努力探讨生产实习教学方法

如何在学制教育四年内完成技术工人十年的成长之路,我们经过多年实习教学方法的积极探索,取得了较好的教学效果.技术岗位是一个知识技能型的岗位,它不仅要求劳动者的知识结构向宽基础复合型、应用性的方向发展,而且要求劳动者为能跟上生产技术和工艺的快速变化,具有一定广度和深度的专业知识,具有不断自我更新的能力.我们通过生产实习教学满足岗位要求,使学生获得综合训练对培养学生的实际工作能力具有十分重要作用.在生产实习教学中一个专业要经过相近多工种实训,不同专业通过相应层次的实习训练,将工艺知识渗透其中,达到相应级别综合技能     

我对高职焊接技术及自动化专业教学的几点看法

随着现代制造业水平和技术的不断提升,企业当中的焊接操作人员不但要有丰富的生产经验和扎实的理论基础知识,还要有一定的生产基层管理能力。这就决定了企业要在生产岗位上培养一些不但懂技术、会生产,还要能够参与到生产运行的管理人才。针对企业的这种需求,作为高职院校的教学方向应当适应企业所需。本文就以焊接专业的教改为例,谈谈高职学院在教学方向和内容上的改革。     

构建为企业提供“可定制”的人才培养模式的实践与探索

职业学校要提高办学质量就必须开展校企合作,根据专业特点加强校企的深度合作,着力推进专业建设与职业岗位对接、教学过程与生产过程对接、课程体系教材内容与职业标准对接。创新人才培养模式,坚持"以岗位需求培养人、按专业标准训练人、用企业文化成就人"的原则,把学生职业素质培养贯穿教育教学全过程,在工学结合、学做融合中,着力实现校企合作共有、共管、共享的人才培养目标。为此,我校以企业需求为原动力,构建了为企业提供"可定制"的人才培养模式、专业教学体系、专业课程体系、专业实训环境,通过在校两年学习和训练,使学生顶岗实习时就能很快适应岗位要求胜任本职工作。具体做法如下:     

谈谈“企业管理”课程中的案例教学法

随着我国入世过渡期的结束以及经济全球化的深入发展,企业之间的竞争日益激烈。越来越多的企业希望通过人力资源的优势来获取企业竞争的胜利。一个有着良好的基本素质、相当的专业背景,懂得基本的管理知识,具有一定决策能力的人,是当今企业对现代的劳动者的要求。高职类院校作为未来劳动者的主要培养场所,对学生这方面知识的灌输和能力的训练往往要通过企业管理课程的教学来实现。但是企业管理到底该怎么学,怎么教？这一问题值得我们思考,笔者觉得在企业管理的教学中采用案例教学法是一种行之有效的方法。     

有效教学理念下的数学习题评讲的问题与对策

有效教学理念倡导教师要遵循一定的教育、教学规律,以尽可能少的时间、精力以及学习成本,取得尽可能多的教学效果。习题评讲是高中数学教学的重要环节之一,是教学效果反馈的重要渠道。针对数学新课程改革的要求及＂题海战术＂的现状和负担,提高数学习题评讲的有效性已是当务之急。本文在有效教学理念的指导下,通过阐述当前数学习题评讲中存在的问题,探讨数学习题的评讲策略,愿与大家商榷。     

基于工学结合寒地果树栽培技术课程的改革实践

果树栽培技术课程针对园艺技术专业学生的应职岗位科学设计课程教学目标,确立了“四方”共建、“教、学、训、产”一体、行动导向的课程设计理念和以岗位工作能力为核心,重构课程教学内容体系;以寒地果树生产项目为载体,组织课程教学;以寒地果树生产为主线,实施项目教学;以生产项目为导向,实施六步教学法;学校一企业一行业合作,立足黑龙江寒地果树特点开展课程建设和基地建设的课程设计思路,切合区域特点、行业特色和人才培养需要,并采用“季节分段,模块式项目化”开展整体教学设计,体现了源于生产实践而高于生产实践、以学生为主体、以职业能力和素质培养为重点的教育观念,对课程建设起引领性作用。     

“行为引导”促进计算机课堂教学

现代企业发展要求劳动者应具有四个方面的关键能力,包括：专业能力、社会能力、方法能力、个性能力。目前顺应时代发展要求,教育界流行行为引导教学。那么到底什么是行为引导教学？效果如何,笔者根据教学情况,就计算机课堂教学谈一谈个人对此问题的粗浅认识。     

以企业需求为导向的城市轨道交通运营管理实训项目开发

实践技能课程是培养高职院校高技能人才的重要一环。从城轨企业交通运营管理相关岗位要求入手,依据岗位典型工作任务,按照课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接原则,开发交通运营管理实训教学课程,并对教学实施提出了相关建议。以丰富和完善实践技能教学内容,从而促进学生技能水平的提高,学以致用。     

面向软件工程师岗位的JavaEE课程体系改革方案

针对现有JavaEE课程体系内容陈旧、缺少对主流JavaEE知识的学习和应用、课程内容的实用性与企业岗位需求有一定差距等缺点,分析了当前企业JavaEE软件开发工程师的技术需求,提出了面向软件工程师岗位的JavaEE课程体系改革方案,该方案所设置的课程内容涵盖了企业所需求的JavaEE主流技术。同时提出了“案例教学、项目驱动”教学模式,在教学中让项目内容贯穿始终,让学生在学习知识点的过程中进行项目实践,通过项目实践进一步掌握知识点,从而培养学生解决实际问题的能力。     

