短语ABC

○、短语是由两个或两个以上的词按照一定方式组合起来的语言单位,也叫做词组.短语的组成有一定的规律,并不是几个词随便堆放在一起就能成为短语的.词与词之间必须有一定的语法联系,并含有比单个词较多的语义,才成其为短语.实词和实词直接组合的短语,如果词的排列次序发生变动,关系也就变动,语义也就随之而     

现代汉语语素的分类与教学

现代汉语语素的分类与教学房殿堂现代汉语分五级语法单位：语素、词、短语、句子和句群。语素、词和短语是语言的静态单位、备用单位，句子和句群则是动态单位、使用单位。两个或两个以上的语法单位按照一定的方式组合起来，我们称之为语法结构，分析这些结构体的结构．便...     

短语和短语的类别

《中学教学语法系统提要》(试用)增补了语素、短语和句组等内容,为了方便大家学习《提要》,下面对短语和短语的类别作一个基本介绍,但重点在短语的类别上。短语是由词组成的、比词大的造句单位。短语和词比较,二者的主要差别在“量”而不在“质”:短语至少由两个词构成,但他在     

支配式合成词与动宾短语的鉴别

在合成词和动词短语这两个语言单位中,由两个单音节的语素构成的支配式合成词与由两个单音节的词组成的动宾短语很相似,怎样来鉴别它们呢? 首先从构成二者的语言单位上鉴别。支配式合成词是由语素构成的,动宾短语则是由词组成的,二者构成的语言单位不同。如“战士”,“开心”分别由“战”,“士”和“开”、“心”两个语素构成的。“打洞”、“提水”则分别由“打”、“洞”和“提”、“水”两个语组成的。(分析词的组成和分析短语的组成时,切入的角度不同,前     

浅析语素、词和短语的关系

语素、词和短语是现代汉语词汇学、语法学中的概念,初学者特别是中学生对它们之间的区别和联系常常搞不清楚,也因此常常把它们混为一谈,以致影响了自己考试成绩。可见分清三者的界限无论是在学术上分清是非,还是在实用上避免损失,都是非常必要的。如何辨析语素、词和短语呢?先弄清三者的概念。在现代汉语里,语素是最小的语音语义结合体,是最小的语言单位。一个语言片段,一层一层的切分,分到不能再分的最小的单位,就是语素。词是代表一定的意义,具有固定的语音形式,可以独立运用的最小的语言单位。短语是两个或两个以上的实词的组合,是大于词…     

论汉语词和短语的界定标准及实际问题的处理

汉语的词和短语作为两级语法单位，在理论上是界线明确的，在实际操作上却争端纷起，成了一个悬而未决的老大难问题。本文试图建立区分词和短厚的标准，并对几类有争议的现象进行处理。一、界定词和短语的标准词和短语作为语言单位，都具有一定的意义、一定的结构、一定的语音、一定的功能，还具有一定的演变转化的轨迹。我们就从这些方面考察它们的特点，寻求其区别性特征，从而建立区分词和短语的标准。l、意义标准意义有词汇意义和语法意义两类。词既是词汇单位，又是语法单位，因此，既有词汇意义，又有语法意义。短语仅是语法单位，只…     

两词短语动词浅析

本文从三个方面讨论分析了两词短词动词的结构及其运用特点，即：两词短语动词与自由动词短语的区别，两词短语动词的分类和同形两词短语动词的语义特征，以及构成两词短语动词功能词的语义特征。     

语素、词和短语的界限问题

语素、词和短语是三个不同级别的语言单位,由于它们之间的界限不十分明确,所以人们在使用和学习汉语时往往对这三个语言单位分辨不清,甚至把它们混淆等同起来。下面,就从语义、语音结构形式及语法功能三个方面具体谈谈语素和词及词和短语的区别。     

简析中师《现代汉语》第二册中几个问题例句

一、形容词短语作宾语的两个例句不当例1：我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（鲁迅《纪念刘和珍导》）句中“这非人间的波黑的悲凉”不是形容调短语,而应该是值正关系的名词性短语。因为“悲凉”在这里被活用为名词或名词化了。正如木册第明页“结构四词·的”的用法中所指：“‘的’表示它前面的语言单位修饰后的语言单位,两个词或短语间是怕正关系。如果后面是名词或名词短语,用‘的’表示前一个词或短语是定语……也可以说,结构助词‘的’是定语的标志。那么反之,以“的”为标志的定语的中心必定是名词。因为“名词前边的表示领属、…     

试谈辨别词和短语的方法

词和短语是两种性质不同的语言单位,界限本来是分明的,然而,由于合成词和短语的组合方式一致,所以部分双音节合成词和双音节短语易于混淆,有必要加以辨别。     

短语分类问题新探

短语,是由两个或两个以上的词按照一定的语法关系组合起来的语言单位,又称“词组”、“仂语”。 短语是一个重要的语法单位,是近几年才有的一个新的认识。其一,是与语法教学中的句子成分分析法密切有关的;其二,在汉语中,大多数短语加上一定的语调,就可以成为句子,短语是构成句子的基础。事实上,汉语中句子除了单个词构成的句子外,都是由短语加上语调构成的。诚如张志公主编的《现代汉语》所说:“在汉语的各级组合中,词组一级具有特殊的重要性,汉语的组合到了词组这一级,各种组合方式、组合手段和组合关系都已具备了。”掌握各种短语的结构及其功能是学好语法至关重要的关键。倪宝之等编的《中学教学语法基础》一书也曾指出:“掌握了短语的结构特点,对于其他各级语言单位的特点可以触类旁通。” 目前小教、幼教进修用的《语文基础知识》教材中对短语的分类,根据是1984年1月教育部批准使用的新的教学语法体系——《中学教学语法系统提要(试用)》中所说的:“从性质、功能以及构成情况两个角度对汉语的短语进行了分类。短语的主要类型有:名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语、介宾短语、复指短语和固定短语。”《提要》对“短语”的解释及分类都要比1956年制定的《暂拟汉语教学语法系统》对“词     

