高职英语专业英语新闻教学策略

英语新闻听力是英语专业听力教学的重要内容之一。在高职院校,学生感到英语新闻是听力课的重中之重,也是难中之难,如何上好这门课,使用什么材料,直接影响到学生听力水平的提高和综合能力的培养。本文结合高职英语专业的学生学习现状以及英语新闻特点,对英语新闻教学提出几点建议。     

影响英语专业听力课堂注意力的外部因素分析

作为语言学习中一项重要的语言能力,听力对于英语学习者,尤其是对英语专业学生而言显得尤为重要,而课堂上的注意力却在很大程度上影响着英语学习者们对所授知识的吸收程度。该研究通过访谈和观察两种研究方法,探讨可能影响英语专业学生在听力课堂上注意力的外部因素,目的在于针对相关的外部影响因素,找出解决这些问题的一些有效的解决方案,提高在学生在听力课上的学习效率。     

从我院08年英语专业四级考试探讨新闻听力教学

英语专业四级考试(TEM4)是目前检测英语专业学生在基础阶段英语听力水平的重要考试,英语新闻听力作为考试中的一部分.能直观地反映出学生对新闻的掌握情况.而新闻英语在英语专业听力教学中占有重要的地位,也是英语教学过程中的难点和薄弱点.通过有针对性地训练,让学生了解新闻材料的特点,克服新闻听力过程中的障碍.     

英语听力教学存在的问题及解决策略

听力课作为高校英语专业一门主干课,在英语专业课的教学当中占有十分重要的地位。目前,英语专业听力教学存在着一些问题,本文试图就听力教学中学生存在的问题及其解决策略等做一些探讨,以提高英语听力的教学效果。     

专业英语视听说课堂教学之模式——试析特别英语新闻应用于听力教学中的听前准备及实践方案

听力课在专业英语教学中占有重要地位,如何上好这门课,使用什么材料,直接影响到学生听力水平的提高和综合能力的培养。近年来,英语广播新闻已被列入了英语专业听力课训练的重点内容之一。然而学生从趣味性强的听力材料突然转向语言严肃的新闻材料,在很短的时间内很难适应。因此,如何引导学生收听英语新闻报道,帮助他们提高听力理解能力和语言技能,就成了听力教师在这一阶段的首要任务。该文从英语新闻应用于听力教学的必要性和有效性出发,详细论述了英语新闻的特点和实践方法。     

高职高专英语专业学生听力能力提高策略初探

如何提高英语的听力能力不仅是所有学习者所关心的问题,也是学习的重点所在.本文认为学习者应当提高听力理解的策略意识,抓住有助于听力理解的积极因素,这对英语专业的学生尤其重要.并针对高职高专英语专业学生介绍了一些听力策略.     

听力口语双向课堂互动教学模式探析

Krashen提倡口语发展只需依靠大量自然输入.但目前很多院校英语专业口语教学的普遍做法是强化输出操练.致使口语教学存在输入量不足及时闻匮乏等问题.要较好地解决此问题.必须以学生为中心进行听力口语双向课堂互动,处理好听力课进行大量的语言材料输入和口语课上强化大量语言输出的关系.从而激发学生的学习兴趣,提高学生英语语言的综合能力.     

听力课堂上整体听写法对英语专业学生词汇习得的影响

听力是英语学习中的重要一块,听写作为提升听力的一个主要方法,作用较大。积极有效的听写方法不仅可以提高学生的听力能力,更能拓展学生的词汇量。本文主要是论述整体听写法在英语专业学生听力课堂的应用,及其对英语专业学生词汇习得的影响。     

语篇分析与英语专业听力教学

英语专业听力课属于英语专业技能课,该课程的教学效果直接影响到学生的英语交际能力。传统的听力教学只停留在句子层面上,注重分析发音、词汇、语法等方面的语言形式,忽视以语篇为中心的语篇分析,使得听力教学只见树木不见森林,难以提高学生的听力理解能力。该文从语篇理论着手,分析语篇教学在英语专业听力教学中的重要作用。     

提高听力理解水平之探讨

听力是一种英语能力综合素质的体现。听力课无论是对于英语专业还是非英语专业的学生来说,都是一门重要的基础课。所以作为一名大学英语教师,其重要职责就是要帮助学生掌握一定的听力技巧,提高听力理解的水平。本文分析了听力理解水平低下的原因,并提出了一些行之有效的方法。     

大学英语听力课新模式探索

英语听说在英语学习中占有极其重要的地位，而大部分非英语专业在校大学生未开设英语口语课。因此，对英语听力课新模式的探讨十分重要。本对听力课教学及教材进行了分析，根据听力教材的内容，设计了切实可行的听说一体化的教学模式以及常用教学方法。     

改革大学综合英语课教学模式探析

培养大学生学习英语的兴趣是提高大学英语教学质量的关键所在,作为在高等学校英语专业本科基础阶段开设的一门专业必修课,综合英语课对于提高英语专业学生的综合语言运用能力起着重要的作用.在教学过程中,要改革传统的教学模式,始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性.这样才能激发学生的学习兴趣.营造宽松、和谐的学习气氛,大学英语精读课才会为其他课程教学起到奠基石的作用.     

