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新课程背景下班级管理改革的论证,最早可追溯到新课改启动之时。分析整合已有的论证逻辑,进一步思考新课改与班级管理改革的关系,对于班级管理改革的走向具有积极意义。一、中小学班级管理改革的论证途径论证途径之一:以新课程目标、任务、要求等直接改造班级管理,可称之为"目标导向型班级管理改 相似文献
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吴亚杰 《山西教育(综合版)》2011,(9):49-50
班级管理其实是社会管理的缩影。新课程的实施给班圭任工作也带来了新的挑战,面对新课程改革,班主任要从管理思想、管理方法及评价方式等方面创新,以适应新形势的班级管理。 相似文献
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刘靓 《四川教育学院学报》2008,24(10):41-43
班级管理与课程文化有着密切的联系,不同的课程标准下有不同的班级管理方式。论文通过分析,认为建立与新课程相适应的班级管理方式是必然的,也是必要的。认为作为班级管理主体的班主任要牢固树立新课程改革的理念,自觉进行教师专业化的培训,提升自己的专业素质和管理水平;在管理的过程中,要突出学生的主体性地位;在班级管理的制度建设和班级活动开展方面,拓展班级管理的内容,建立新的班级管理机制;强调师生的平等参与和对话;注重文化在课程改革和班级管理方式变革中的重要作用。关心班级文化的建设,这对班级管理有着极为重要的作用。 相似文献
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中等职业学校班级管理应当积极转变班级管理观念,改革班级管理方法、途径及评价方式等,以适应新课程改革。本文论述了学校班级管理要从单一的控制管理模式向人性化管理、互动管理及主体管理转变,以实现学生的主体性,从而促进学校的各项活动顺利开展,最终实现新时期的教育教学目标。 相似文献
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中等职业学校班级管理应当积极转变班级管理观念,改革班级管理方法、途径及评价方式等,以适应新课程改革。本文论述了学校班级管理要从单一的控制管理模式向人性化管理、互动管理及主体管理转变,以实现学生的主体性,从而促进学校的各项活动顺利开展,最终实现新时期的教育教学目标。 相似文献
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在新课程改革的背景下,班级管理者必须要重新审视和思考班级的管理范式.文章认为,只有从原来传统的静态管理、单一评价管理、表扬式管理、受动管理、间接说教式管理、权威-服从型管理等范式,转变为动态管理、多维评价、鼓励式管理、主动管理、直接情境式教育、平等-商讨型的班级管理范式,才能适应当今新课程改革和新时期社会对学生的要求与学生对学校的要求. 相似文献
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实施"以人为本"的科学化班级管理模式是我国新课程改革体系下初中班级管理的全新发展方向。班级自主管理理念充分体现了科学发展观在教育中的指导价值,是我国教育系统中针对班级管理的重大突破。本文结合国内外班级自主管理研究成果以及当下农村初中班级自主管理面临的问题,对农村初中实行班级自主管理提出建议。 相似文献
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中等职业学校班级管理应当积极转变班级管理观念,改革班级管理方法、途径及评价方式等,以适应新课程改革.本文论述了学校班级管理要从单一的控制管理模式向人性化管理、互动管理及主体管理转变,以实现学生的主体性,从而促进学校的各项活动顺利开展,最终实现新时期的教育教学目标. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新课程改革实施以后,大力倡导"以人为本"的管理理念,学生成为班级管理的主体。教师要积极塑造和谐的班级氛围,保障学生的健康成长,尊重学生、理解学生、引导学生不断成长成才,为学生营造一个愉快的学习氛围。研究了新课程背景下小学班级管理的有效策略,从而促进学生的不断发展。 相似文献
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探索新课程改革理念下的班级自主管理,是一个既紧迫又现实的问题。本文分析了实施中学班级自主管理的必要性和可行性,并提出了有效落实中学班级自主管理的措施。 相似文献
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随着新课程改革的不断深化,对班级管理也提出了更高的要求,尤其是小学班级管理工作中的自主性安排,更是将自主管理意识放在了重要的位置,即构建人人参与的班级管理模式。本文将对自主参与型小学班级管理内涵进行研究,并在此基础上提出如何构建自主参与的管理模式。 相似文献
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班级管理工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统。新课程改革对班主任的班级管理工作也提出了新的要求,要做好班主任工作应当坚持科学治班,创新班级管理,构建和谐班级。在班级管理上我进行了几点大胆尝试,实现了班级建设的新面貌。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
随着我国新课程改革的不断深入,教学模式也有了翻天覆地的变化,而班级管理也是改革中不可忽视的重要部分。班主任在管理班级时,既要有责任心,还要利用科学合理的管理方法。分层管理就是根据学生的实际情况进行不同的管理策略。利用此方法,既能促进班级和谐稳定的发展,又能帮助学生提高学习积极性。因此,本文就班主任分层管理策略进行研究探讨,希望能为日后班主任管理班级提供有价值的参考。 相似文献