论中国近代职业教育思想

职业教育是推进现阶段我国经济发展,实现现代化的有力工具,目前职业教育实践中存在着诸多问题亟需理论指导和说明,但职业教育理论研究相对比较薄弱。中国近代职业教育思想的研究可以丰富职业教育理论,也能够弥补中国教育史研究的不足。 本文研究从1840年到1949年,伴随我国近代机器工业、职业教育实践的出现而萌芽和发展的我国近代职业教育思想的轨迹。     

论近代基督教大学的职业教育

早期的基督教大学并未特别重视职业教育。从1920年代开始,基督教大学逐渐调整办学方向,开始更多地重视职业教育。基督教大学的职业课程较为重视教学内容的先进性、实用性及活动性,并重视开展实践教学。基督教大学的职业教育,为中国社会培养了各类实用人才,同时也推动了中国职业教育的发展。     

近代甘宁青皮毛贸易论析

甘宁青地区的皮毛贸易是西北富有地方民族特色的对外贸易活动的重要组成部分.开展甘宁青近代皮毛贸易研究对于探寻现当代甘宁青区域经济社会发展的有效途径多有裨益.本文立足于近代皮毛贸易在甘宁青地区发展的整体历程,围绕皮毛贸易的性质、积极影响及发展中所存在的问题进行了简要评析.     

近代中越史学交流论析

越南是东亚汉文化圈主要国家之一,在历史上深受中国文化影响。中国史学作品大量流入越南,对越南史学产生了重大影响。越南史学作品也频繁传入中国。史学交流推动了两国人民反帝反封建的斗争,宣传了进步思想;促进了文化传播,加强了两国人民的合作。     

论近代中国职业教育的法制渊源

近代中国职业教育法制体系是在特定的历史条件下产生的,并在其发展的过程中形成了诸多特点,在一定程度上影响到今天职业教育的法制建设.文章试图追溯近代中国职业教育法律、法规形成与发展的过程,以期得出对当代职业教育法制建设有益的启示.     

论近代职业教育立法的当代启示

随着新经济成分的急剧增长和政治、思想观念、教育体制等的变化,我国近代职业教育立法登上了历史舞台并很快得到了发展,建立了具有完备体系和合理层次的职业教育法律法规,并在立法过程中形成了日益民主化和专业化的显著特点.它对于当代的启示,除了应抓住经济结构变迁对立法产生旺盛需求的机遇而大力发展外,更应从法制运行和社会运行的整体上去认识立法,维持立法与实施的协调发展,改善立法的发展环境.     

近代德国国内人口变迁析论

德意志的现代化发展路途曲折,自三十年战争时期民族意识开始觉醒,到第一次世界大战前统一国家的形成,德国经历重重困难,这一时期的人口流动颇具特点。文章从三个阶段分析德国国内的人口变迁。在三十年战争时期,德国的人口由于战乱出现较大下降。工业化起步到统一前,经济的起飞促进人口数量上升,统一后至一战前,民族国家的形成使得国家现代化高速发展,城市人口超过了农村人口。德国国内的人口流动在这三个阶段各具不同特色。     

近代家族企业治理结构变迁论析

近代家族企业治理结构经历了由委托治理到家族式两权合一再到两权分离的现代企业制度之演变。这种演变轨迹是由当时历史条件决定的,也符合家族企业治理结构制度发展规律,同时也是融资思想和职业经理人思想共同影响的产物。这种演变轨迹亦表明,不管家族企业起点的高低,也不论文化内涵的差异大小,家族企业要发展壮大,都将从家族式企业走向公众企业,从古典式企业走向现代企业。     

中国近代女子教育思想论析

伴随着中国革命的近代化历程，女子教育作为“救亡图存”和“妇女解放”的突破口，在近代思想文化领域引起了一场深刻的变革。“相夫教子”、“保种强国”、“独立自养”、“伸张女权”、“男女平等”等女子教育思想的提出，为女子教育的倡行提供了良好的社会文化氛围；创设女校、创立学会、创办报刊作为开启女智的主要途径，为女子教育的发展开辟了广阔的道路     

