培养中职生英语口语能力的途径

在经济全球化的今天,国与国之间的交流更频繁,英语作为一种全球性的通用语言越发重要。目前,我国还缺乏真正的英语口语交际人才,这对我国中职生的英语口语能力培养提出了严峻挑战。本文从分析中职英语口语教学的现状入手,提出了中职生英语口语能力的培养途径。     

提高中职生英语口语能力教学实践与探索

本文通过笔者的教学实践对中职生英语口语教学中学生听说能力较弱的问题进行了分析,提出了提高中职生英语口语能力培养技巧,对提升中职生口语能力的教学实践对策进行了有效实践和探索。既有较强的理论性也有很强的可操作性。     

利用信息技术提高中职生英语口语能力

对于英语基础差、面临就业的中职生,英语交际能力的培养和提高,自主学习能力的提升,对其今后的职业生涯会产生积极的影响。而信息技术在教学中的应用,更发挥着至关重要的作用。     

提高学生英语口语能力的教学实践

一、英语教学目标英语教学的终极目标之一就是使学生具备良好的英语交际能力。这种交际能力主要由下面四种能力组成：（1）应用语法规则的能力；（2）应用不同语言变体的能力；（3）成段说话或写话的能力；（4）应付临时提出话题的能力。由此可见，口语表达话题的能力是交际能力的一个非常重要的组成部分。口语交际能力的培养不是孤立的行为，它要求加强培养及训练学生语言知识的转换能力，其主旨是要学生通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从…     

中职生口语交际能力的培养与研究

当前形势下,不断提高中等职业教育的教学水平,强化对中职生职业能力的培养是我国职业教育中一项很重要的内容。口语交际能力作为中职生语文教学中一个关键的环节,一直是培养学生职业能力和人文素养的基础。本文就中职生口语交际能力的培养与研究问题对加强口语教学的重要性进行了分析,对中职学校语文口语能力的现状与原因进行了探讨,并在此基础上提出了培养和提高中职生口语交际能力的方法和策略。     

提高中职生实践动手能力的几点建议

随着我国社会经济的发展,社会和企业对技术人才的要求越来越高。因此,职业学校在教学中必须加强学生实践动手能力,提高学生就业的本领。就是在这种形势要求下,结合自身教学实践,多角度地提出了提高中职学生实践动手能力的方法和建议。     

如何提高体校中职生的英语口语能力

语言教学的重要目标之一就是培养学生以口头或者书面的形式进行交流的能力。随着时代的发展以及国际化进程的日益加快,英语口语能力是对运动员的一种基本性的生存技能和能力的要求,是应对国际重要比赛的一个沟通工具,是提高体校中职生综合素质、帮助他们更好更快地适应时代发展要求的重要因素。在市场对职业人才要求日益提高的背景下,体校教师就需要根据教学实际和学生成长发展要求,运用更加合理的教学手段和方法,不断提高体校中职生的英语口语能力。     

如何在课堂教学中提高中职生口语交际能力

语言交际能力是21世纪人才必备的基本能力。新课标中明确指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂教学实践中,许多高职生口语表达能力甚差,将对其今后的发展产生负面影响。作为一名语文教师,如何培养学生的听说态度和语言习惯,提高口语交际能力,是一个新的挑战。笔者根据多年教学实践,将中职生口语交际问题归纳为三个方面即＂不敢说＂、＂不会说＂、＂说不好＂,并摸索出相应的在课堂教学中提高中职生口语交际能力的方法。     

重视中职生英语口语能力的培养

随着中国经济的快速发展,外资企业、合资企业在中国快速发展和扩大,社会对技能和外语全面发展的人才需求越来越大,英语的应用也上升到了前所未有的高度。企业对员工英语方面的要求,决定了中职英语教学的方向。所谓语言,就是用来交流的。英语的学习,则更多是应该通过交际交流来强化和提高的。一直以来,我们职业中学的英语教学都过多停留在语言知识的讲解过程中,重语法、轻语言的现象屡见不鲜。作为教师应重视中职生口语能力的培养,早日告别哑巴英语,帮助学生养成良好的口头英语交际能力,把书本上的英语应用到生活实践中来。本文主要探讨了现阶段中职中专英语口语教学中出现的几个问题以及相应对策,以便能对现状有所改观。     

中职生口语能力培养探析

中职语文教学面临着新挑战.其中培养和提高学生口语表达能力就是一个重要的课题.对中职生口语能力的培养,教师可从增强学生"说话"的信心、培养学生"说话"的语感、指导学生"说话"的仪表、创设"说话"的内容、注重"说话"的形式等五个方面着手,逐步提高学生口语表达能力,使他们更好地适应社会的需要.     

