构建“自主、互动、创新”的大学英语课堂教学模式

从教学观念、课堂设置、教学方法、教学手段几个方面探索大学英语教学改革新模式，即以建构主义教学理论为指导，尝试一种阻学生为中心的自主、互动、创新的新型大学英语课堂教学，趴便更好地培养学生的自主学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力。     

“讨论”在大学英语教学中的重要性和操作方法

新一代的大学生有新的特点,要求教师必须改进教学方法。该文通过笔者的教学实践和学生的反应,试图找到适合现代大学生的教学方法。实践发现,加大讨论的力度,有益于建立以学生为中心的课堂,促使学生具备自主学习的能力。文章对于改进大学英语教学有一定的借鉴意义。     

大学英语专业学生自主教学活动初探

以学生为中心或主体的教学思想近年开始在我国大学英语教学实践中得以大力提倡,并由此衍生出各式各样的教学方法和教学活动。笔者以此教学思想为前提,针对部分大学英语专业学生进行了学生自主教学活动的尝试,并根据初步实践结果,概要分析了该教学活动的可行性。     

大学英语专业学生自主教学活动初探

以学生为中心或主体的教学思想近年开始在我国大学英语教学实践中得以大力提倡,并由此衍生出各式各样的教学方法和教学活动.笔者以此教学思想为前提,针对部分大学英语专业学生进行了学生自主教学活动的尝试,并根据初步实践结果,概要分析了该教学活动的可行性.     

优化教学模式提高综合素质——《新编大学英语》"以学生为中心的主题教学模式"对学生英语交际能力的培养

《新编大学英语》提出了“以学生为中心的主题教学模式”这一全新的教学理念,对改变我国大学英语教学现状,创新教学观念,优化教学方法,从而更好地提高学生英语交际能力有着巨大的作用和深远的意义。     

虚拟大学教学应以学生为中心

以学生为中心,实现个别化的自主学习是虚拟大学教育的全新的教学模式,要实现这种模式,虚拟大学必须从教学管理、教学过程、教学方法、教育资源优化组合、教育技术的优选使用等方面进行全面改革。     

“以学生为中心”的英国高等教育理念浅析

通过在英国格拉摩根大学培训学习的体会,从教学过程、教学质量保障体系及辅助设施等几方面,对英国高等教育"以学生为中心"的教学理念进行了探讨,分析了这种教学理念和与之对应的教学方法的特点,并结合我国的教学现实分析了"以学生为中心"的教学理念如何实施,可为教师结合所在高校的自身特点,在教学活动中,为合理地运用"以学生为中心"的教学方法提供参考。     

交互式教学模式在大学英语课堂中的应用研究

交互式教学法是以学生为中心的教学方法,在英语课堂教学中的应用能充分地发挥学生的主观能动性,培养学生的英语综合应用能力,有利于师生和生生之间的相互交流及相互促进。文章探讨了交互式教学模式的理论基础和特点以及如何将其应用到大学英语课堂教学中。     

以学习为中心加大有效输出训练

本文作者选择了大学英语第一学期的一个班级作为对象 ,采用以学习为中心加大有效输出训练的教学方法进行为时一个学期的教学实验 ,将其期考成绩与采用传统教学方法的一个平行班级进行对照比较 ,结果表明 :学生学习自主性的培养来源于教师对学生启发、鼓励的指导性教学。而学生学习的主动性和策略性是导致学生学好语言的关键所在。     

以学生为中心的大学英语教学中教师的作用

教师是组织实施教学的主体,教师在教学中的作用至关重要。当今,在不同的教学思想指导下产生出不同的教学方法,而不同的教学方法需要不同的教师作用。"以学生为中心"的教学模式体现了学生的主导地位和作用,但是这并不意味着教师作用的削弱,相反,这种模式对教师的作用提出了更高的要求,本文通过对大学英语改革的需要和以学生为中心的教学理念的分析,对该模式下教师的作用进行一些探讨。     

大学英语分级教学和层次培养改革探讨

根据当前大学教学的现状,分析了大学教学质量欠佳局面的根本原因,指出了进行分级教学改革的必要性和可行性。考虑目前大学教学实际,从课程设置、组织教学、自主学习和考核方式等方面探讨了大学分级教学方法,以期为提高大学教学效果提供一种教学方法。     