中国近代自由主义教育管理思潮论析

中国近代自由主义教育管理思潮以养成健全人格为目的，强烈抨击封建教育通过纲常伦理来规限人的发展的奴化专制管理思想，要求尊重受教育者身心发展的规律，形成以知性和人性为支点的科学管理模式，以促进个性自由发展。     

职业教育研究的复杂性范式论析

职业教育研究范式的取向是多元整合,即为不同范式的集合。其中复杂性范式是一个值得期待的重要研究范式。职业教育的复杂性、研究范式转变的趋势、复杂性范式的优越性表明复杂性范式引入是应然的。从范式的界定、理论基础、方法论与技术工具、适宜的研究领域阐述复杂性范式的框架。     

新加坡职业教育发展理念演进论析

新加坡职业教育历经数十年的洗礼和历练,在传统儒家文化中脱颖而出,形成了一个颇具特色的完整职业教育体系,为经济社会快速发展提供了重要动力。从最初对职业教育的轻视到今天的高度重视,新加坡走过了三个阶段:重学轻术阶段、初级转型阶段、根本变革阶段。梳理新加坡职业教育发展理念的演进过程,结合我国职教发展实际,可以从政府投入、普职统一、证书互认、师资队伍等方面得到启示。     

论近代职业教育思潮的缘起与定位

清末民初传入中国的实用主义教育思想,推动了近代职业教育观念、教育体制的革新与重构,职业教育从理论到实践都取得了丰硕成果。近代职业教育关于"人计"与"事计"的现实旨归,关于"平民"与"乡村"的终极关怀,关于"生利"与"实用"的经验价值,为中国近代教育的创新与转型奠定了坚实基础。从当前国内教育发展的时代背景与社会现状来看,近代实用主义职业教育思想依然具有鲜活的现实意义,尤其是近代职业教育思潮的宗旨、手段、价值、意义,都应该得到传承、再造与复兴。     

惠州近代三次知名起义析论

本文从酝酿发动、斗争宗旨、作战方式、时间规模、参与阶层、历史地位及失败原因诸方面分析考察了近代惠州三次著名起义(翟火姑起义、三洲田起义、七女湖起义) 的共殊之处, 并从中得出若干的结论。     

论析辽宁省职业教育发展模式的选择

辽宁省职业教育起步较早,是全国职业教育的发起地之一,1998年以前,辽宁省职业教育整体办学水平、办学条件和办学质量均处于全国领先地位,为辽宁省的现代化建设培养了大批高素质的劳动后备人才, 为全省的经济和社会发展做出了巨大的贡献。1998年后,受经济转型及就业形势的影响,高校扩招、普通     

现代职业教育的技术哲学基础论析

文章从现代技术哲学的实用性、标准化与创新性特征出发,透析现代职业教育所包含的职业技能教育、职业规范教育和职业发展教育的实质与要求,夯实职业技术教育的技术哲学基础,为促进职业技术教育持续健康发展提供哲学依据。     

我国职业教育发展战略优化路径论析

随着时代发展、社会进步,我国政府对职业教育日益重视,提出要把职业教育摆到更加重要的位置。为又好又快、更好更快地发展我国职业教育事业,应当依据我国职业教育的现实基础,顺应职业教育的发展规律和趋势,构建系统、科学的职业教育发展战略,全面推进我国职业教育的国际化、示范化、联盟化、社会化、特色化和立体化进程。     

中国近代教会职业教育

中国近代教会职业教育西南师大教育系黄立志在近代中国,教会办学从幼儿园开始,小学、中学、大学,一应俱全自成体系。除普通教育以外,还有职业教育。它成为半殖民半封建的社会性质下教会学校教育制度一个有机组成部分。教会职业教育的产生与发展,顺应了本世纪初民族资...