计算机应用技术专业《多媒体技术与应用》教学研究

《多媒体技术与应用》是计算机应用技术专业必修的一门课程,也是一门集多学科、多技术于一体的综合性交叉学科课程,更是一门理论和实践联系紧密,知识、技术和应用相互统一的课程,本文分析了《多媒体技术与应用》课程的特点,并结合计算机应用技术专业的具体情况和教学实践对《多媒体技术与应用》教学进行了探索性的研究。     

优质数字教育资源建设与应用的若干思考——以高中物理教育资源建设为例

优质数字教育资源建设与应用是随着信息技术与教育教学融合进程的发展而提出的基本要求,笔者结合多年来一线教学中数字资源建设与实际应用,从建设和应用两个层面提出了存在的问题点,并结合近年来国家要求、本地区实际提出了若干建设与应用解决方案和建议。     

生活化教学在道德与法治课堂中的应用探究

生活化教学在道德与法治课堂中的应用,能使理论教学与实践相结合,有利于培养学生的知识应用能力.文章论述生活化教学在道德与法治课教学中的应用价值,分析生活化教学在道德与法治课教学中应用存在的问题,探究生活化教学在道德与法治课教学中的应用策略,以提高教学效率和教学质量,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,为学生成长成才奠定...     

数学与应用数学人才培养模式的研究与实践

本文结合陕西科技大学数学与应用数学专业的培养方案与培养计划,围绕数学与应用数学专业本科人才培养模式及课程设计,根据我校实际和对数学与应用数学人才地需求,对"大众化"教育背景下的数学与应用数学人才的培养模式进行探索性研究,指出在当前形势下,加强数学与应用数学基础,确定专业取向,分方向培养,拓宽就业口径,是我校数学与应用数学专业健康发展的总体思路。     

“农远工程”中的培训与应用互动研究

应用效益是检验农村中小学现代远程教育工程成败的唯一标准。本文在分析影响“农远工程”应用效益问题的基础上,提出培训与应用是“农远工程”的主旋律和核心内容,实现培训与应用的良性互动是提高“农远工程”应用效益的关键,并构建了培训与应用互动模型。     

小学数学实践与综合应用专题教学研究

《义务教育数学课程标准(2011年版)》设置了"实践与综合应用"的领域,反映了教学改革的要求,充分重视学生实践与综合应用能力的培养,然而,教师在实际的课堂教学中,由于缺乏相关的专业理论知识和实践经验的指导,还没有构建有一套比较完整的小学数学实践与综合应用的教学模式和有效的途径与方法,导致践于综合应用的教学只是流于形式。本文针对小学数学实践与综合应用专题教学研究,浅谈自己的想法。     

论基础学科与应用学科协调发展——兼论大学学科建设

基础学科与应用学科的协调是大学学科建设的重要内容。基础学科是应用学科的源头和后盾,应用学科是基础学科的延伸和继续。协调基础学科与应用学科既是当代学科和科学技术发展的要求,又有利于大学三大职能的发挥,有利于创新人才的培养,有利于重大科研成果的产生,有利于更好地服务社会。     

跨国企业技术应用与推广人员成长战略问题研究

本文首先从一般创造力,知识经验,特殊创造力和非智力因素几个方面对跨国企业的技术应用与推广人员自身条件进行分析;然后,根据技术应用与推广人员自身的的特点阐述了技术应用与推广人员创造能力以及素质提高,职位升迁的成长战略目标,进而提出了促进跨国企业技术应用与推广人员的各项政策,具体包括:个性化管理,招聘任用和晋升,培训开发,激励机制和薪酬管理。     

企业计量中整体架构的应用研究

文章讨论了企业计量信息系统中整体架构的设计与应用,介绍计量数据中心的设计实施,确定了计量数据中心部署的对象和内容,从计量系统实施经验与新技术的应用,准确的说明数据中心设计的必要性与实用性。通过基础PLC采集系统的设计与实施,描述了应用PLC计量采集的优势和特性。介绍了有关实时数据库在企业计量整体架构中的地位与实施的要点及WEB网络应用。     

基于应用能力的高职应用写作课程建设与开发

基于应用能力的高职应用写作课程建设的内涵与要求,体现在进一步树立能力本位的课程目标,建构彰显能力的课程内容,强化能力培养的课程环节等主要方面。要注意凸显职业教育和应用写作学科特点,推动应用写作课程教学内容与方式的改革创新;以精品课程建设为抓手,推动基于应用能力的高职应用写作课程建设与开发。     

高中数学应用与建模能力的培养策略和培养方法

本文首先提出了高中生数学应用与建模能力的培养策略,解读了数学建模思想和数学应用能力对高中生的重要性。最后提出了高中生数学应用与建模能力的培养方法,提高了学生的应用意识和创新能力,从而增强了他们的数学素养。     

初中数学“实践与综合应用”领域常态化实施途径研究

实践与综合应用课程作为学校课程的一种新类型,它的开设密切联系学生自身生活和社会实际,以学生活动为主,有助于为学生提供一定的时间和空间,供学生自主发现问题、研究问题,充分发挥学生的自主性,培养学生创新能力.为此应正确认识实践与综合应用课程的实质和特点,优化实践与综合应用课程的设计,重视初中数学实践与综合应用课程常态化实施的相关问题.     