基于交互式教学法的大学英语教学

交互式教学是这几年大学英语教学中应用较多的一种教学模式,本文是在描述目前的大学英语教学现状的基础上,简述交互式教学概况、原则、实施以及思考和意见,在当代大学英语教育的背景下,在课堂上运用交互式教学方法,不再是以教师为中心,而是让学生做主角,激发学生头脑中的背景知识,结合大脑中的各种信息进行交流沟通,是改善学生英语学习,提高学英语能力的一种较好的途径和方法。社会的进步和语言教学理论、实践的发展已经共同决定了传统教学的教学模式已经不再适用,终将退出教学的舞台,以学生为中心的这种新型的交互式英语教学方法,将取代枯燥的传统模式发展。     

简析大学教学方法选择的依据

现代教学理论的发展和教学技术的不断更新，使得大学教学方法丰富多样。要有效地开展教学，必须依据教学目标、学科特点、学生特点，教师特点、教学环境、教学时间和教学技术条件等诸多因素来选择教学方法。同时，在大学教学方法的运用过程中，还必须注意相关问题，优化大学教学过程，提高教学效果。     

欧洲高等教育政策视域下"以学生为中心学习"改革新动向

2007年以来,欧洲博洛尼亚进程开始转向"以学生为中心学习",并从关注基于学习成果的课程改革、教学方法创新到关注教师教学能力发展.欧洲高等教育政策文件指出,"以学生为中心学习"的概念基础应从"学生参与"转向"学生自主性",并尝试从教学方法、文化框架、学习支持杠杆等三个不同层面阐释"以学生为中心学习"概念内涵.在欧洲政策驱动下,大学在制定学与教战略、创新教学方法、应用学习成果、促进教师教学专业化发展等方面取得了新进展,但仍面临着概念存在认知误区、系统性政策框架缺失、参与主体动力不足等系列挑战.大学卓越教学应是以学生为中心的教学,核心是激发学生的学习自主性和内驱力,教学需要被视为教师的集体责任.     

简论大学英语课堂教学模式的改革

本分析了大学英语课堂教学中普遍存在的“费时较多，收效较低”的种种原因，提出了改进传统教学模式的思路，即实施“以学生为中心”的教学方法和采用多媒体技术这一先进手段，提高课堂效率。     

大学英语教学方法初探

大学英语的教学方法直接影响着教学目标的实现,因此教学方法的选择是大学英语教学的重中之重。教学方法应符合大学英语的教学目标,尊重学生的主体地位,遵循语言的习得规律。     

大学英语语法教学方法探讨

在大学英语教学中,语法教学的重要性不可忽视。作者通过分析大学英语语法教学中存在的问题,尝试性地提出一些语法教学方法,并积极探索多种形式的语法教学,为大学语法教学找到更加切实可行的教学方法,从而优化语法教学,以期对未来的大学英语语法教学发挥启示作用。     

以学生为中心建设微生物学实验课程

本文介绍了复旦大学生命科学学院微生物学实验室坚持以学生为中心,从增强大学教学的服务意识出发,通过对微生物学实验课的教学内容、教学方法(包括考试方法)进行改革,以及对师资队伍的建设,为建设高质量的微生物学实验课程作了初步的探索。     

大学英语课堂英语应用能力的培养

长久以来．大学英语课堂都一直是以教师为中心的课堂．通过老师在课堂上的教学,来教授学生基础知识英语。而随着着社会的发展,这种教学方法已经渐渐不能满足我们的需求。本文作者认为。外语教师在采用以学生为中心的教学方法,调整传统的教师角色,适当应用教学法。上好英语课,从而培养学生的英语应用能力。     

大学英语多媒体网络教学中以学生为中心的两点做法

目前,在很多地方,多媒体、网络等已经被广泛运用于各级各类教学当中。对于大学英语的教学而言,运用多媒体、网络等新的手段进行辅助教学,无疑是传统大学英语教学的一种有趣有益而又有效的补充。跟其他教学方法一样,运用多媒体、网络等进行大学英语教学时,还是应该贯穿“以学生为中心”的科学理念,让学生充分发挥各自的主观能动性,从而科学地、有步骤地学习和提高自己的英语综合运用能力。在实际教学过程中,要如何做才能体现“以学生为中心”的理念呢?本文将结合教学中的实际操作,就此问题谈谈自己的两点做法。