提高英语专业学生听力水平的一点尝试

听力课是英语专业一门重要的基础课程,它的主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练,有计划地提高学生的听力理解水平,并力求促进学生智能的发展。听能是人们语言交际能力的重要方面,听和读一样,是人们学习、吸收语言的重要途径。因此对语言学习者来说,要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思,就是一项具有相当难度的学习任务。在基础阶段,重视并加强听能训练是必要的。 综观我院近年来参加大学英语四、六级考试的情况,听力部分失分比较严重,在某种程度上拉了后腿。对于即将面临的全国英语专业四级考试而言,听力同样也是一个不容忽视的问题,校与系两级部门都对此很重视。那么,如何提高英语专业学生的听力水平呢?在教学过程中,结合学生的实际情况,我摸索出一套方法,并在给学生上听力课时,有意识的予以实践。     

元认知策略对贵州英语专业学习者听力理解的影响

随着外语教学理论与研究的发展,人们逐渐意识到听力在英语语言基本技能中的重要地位.于是如何提高英语听力教学效率从而提高学生的外语听力水平成为研究人员和英语教师一直都关心的话题.本文通过对贵州大学80名英语专业一年级学生为期3个月的实验,将元认知策略在英语专业听力的课堂导入,即教师通过在课堂上对学生元认知意识的培养、元认知知识和元认知策略的指导来帮助学生提高听力理解的质量.     

论英语专业《基础英语》教学中的听力教学策略

《基础英语》作为一门专业基础课程在整个英语专业的课程体系中占有十分重要的位置。这门课程综合了听说读写译的基础知识,目的是提高学生英语的综合能力。因此需要任课教师在教学过程中运用科学的教学方法,利用课文与课后练习的相关材料对这五项综合能力的培养进行有效的掌控。英语专业学生听力基础相对来说是比较薄弱的,但与之矛盾的是,该门课程中的听力教学往往因为涉及篇幅较少且有专门听力课的设置而受到忽视。本文通过探究《基础英语》教学中的听力教学策略,旨在提高学生的听力水平,建立和完善该门课程中的听力教学模式。     

浅谈独立学院大学英语听力能力的培养

听力教学是英语教学的重要环节,提高听力水平是大学英语学习的一项重要任务.本文就当前独立学院大学英语听力存在的问题进行分析,并提出分级教学是非英语专业学生提高听力能力的必要途径.     

听力日记在英语专业听力教学中的实践与探索

在英语专业听力教学中,教师应注重学生的元认知策略意识培养。在英语学习过程中,运用元认知理念对学生学习英语知识作用重大,而写听力日记能够很好地反应学生的元认知理念。以海南师范大学外语学院英语系两个平行班为研究对象,进行实验研究,结果发现:学生们通过写听力日记记录自己听力过程中的观察、反应和感知;听力日记能培养学生独立思考和自主学习的能力;基于听力日记策略的听力教学,有助于激发学生的主动性和积极性,提高学生的听力水平。     

浅谈初三英语听力教学

英语在中考中占据着极其重要的地位,在教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准》中对中学生听力能力的提高极为重视。听力是英语的基本技能之一,同时也是英语学习的重要手段。提高英语成绩就必须要加强对学生进行听力训练,这就要求学生要多听多练,掌握基本的英语听力技巧,而教师在教学过程中要多了解、研究和正确使用听力教材,总结和把握好听力技巧。     

听力教学中交际教学法与传统教学法的有效融合

听力在英语学习的要素中处于十分重要的地位,是信息获取及交流的基础.在学习过程中,其被熟练掌握的难度在很大程度上削弱了学生学习英语的积极性,限制了他们语言能力的提高.旧式教学方法的缺点和学生在英语听力课中的被动地位是造成这一现象的主要原因."交际教学法"的提出开辟了听力教学的新途径,正确理解和使用它所提出的一些教学技巧,与旧式教学法的有效融合和实物教具的正确选择,对于提高听力课堂教学效率会有很大的帮助.     

高职英语听力教学中学习策略的实践研究

听力是英语学习的重要部分,是英语应用能力的综合体现。提高学生的英语听力水平是大学英语教学的重要目标之一。针对高职英语专业学生的英语听力教学实验研究表明,学习策略培训对高职英语专业学生的听力有积极的影响,这种影响在高等水平的学生身上体现尤为显著。