一道“a=b＋c”型问题的多种证法

证明“a=b+c”型问题常采用“截长”法或“补短”法.所谓“截长”就是在长线段上截取一段等于一条短线段,再证明剩余的一段等于另一条短线段.所谓“补短”就是在一条短线段的延长线上截取一段等于另一条短线段,再证明所得的整条线段等于长线段.下面以     

我校是怎样实行年段教学岗位责任制的

年段教学岗位责任制,就是从一年级抓起,一个年段一个年段地保证完成教学任务,扎扎实实为学生打好基础。 我校从一九七八年下半年开始实行     

英雄闪光辉 照亮60年

中华民族是一个英雄辈出的民族。中华儿女世代崇敬自己的民族英雄,因为在我们心中,一个英雄就是一面旗帜,一个英雄就是一座丰碑,一个英雄就是一段     

学生应养成阅读名著的习惯

阅读是一个人精神成长的重要渠道。每一本好书,就是一段人生,甚至就是一段历史。读书的过程是学生认识人生、发现自我、超越自我的过程,在学生时代形成良好的阅读习惯最终会使人终身受益。     

罗霄山下队旗红——记江西省萍乡市芦溪小学少先队“卢德铭中队”

一个英雄就是一面旗帜,一个英雄就是一座丰碑,一个英雄就是一段历史,一个英雄就是一串故事。——题记"卢德铭"——到!随着一声响亮的报数,芦溪小学少先队     

巧妙捕捉训练点,精心打造“微习作”训练场

"微习作"之"微",就是"小"的意思。所谓"微习作",就是抓住一点即时写一个片段,如一段对话、一段心理补白、一处美景、一段颁奖词、一个场面、一封短信等。这样不但学生轻松,老师也便于指导。同时,唤醒学生自我表达的需要,更有利于对转瞬即逝的灵感火花的捕捉与习作素材积累以及情感的积淀。     

过渡句或段的段落归属

段建国同志:你来信提出在语文课教学中如何划分过渡段的三种不同意见;一是将它划在上一段中,一是将它划在下一段中,一是认为划在上一段或下一段都可以。由于众说不同,以致莫衷一是。我以为将它划在下一段较为适宜。为什么呢?有这样两个原因:首先,从它的作用来讲。所谓过渡段,就是行文中从上段转入下段时,     

咖啡般的爱

如果说母爱是一条潺潺的小溪,那么父爱就是一座默默的大山;如果说母爱是一首深沉的长诗,那么父爱就是一段壮阔的历史。     

母爱

有人说,母爱是一段舞,一段很优美很优美的舞。如果真是这样,我想说,母亲你就是那个美丽的舞者; 有人说,母爱是一盏的灯,一盏充满了柔光的灯。如果真是这样,我想说,母亲你就是那个用双手托着灯照亮我前行的人;     

张红 逐风的阿拉善女人

阿拉善高原自古以来就是北方游牧民族生息繁衍之地,数千年的草原民族文化在这里积淀、传扬。从这里走出了一个个纯朴、豪迈的阿拉善人,他们为了理想、为了事业施展出浑身解数,搏击商海,独占鳌头,书写着一段段传奇。张红就是其中的一员。     

怎一个“情”字了得——评王崧舟老师执教的《长相思》

王崧舟老师执教的《长相思》一课,犹如一本厚重的书,徐徐打开：在一段段心灵与心灵交汇的对话里,在委婉、悠扬的音乐声中,在师生情感共生与碰撞里,学生走进了纳兰性德的《长相思》。王崧舟俨然就是纳兰性德,纳兰性德就是王崧舟。[第一段]     

讯飞教育,快捷又便利——讯飞之行有感

11月8日是记者节,作为小记者,我们参观了科大讯飞公司。首先,我们在老师的带领下看了一个关于科大讯飞的P P T,它让我们知道了科大讯飞的工作项目主要有三项:一是语音合成,就是把一段电脑打出来的文字转换成语音;二是语音识别,就是把一段语音转化成一段文     

要能够把握文章的结构层次

结构是文章的组织方式和内部构造,也就是怎样组织安排材料、布局谋篇的问题。任何一篇文章,都是一层层、一段段、一部分一部分地结构起来的,体现出作者的思路。叶圣陶指出:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是绝不乱走的。”阅读一     

解析几何复习提要(一)

一、曲线与方程 (一)直线坐标系。规定了起点和终点的线段,叫做有向线段。有向线段的方向用正向和负向表示。如果有向线段的方向与它所在直线的方向一致,就是正向线段;如果相反,就是负向线段。选定单位长度后,就     

关于《师说》练习的商榷

笔者在教学时发现,人教版必修3《师说》练习一设题和答案不尽完善,提出与同行商榷。该课练习一题目是:"这篇课文论述了从师之道。看看课文的第一段是怎样逐步推出论点的,第二、三段是从什么角度论述的。"按照题目的理解就是《师说》的论点是"逐步推出"的,言下之意就是论点在本段末。而通常的     

高中是分段的旅行

如果把高中三年比作一场到欧洲的旅行的话,那么,波兰、乌克兰、比利时、奥地利、爱沙尼亚、冰岛等等,每一个国家,都是一个目的地;每结束一国的旅游,都可以看作是完成了一小段的旅行。高中三年,就是在已给定时间内的旅行,看一小段一小段的风景,完成一小段一小段的旅行。     

论教学内容的“三维三段”设计

教学内容的预设存在着“三维三段”的现象。“三维”就是知识、观点、策略；“三段”就是教材段、教师段、学生段。每一阶段的任务有其特殊性，即教材段的结构化、教师段的个性化、学生段的生命化，“三段”具有正相关性。知识不断地增值，叉不断地寻求新的表达方式，使“三维”与“三段”获得内在的一致性。教学内容的预设是内容不断形式化的过程，是知识不断增长的过程，是价值选择与生成的过程，是从知识教育到文化教育的过程。     

欣赏人生

人生就是一段不能回头的旅行．美与不关,都要懂得欣赏。     

我的博客没人看

有一件事一直让我很担心,就是我辛辛苦苦设计出来的博客,没有人来留言、评论。每次看到别人的博客上有一句句留言,一段段评论,我的心里就不是滋味,我该怎么办?     

意义段的内部结构——小学语文记叙文分段管见

记叙文的段落是它的丰富内容的思想层次的表现形式。记叙文的段有自然段与意义段(逻辑段)之分。意义段又可分两种:一种是一个自然段就是一个意义段,这在三年级课文中比较多见;另一种则是由两个或两个以上的自然段合并而成,这在