纲”、“划范围”、“押试题”,以至考试中出现“缩制夹带”等不良倾向。也许“高分低能”的学生就是这样产生的。这不能     

班主任进行素质教育的途径

文章首先阐述了班主任进行素质教育的必要性；其次阐述了班主任进行素质教育的途径。笔者指出：素质教育必须强化。