让情感之花在家庭盛开

孩子与父母相处的时间长,关系最密切。因此父母的情绪对孩子一生的发展将产生很大影响,它是决定孩子身心是否健康发展的重要因素。如果父母经常对孩子发泄不良情绪,如随意训斥、打骂,或父母之间经常吵闹不休,会使孩子幼嫩的的大脑受到不良的刺激而处于紧张、害怕和不愉快的情绪状态,结果可能会产生下列一些不良的后果:口吃、失眠、消化不良、心动过速、发育不良、人际交往障碍,     

让情感之花盛开在英语教学中

英语教学活动是师生共同进行的双边活动,英语教学成功与否,不仅取决于学生的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学生的兴趣、情绪、态度等情感因素,学生对英语语言认知过程与情意过程的产生与发展自始至终是互相交织、相辅相成的．轻松和谐的学习环境能使学生以愉快的心境思考,获得大量的语言信息．英语教学活动并非是“纯认知”的过程,情感教育能起到优化认知过程的催化剂作用．     

让情感之花盛开在英语教学中

英语教学活动是师生共同进行的双边活动,英语教学成功与否,不仅取决于学生的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学生的兴趣、情绪、态度等情感因素,学生对英语语言认知过程与情意过程的产生与发展自始至终是互相交织、相辅相成的。轻松和谐的学习环境能使学生以愉快的心境思考,获得大量的语言信息。英语教学活动并非是“纯认知”的过程,情感教育能起到优化认知过程的催化剂作用。     

让情感之花盛开在小学语文课堂

情感教育是教育过程中不可分割的一部分。前苏联教育家赞可夫曾经说过:"教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。"可见,情感因素在教育、教学中的重要作用。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:小学语文教学要重视情感、态度与价值观的正确导向,从语文学科的特点出发,将提升小学生良好的语文素养和进行情感教育有机统一起来,不断培养他们发现美、理解美、欣赏美的能力。     

让情感之花盛开在小学语文课堂

情感教育是教育过程中不可分割的一部分。前苏联教育家赞可夫曾经说过：“教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”可见,情感因素在教育、教学中的重要作用。     

让情感教育之花盛开在初中语文教学中

情感教育是中学语文教学极其重要的一项内容,它能够激发学生的兴趣,陶冶学生的情操,培养学生的品质。在中学语文教学中,教师应运用恰当的方法,精心选择并巧妙组织教学内容,适时地对学生进行情感教育。     

让情感之花在阅读课堂上盛开

语文和其他学科相比,更强调情感。教师在阅读课堂上用自己的身心去影响,用自己的激情去诱发,用自己的热情去感染,和学生形成情感共鸣,是增强阅读效果,培养阅读兴趣的重要举措。     

让个性之花盛开在阅读教学中

正阅读是人最重要的活动之一,它能使人积累知识、培养能力、陶冶情操,让人的身心愉悦。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"同时提出,阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中     

让想像之花在作文中盛开

想像就是在感知的基础上创造出从未感知过的事物的形象的能力,是创造型人才不可缺少的素质.如何在作文教学中培养学生的想像力呢?下面,谈谈本人的一些做法.……     

让个性化之花盛开在教学中

《课文课程标准》提出：阅读是一种个性化的行为，阅读教学要充分尊重学生的个性。所谓学生个性化阅读，是指学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的阅读活动，存在着个体差异。它是学生借助文本与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征。它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，因此，它是一种个性化行为。那么，怎么引导学生个性化的阅读呢？     

让个性化之花盛开在教学中

《课文课程标准》提出:阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性。所谓学生个性化阅读,是指学生个体从书面语言中获取信息,并与非认知因素互为影响的阅读活动,存在着个体差异。它是学生借助文本与作者对话的心理过程,具有鲜明的个性特征;它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别,因此,它是一种个性化行为。那么,怎么引导学生个性化的阅读呢?     

让美育之花盛开在语文教学中

美育,即审美教育,也叫美感教育、情感教育。它以马克思主义美学为理论基础,借助自然美、生活美、艺术美,通过各种艺术手段,陶冶情操,健全人的审美心理结构,培养人对美的感受力、理解力和创造美的才能。华夏自古是诗礼之邦,伟大的教育家、思想家孔子非常重视"诗教",所谓"诗教",实际上就是语文审美教育。他指出:"诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。"当今教育的     

让德育之花在信息技术教育中盛开

<正>信息技术的发展,正在改变着人们的工作和生活方式,也在改变着教育和学习的方式。同样,信息技术也为德育工作提供了历史的机遇,创造了良好的条件。如何培养未来信息社会的合格公民,使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德,树立正确的人生观、价值观,能够在信息的汪洋大海     

让德育之花在音乐教学中盛开

正爱国主义是德育的核心,在音乐课中渗透德育,不仅是国家培养人才的需要,也是音乐本身的需要。在我的音乐课堂中,决不是"学学唱唱"而已,而是让学生在接受音乐教育的同时,培养其高尚的情操和健全的人格。音乐教学中的德育,应根据教材内容"随风潜入夜"式地渗透。一、在歌曲教学中渗透德育小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形式来触动学生的情感,震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成     

让作文之花盛开

<正>如何提高小学作文教学的质量是每一位小学语文教师应该解决的问题,就这一问题谈谈我本人的看法。一、作文教学首先应解决做、说、写三者的有机结合作文教学的任务是培养学生语言文字的表达能力。作文教学要实现两个转化:一是由实践到认识的转化,即客观事物、现实生活在学生头脑中有什么反映,这一过程学生在做中完成;另一个是由认识到表达的转化,即学生将自己的认识通过语言载体表达出来,这一过程由学生的做说写来进行。做是基础,     

让教科研之花盛开

素质教育浪潮在全国掀起,教育科研作为以探索教育规律为目的的一种创造性的认识活动显得至关重要。那么应该怎样开展教科研活动呢？