大学英语实验教学与评估平台的设计与应用

大学英语是我国高等学校重要的公共基础课,其教学质量一直受到广泛关注。大学英语网络教学系统作为支持外语教学的信息化平台,历经十载的研发与应用,在促进学生个性化自主学习方面已经发挥了积极的作用。然而,当前主流的大学英语教学系统还面临着诸多的挑战,如学习者开口说英语难,自主学习能力提高难,开展形成性评价难等问题仍然未得到有效的解决。针对这些问题,"大学英语实验教学与评估平台"以语言输出驱动假设、自我调节学习理论与教学评价理论为指导,综合运用现代信息技术手段,旨在有效地引导学生开展自主学习,全面记录学生语言学习过程,协助师生开展形成性评价。问卷调查及访谈的数据表明,平台的应用已取得了较好的效果。研究从理论基础、平台特色及应用效果三个方面介绍平台的设计与应用。     

大学生应用网络教学平台的现状调查——以沈阳工程学院为例

网络教学平台是高校在现代教育技术和信息技术发展的基础上构建的基于互联网的教学管理与信息交流平台。通过对沈阳工程学院学生的调查,了解大学生应用网络教学平台现状,为进一步提高教学质量、开展教学改革提供依据。     

翻转课堂:对传统教育教学模式的一次革新——温州市第二中学新型教学方式探索研究

当移动互联网发展迅速,移动终端走进千家万户时,我们思考着技术给教育能带来什么改变。当美国哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等全球顶尖大学加入的大规模开放式网络课程(英文简称MOOC)这一全新教育模式席卷全球高等教育的时候,我们思考着基础教育该怎样迎接挑战。翻转课堂在这方面给予了我们有益的启示,对于我们一直探究的如何改变传统教育教学模式、提高教学效率、实现个性化学习、培养学生的自主学习能力等,都提全球高等教育的时候战。翻转课堂在我们一直探究的如何率、实现个性化学习     

感受性与教育性:移动互联时代高校思想政治教育建构的两个问题

毋庸置疑,今天最易为人们感知、亲和、追随的意义世界,是一个更多地以视觉形象传输和表达为特征的图文世界.新华社最新发布的"中国新兴媒体发展报告"显示:在中国互联网应用用户数量超过2亿的十几个网络应用中,网络视频用户已达3.72亿,位居第5,而3.09亿的微博用户也较2011年增长了6个百分点.视觉传输和表达的直观性、体验性、现场感和真实感,可以冲破社会文化层级、认知水平的隔膜而便于实现对事物表象的自我解读与个性理解,也最易和受众的现实情感与心理产生最密切的链接与共鸣,进而符合大众的常规欣赏习惯.这是今天手机上网和手机视频成为中国互联网增速最快的两个指标的原因.