提高职校办学质量的实践与思考

办学质量的高低体现在所培养的学生是不是企业需要的德才兼备的实用型人才上。我校是全国重点职高,为提高办学质量,进行了多方面探索并取得了较好效果。     

提高中职德育课堂教学实效的实践与探索

中职学校的思想政治课堂教学难度普遍较大,教学的实效性不强,教学质量一直不容乐观.针对中职学校德育课教学的现状和中职学生生活实际,采用“娱”、“渔”、“愚”和“鱼”等手段,利用案例教学法、情境教学法、讨论教学法和探究教学法,激发学生学习兴趣动力、掌握正确的学习方法、树立持之以恒的学习自觉性,建立完善评价方法.     

从单词重读入手培训高职学生英语口语应用能力

本文主要从前缀、后缀、构词法等方面分析影响单词重读的因素,并通过正确的单词重读提高高职学生英语口语应用能力。     

交际教学法在英语教学中的运用

中职学生应用英语能力普遍偏低,主要原因在于中职学校现行的英语教学法中,情景呈现和语言结构练习所教的只是构造正确英语句子的能力。在分析中职英语教学现状和概述交际教学法的基础上,探讨了交际教学法在中职英语教学中的具体应用,以提高中职学生运用英语的能力。     

浅谈提高英语口语的方法

我们过去的英语考试是不考口语的,目前的课堂英语,制约了学生语言交际技能的培养,使学生英语口语水平参差不齐,绝大多数的学生都只会用一点点常用的交际用语。因此,本文将从语言习得规律的角度出发,通过对英语口语的现状,以及提高英语口语的必要性和重要性的探讨,提出一系列提高英语口语的对策。     

高职园林技术专业课程考试改革的探索与实践

高等职业教育高技能人才培养目标是否达到,考试是重要的检验手段,然而,传统的卷面考试基本上只能检验学生知识掌握的程度,而不能体现学生实践技能水平的高低。为此,在园林专业的教学实践中,对考试方法进行了一些改革的探索和实践。     

职业学校德育工作的实践

当前,加强职业学校德育工作,注重学校以德育人,养成学生良好品行,重塑学生美好心灵,显得尤为重要。我们根据学校实际情况,提出了“以人为本,实施分层目标教育,增强信心,重塑学生美好心灵”的学校德育工程,采用形式多样、内容丰富的教育,取得了可喜成效。     

基于英语口语社团提高高职学生英语口语交际能力的研究

本文结合高职学生特点及英语口语交际能力的现状,分析了英语口语社团的诸多优势,并提出了基于英语口语社团提高高职学生英语口语能力的策略,从而帮助高职生的英语口语能力更上一层楼,以更好地满足社会需求。     

中职学校职业生涯教育实践

职业生涯教育着眼于促进学生一生的发展,是符合中等职业学校学生现实需要的一项全新的教育。认识到位是实施职业生涯教育的思想保障;健全机构是实施职业生涯教育的组织保障;行动到位是实施职业生涯教育的工作保证。提高认识,重视职业生涯教育;善借外力,拓展职业生涯教育;因校制宜,统筹职业生涯教育;编写读本,创新职业生涯教育;文化熏陶,培养良好的职业精神。     

提高高职学生英语、计算机技能的研究与实践

为提高学生的英语、计算机基本技能。我院建立了二者的长效机制，通过调整机构设置，实行课程与技能证书结合制度，采用先进的教学手段，对教学内容和方法进行改革；引进优秀试题库，加强集中强化培训；将英语、计算机过级率与教师教学考核挂钩等措施加强和规范了教学管理，学生英语、计算机应用水平获得较大提高．