高职教育教学管理研究

高职教育是为生产、建设、服务、管理等行业培养一线高等职工所进行的教育,所以高职教育的教学管理应当服务于高职教育的人才培养目标。随着经济的发展,社会的转型,各种职业岗位也对从业者提出了越来越多的新的要求,高职学校肩负着培养高等职工的重任,在教学管理过程中一定要注意适应社会发展调整管理方式,以培养出社会所需要的人才。笔者以下将对高职教育教学管理中的教学课程、评价方式、学籍制度三个方面进行探讨。     

加强高校电子商务实践教学探析

电子商务属于新型学科领域,理论体系还不够完善,实际运作也处于摸索发展阶段。而用人单位对高校毕业生的要求不断趋于务实性、实用性,毕业生不但要拥有坚实理论基础和扎实专业功底,还要具有娴熟的岗位操作技能和一定的实践操作经验。这充分说明实践能力是高校毕业生就业的重要影响因素,应及早从教育教学方面进行改革和创新,探究加强高校电子商务实践教学的策略,锻炼毕业生实践能力,提高就业率。     

机械专业应重视实践教学,培养实用人才

技工学校的培养目标应该以培养岗位能力为基础,以培养生产一线需要的型技能人才为主攻方向,侧重于提高劳动者整体素质.而机械专业是一门实践性很强的、以培养技术技能型人才为目标的专业,因此,教学的每一个环节都必须配合相应的实践教学,来加强学生对理论知识的理解,同时也可以培养学生自己的实际动手能力来加强学生对理论知识的理解.     

从企业文化看我国用工制度的发展与改革

一、企业文化和企业用工制度的联系 所谓用工制度,从法律意义上讲,是指用人单位与劳动者之间建立、变更、终止和解除劳动关系的一种劳动法律制度,实质上是采用什么手段、形式和途径,使劳动者和生产资料结合的制度。对于整个社会而言,它是以法律的形式确定下来条文章程,并被强制执行的法规政策,比如最近通过并实行的《中华人民共和国劳动合同法》,它里面就制定了许多宏观意义上的用工制度,适用于我国绝大多数的企业和组织。     

在《数控设备与编程》课程中推行“理论与实践一体化”教学模式

在《数控设备与编程》课程中,我们要实践的教学目标是使教学对象真正实现"做中学、学中做",理论直接指导实践,实践中又能更好的领会理论;使教学对象具备一定专业理论知识与专业技能,成为社会所需的复合型人才;使教学对象能掌握企业岗位应知的基本知识和技能,适应企业不断更新的设备和用人标准。     

论音乐学院教学秘书如何高效地开展工作

音乐学院的教学秘书日常工作量较大,在有限的时间里要完成更多工作,就对其工作的效率提出了更高要求。笔者结合工作经验,认为音乐学院的教学秘书要想高效地开展工作,应该要具备三点能力:一是要有过硬的心理素质;要有严谨的岗位意识;要有一定的工作技巧等。     

论音乐学院教学秘书如何高效地开展工作

音乐学院的教学秘书日常工作量较大,在有限的时间里要完成更多工作,就对其工作的效率提出了更高要求。笔者结合工作经验,认为音乐学院的教学秘书要想高效地开展工作,应该要具备三点能力：一是要有过硬的心理素质;要有严谨的岗位意识;要有一定的工作技巧等。     

岗位能力导向的高职《单片机技术应用》课程教学改革研究

为培养技术技能型高职人才,满足企业对岗位能力的要求,以应用为特点的《单片机技术应用》课程的教学改革,以岗位能力为导向,确定课程教学改革思路,校企共同确定能力培养目标,在教学情境中引入职业能力训练项目,灵活运用多种教学方法和手段,将企业素养纳入考核机制,在教学实践中效果明显。     

依托“自动化生产线安装与调试”技能大赛深化课程改革

职业院校技能大赛具有鲜明的职业特色,其竞赛内容是职业岗位核心技能和前沿技术。同时竞赛在一定程度上体现了行业、企业的生产工艺,以及专业文化、绿色生产、安全生产等规范化要求,促使学校的课程体系由"知识本位体系"转变为"工作任务体系",对课程改革有一定的促进作用。本文以"自动化生产线安装与调试"技能大赛为例进行分析,并提出课程改革的具体措施。     

以企业工作任务需求为导向的电力拖动一体化教学改革

电力拖动控制线路安装与维修是技工院校机电技术应用专业核心课程,针对企业对机电技术应用专业技能人才的岗位要求,提出了基于企业工作任务需求为导向的电力拖动一体化教学改革:选取典型工作任务构建全新教学内容;以元器件选择、电路设计、安装调试为主导的考核模式的实现;企业7S管理制度要求列入教学考核评价体系。通过教学改革,全面提升了学生的职业能力和职业素养。     

“教学做一体化”钢结构工程施工教学改革研究

钢结构施工是建筑工程技术专业重要岗位课程,但是长期以来没有得到应有的重视,本文以提高人才培养质量为核心,适应技能人才成长才需要,对企业进行广泛调研,确定了钢结构施工的工作过程,为提高学生职业技能需求,将课程围绕生产实际进行教学改革,推行教学做一体化教学,以期培养符合钢结构施工企业要求的高级技能型创新人才。