九年义务教育三年制初级中学教科书——第二册语法知识修改意见

九年义务教育三年制初级中学教科书语文第二册73面: 语法、并列短语 词和词组合起来,成为短语(也称词组)。短语的构成方式,与合成词的构成方式基本上是一致的。例如“朋友”是由两个语素组成的并列式合成词,“亲戚朋友”是由两个词组成的并列短语……     

《中学教学语法系统提要问答》(续)

15.什么是短语?为什么要称短语? 两个或两个以上的词,通过一定的语法手段组合起来(包括实词与实词的组合和实词与虚词的组合)便成短语。一般说来,短语比词大,比句子小;但又不完全如此,如“照相、写字”是短语,而“照相机、写字台”却是词。同时,短语加上适当的语调,也就成为句子。     

为什么有些词比有些短语长?

在汉语中,词是比短语低一级的语法单位,是短语的构成成分。一般地说,词的长度是不及短语的长度的,尤其是组合成某个短语的一组词中的各个词,它们各自的长度肯定比不上短语的长度。但由于词、短语都是按语法特点划分出来的,同自身的长度无必然联系,所以,词是可以比短语长的。这主要见于以下三种情况。一、三音节以上的词比由两个单音节词组合成的短语长。汉语里单音节词使用频率相当高,据统计,汉语使用频率最高的300个词中,有227个是单音的,例如“的”、“是”、“一”、“不”、“在”、“有”、“我”、“个”、“他”、“就”、“去”等,很多短语是由它们构成的,例如。不是”、“不在”、“不去”、“就不”、“就去”、“我有”、“一个”、“他的”、“我们”、“我去”等,这些短语的长度都只等同于一个双音词。     

短语教学在中学语法教学中的地位和意义

<正> 传统语法认为:句子由词构成,一个成分一个词。所以词就成了各类语法教材论述的中心问题,这是“词本位”观点的表现。从1984年《中学教学语法系统提要》(以下简称《系统提要》)颁行以后,短语在整个语法体系中约地位和意义开始得到重视。《系统提要》本身就以三分之一的篇幅重点论述了短语的有关问题。这几年,中学语法教学已由“词本位”转变到“短语本位”。 中学语法教学的重心的转移,说明了短语在各级语言单位中所处地位的提高。吕叔湘先生说;“传统的语法分析句子,从词到句,短语没有正式地位。”又说:“把短语定为词和句子之间的中间站,对于汉语好象特别合适。队语素到句子,如果说有个中间站,那决不是一般所说的词,而是一般所说的短语。”(《汉语语法分析问题》)“短语本位”的观点认为,句子是由词或短语组成的,更主要的是由短语组成。短语可以直接作句子的成分,这就解决了用《暂拟汉语教学语法系统》分析句子存在的一些矛盾。 由词构成的短语这一级语言单位在汉语中具有特别重要的地位。汉语中由小到大的五级语言单位,它们的组合规律具有一致性,而到了短语这一级,各种组合方式、组合手段和组合关系都具备了。短语前承词、后起句,它不仅可以充当句子成分,而且大多数短语在一定的语言环境中带上一     

《语文》第十四讲 句子

句子是语言的使用单位。句子由词或短语组成。一个句子表示一个相对完整的意思,能够完成一次简单的交际任务。由两个或两个以上的单     

如何区别词和短语

为什么“白菜”“白雪”一个是词,一个是短语?不少同学有这类疑问。这实际是如何区别词和短语的问题。 词是能独立运用的最小的语言单位,能独立回答问题。如,问:“你到哪去?”答:“学校。”短语也能独立运用,他不是最小的语言单位。如,问:“你到哪去?”答:“我们班教室。”“我们班教室”可以分成三个词,是短语。     

怎样扩词成短语

大家知道,任何文章(不管长文章,还是短文章),都是由一个个句子组成的,一个个句子又是由一个个短语组成的,而一个短语又是由两个或两个以上的词组成的.因此,要写成一篇文章,最开始的工作便是把词扩成短语. 本篇介绍一些"扩词成短语"的基础知识和具体方法,供小学生练习时参考.     

中学新教学语法系统实用教学指南

第三章短语词和词按照一定的方式结合在一起所构成的语言单位叫做短语,也叫“词组”,如: 优秀学生 (偏正短语) 挖地道 (动宾短语) 好得很 (后补短语) 从上海 (介宾短语) 吃的 (“的”字短语) 词和词结合为短语有两种情况:或者是实词和实词的结合,如“优秀学生”、“挖地道”;或者是实词和虚词的结合,如“好得很”(形容词“好”与副词“很”结合),“从上海”(介词“从”与名词“上海”结合),“吃的”(动词“吃”与结构助词“的”结合)。词和词结合的手     

说短语

短语,也叫词组,是由词和词组合成的、比词高一级的语言单位。《提要》把“短语”和“词组”并称,意味着这两个术语没有实质上的区别,叫“短语”或叫“词组”都可以,不作硬性规定,允许老师们在教学上有一定的灵活性。《提要》有关短语的内容和《暂拟系统》有关词组的内容相比,主要有以下几点不同。一、《暂拟系统》把实词和实词的组合称为词组,