新媒体环境下高校外语教学资源建设与应用研究

利用正在发展的新媒体理论和方法,深入研究高校外语教学资源的建设和应用,对推进外语教学改革具有重要意义.在新媒体环境下,高校外语教学资源建设和应用面临新的挑战,受到新媒体技术形态、媒体形态和传播形态的冲击,具有处理技术数字化、应用媒体多元化、传播形式网络化的特点,应采用教学资源与教学网站、课堂教学与网络教学、学生学习与网络空间、校内资源与校外资源等方面有机结合的策略,促进外语教学资源的建设和应用.     

《单片机原理及应用》考试改革平台研究

《单片机原理及应用》课程考试一直为卷面答题和批改模式,没有体现课程的综合性、实践性特点.为迎接学院骨干校建设,做好11级电类专业《单片机原理与应用》课程教学和考试改革工作,文章对《单片机原理与应用》考试平台设备进行了研究与设计,以便适应新形势下职业教育的培养目标,探索新型的《单片机原理与应用》课程考试模式.     

应用英语学科理论体系假想探析

应用英语专业发展势头灼人,可应用英语学科理论体系却尚处萌芽阶段,亟待加速深入研究;悬而未决的定义问题也一直困扰着研究者;文章主要围绕应用英语理论体系的基本内容和核心理论,提出了应用英语学科理论体系研究必须以应用语言学为基础的原则;通过较为系统地分析应用英语理论体系的支撑理论和研究范畴,最终形成了构建应用英语理论体系的内部系统和外部系统假想,旨在为应用英语学科理论研究与发展提供理据与铺垫。     

网络环境下高校数字资源库建设与应用现状调研分析

网络技术与数字技术的日益普及,数字资源库的建设与应用受到了极大关注和重视.文章通过问卷等调研方法,针对苏北12所本科高校的数字资源库建设、应用和满意度等现状,梳理制约建设与应用中存在的问题,总结成功经验,发现各本科高校数字资源库建设和应用普遍分散闲置,规模较小、品种较少、特色不明、共享满意低等问题突出,离“精品、高质和共享”有一定的距离.亟待通过建立相关管理机制均衡配置资源,多技术整合资源库和建立营销应用等方法,有序化、系统化、规范化地推动高校数字资源库的建设与应用的深层发展.     

高校教师教学研究成果应用与推广策略探讨

高校教师教学研究的成果应用与推广分为应用策略与推广策略,前者主要是包括教学研究成果自我完善和自我应用,后者包括教学研究成果公开、教学交流、教学示范、教学研究指导和教学指导。     

数学学习中阅读与理解对整合与应用的影响:有调节的中介模型

以湖北省两所中学555名学生为调查对象,编制阅读与理解量表、计划与管理量表、整合与应用量表、数学知识特征量表,运用SPSS 27.0和Mplus 8.3软件对数学学习中阅读与理解、计划与管理、整合与应用、数学知识特征之间的关系及其作用机制进行研究。结果显示：阅读与理解对整合与应用有直接效应;计划与管理在阅读与理解、整合与应用之间起部分中介作用,且在这一中介模型中,阅读与理解对计划与管理、整合与应用的影响受到数学知识特征的调节。为了促进学生数学学习心理的发展和数学核心素养的提升,教师可尝试从以下方面着力：加强指导,重视阅读与理解;精心设计,统筹计划与管理;发展思维,提升整合与应用;体验生成,树立正确数学观。     

如何保证校园公共机房的网络安全

校园公共机房为师生提供了教学和应用平台,是教师和学生集中学习和应用信息技术的关键场所,公共机房在提供上网的同时,也遇到网络安全威胁。学生的公共机房应用分为三种类型：单机应用,即与其他电脑之间无数据传输;机房内部电脑联网应用,电脑之间可以相互传输数据;机房内网与外部网络相连并有数据传输。第一类应用不涉及网络安全威胁,第二与第三类应用由于与其他电脑和网络传输数据,在传输正常数据的同时,也存在病毒、木马等程序代码的传播,甚至成为恶意攻击、网络窃听行为的有效途径,影响机房电脑的正常应用,构成校园公共机房安全威胁。机房建设和维护者通常需要考虑比较多的是机房应用需求,而忽视了网络安全,采取网络硬件隔离、电脑安装还原卡等单项措施,缺乏规范性、广泛适用性的校园公共机房网络安全体系。     

基于五维度的教师信息技术应用能力提升——以四川省少数民族地区幼儿园教师为例

教师信息技术应用能力是推动教育信息化的重要因素,加强幼儿园教师信息技术应用能力培养是学前教育信息化可持续发展的关键因素。针对目前幼儿园教师信息技术应用中存在的问题,构建了基于"技术与素养、计划与准备、组织与管理、评价与诊断以及学习与发展"五个维度的少数民族地区幼儿园教师信息技术应用能力提升模型,并对其内涵与应用现状问题进行了详细探讨,提出了有效提升信息技术应用能力的策略,旨在为当前少数民族地区幼儿园教师信息技术应用能力提升工程和教师专业发展提供借鉴。