对我国普通高等院校体育教育专业《课程方案》的调查与分析

采用文献资料法、访谈法、调查法、比较法等,对我国20所高校实施《课程方案》状况进行调查研究。结果表明:部分院校存在培养目标不合理,必修课学时和门数偏多,选修课学时和门数偏少,课程设置特色不明显,缺乏对实施主体的研究等问题,并提出相应的建议。     

高等院校体育教育训练学专业课程设置现状分析与对策研究

我国的体育教育训练学的公共课程中外语学分和学时所占比例很大,但效果不佳;各高校依据自身的特点,在专业课方面设置上都有自身特色,这对于我国体育教育训练学的多样性发展大有益处,但学生的科研创新能力和实践能力仍有待提高;综合院校与专门的体育院校的选修课差别很失,前者侧重于学术研究方面能力的培养．后者注重于专业性和实践能力的培养,所有院校的选修课都不高,学生自由度较小,制约了学生的全方面发展。     

对普通高校体育健康课程教学的实践和研究

在“健康第一”的指导思想基础上,结合湖南科技学院实际情况,设计普通高校体育健康课程教学的实施体系,并进行教学实践和研究,为课程的实施提供实践与理论的参考依据。     

新时期深化高校体育改革实践与思考

采用文献资料等研究方法,探讨新时期高校体育改革的有关问题,表明学校体育应确立素质教育观念,改革人才培养模式,构建新的体育教育课程体系,使高校体育符合现代教育对人才培养的需求。     

民营经济环境下温州高校体育教师现状的调查研究

采用文献资料调研、问卷调查和数理统计法.从整体性、综合性角度,对温州高校体育师资队伍的现状进行调查与分析,针对存在问题,提出完善体育师资队伍建设的对策与建议.     

普通高校高水平运动队面临的挑战及对策

剖析了由于受中国国情和社会主义初级阶段制约而引发的我国普通高校高水平运动队发展面临的9项挑战，并结合中国社会主义市场经济进程加速而为高校办高水平运动队提供日益良好的条件和社会氛围，提出了面向21世纪的我国高校办高水平运动队的10项发展对策。     

大学生体育文化素质内涵探析

新世纪中共中央、国务院做出了深化教育改革,全面推进素质教育的决定,学校体育是实施素质教育的重要组成部分,高校体育是学校体育的最高层次和最后阶段,具有与社会体育衔接的特殊性。体育活动开展得好坏、学生体育文化素质的最终成型,直接影响到学生终身体育观念的形成。对大学     

河南省高校研究生体育教育现状调查研究

运用调查问卷、文献资料等研究方法，对河南省高校研究生体育教育现状进行调查研究。指出河南省高校研究生体育的管理组织工作几乎处于忽略状态，建议重视高校研究生体育工作，将其纳入高校体育教学计划之中，开设研究生体育课程，使研究生体育工作正规化、制度化。     

英国大学"能力教育"对我国高校体育教育专业学生能力培养的启示

英国的大学近几年对各个学科人才培养模式进行了重大改革,改革的核心在于推行“能力教育”,倡导学生开展自主性、探索性学习,独立承担起学习和能力培养的责任、培养学生适应社会生存竞争和发展的综合能力,受到全社会普遍好评.其成功的经验,对于我们正在进行的提倡开放式、互动式教学,以提高学生适应能力、竞争能力和创新能力为核心的高校体育教育专业教学改革具有一定的借鉴意义.     

高职院校发展性体育教师评价理念与体系构建

教育评价在学校教育改革中起着导向与质量监控的重要作用,是学校教育改革与发展的关键环节.体育教师是学校体育的指导者和组织者,在学校体育教育过程中起主导作用,转变体育教师评价理念,构建促进体育教师不断发展的评价体系,可以对高职院校体育教育特别是体育课程教学与建设起到导向和推进作用,使学校体育教育更加贴近社会和现实发展需要.     

普通高校体育课堂分层教学的实践探讨

分层教学的主要宗旨是促进全体学生的最大能力发展,更好地贯彻因材施教原则。通过尊重学生的个性身心发展水平,使受教育者在身心素质与能力上获得全面与最大程度的发展,从而贯彻并实现教育的终极理念。从教学实践角度出发,探讨分层教学在普通高校体育课程中的实际运用,以便能够更好地揭示分层教学的内在规律,为普通高校体育课程的分层教学实践提供参考。