使评价活动化、生活化 促进课堂教学改革

对学生的评价是课程改革的难点。传统教学中的评价，起不到评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能。它使学生恐惧考试，直接影响学生的积极主动发展，同时也影响着教师在新的课程理念指导下的教学。为此我们大胆尝试，使评价活动化、生活化。目的是使学生在有趣的活动中、在自己接触的生活中轻松愉快地完成考试任务，以此来推动教师学科教学的活动化、生活化。     

液体压力、压强规律两则

随着教育改革的深入，“教学”的含义已发生了根本变化，“教学”不再是单纯的教师教课本知识。学生学课本知识以应付考试了。当前的教育应该是教师教给学生学的能力，以及学生学会怎样处理大量信息的能力。在这一点上，传统教学在多媒体教学面前就显得相形见绌了。在现代课堂教学改革实践的过程中，多媒体辅助中学物理教学，化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作，对化解知识难点，提高综合能力，推进教育的发展具有重要意义。     

如何运用审美教育

在中等职业教育中，不少学生对学习语不感兴趣。究其原因：一方面，职业教育的目标是培养技术型应用人才，教师和学生大都重视专业课，轻视化课。另一方面，由于中职教育没有升学压力，致使一些语教师缺乏创新精神，教学程式化，凡课讲解，必划分段落大意，概括中心思想，分析写作特点。这样的教学，虽无不妥之处，但形式呆板，教学中缺少情感互动，因此，不能激发学生的学习兴趣，个别学生甚至觉得语枯燥无味。学生对学习语不感兴趣，     

身正、言暖、创新、敬业

让学生整体素质体现出来，需发挥教师在教育教学中的主导作用。因此，教师必须提高自身的素质，以“身教胜于言教”来取得学生对教师的尊敬和信任。     

论体育教学的魅力--情、趣、美

教师对学生的关心既是教师高尚品德的自我表现,又是一种良好的教育手段。教师热爱学生的强烈感情,会使学生受到感染,开启学生感情的心扉,燃起学习的火焰,所以研究和运用情化、趣化、美化的教学艺术,应成为体育教学的基本要求。     

舞蹈教学中的“情、美、活、实”

舞蹈教育应是以全面提高学生的审美素质为目的，以尊重学生主体和主动精神为核心、培养学生创新意识和实践能力为基础，形成健全人格和个性为特征的教育。课堂教学是整个教学的中心环节，审美教育的实施很大程度上取决于舞蹈课堂教学的落实。因此．在舞蹈教学过程中实现舞蹈审美教育，就要求教师从根本上转变教育教学观念，打破教师只注重言传身授教学、学生被动接受的传统教学模式，探索舞蹈审美教育的新方法、新途径。     

创新教育需要创新型教师

有一个大家听老了的故事：教师问学生，雪化了以后变成什么？一个学生说“春天”，教师脸上一片茫然;另一个学生见状，连忙“纠正”说“变成水”，教师则露出“这才是标准答案”的微笑。我们不要过多地责怪这位教师，但必须较多地思考教育的现状。如果我们的学生从小学开始接受的就是标准化、程式化的训练，不许有一点越轨，不容有一点创新，那社会怎会进步、民族何以发展？　　在教学中，教师应重视知识的传授，让学生们尽可能多地进行知识和信息的储存、积累，尽可能多地吸收前人已总结出的思维成果。但这决不意味着我们教育工作者只要“…     

论职业教育信息化建设

讨论了当前教育信息化中存在的一些问题，提出职业教育信息化建设应从教师与学生信息化，学科课程信化，教学环境信息化三个方面进行。     

施爱，也有负面影响

我们常说，教师要爱学生，那么教师给学生的爱也有错的吗?是的，这里说的错是错在偏爱、宠爱。在学校教育教学工作中，我们发现不少教师不是等距离对待学生，而是人为地把学生分为三六九等，对少数化考试分数高的学生(俗称好学生)偏爱有加，     

谈信息技术在学科教学中的作用

随着教育信息化的发展，信息技术带来了教育形式、教学方法、学习方式的重大变革，它已经成为一种对各科教育教学信息进行综合处理的教学手段。它能创设出图文并茂、有声有色、生动有趣的教学情境，使学生在充满情趣和色彩斑斓的氛围中接受新的知识，也使教师在教学过程中达到化繁琐为简单、化枯燥为有趣的目的，在教学中起到画龙点睛的作用。教学中，     

电大英语教材教法略谈

《电大英语》选材内容广泛，学生在学外国语言的同时，其化综合素质也在提高。此外，该书的编排形式有助于教师建立以“学生为主体”的教学教学，探索行之有效的教学新路。     

让学生敢说、乐说、有话可说

课堂教学是师生交流思想与信息的主要过程，英语教学应努力使课堂教学交际化，将传统的教师讲、学生听的单向交流变为师生之间的互动交际。教学时教师如何根据学生的实际，创设合适的情境成为一大考验。一般课堂设计有如下几种方法。[第一段]     

“热爱、理解、尊重”的人本主义学生观

<正>曾引起广泛热议的《教师教育标准》中要求教师必须研究教育对象(学生),杜绝"目中无人"的教育方式。本人经历三十多年的小学、中学、大学教育,加上公立学校、私立学校的教育、教学、管理生涯中所见、所闻、所思,对这一句话感受颇深——很多教师确实在教育教学中"目中无人"。教师对学生缺乏正确的认识,并且由于错误的学生观而对教育教学实践活动过程中的一些教育     

关于小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

小学语文情景化教学是对语文教学方法的一个创 新,主要帮助学生加深对知识的印象,让学生更容易理解教学 中生涩难懂的知识。情境化教学还有很多好处,在教学中,可 以吸引学生注意力,保证课堂效率。传统教学中教师拘泥于课 本,导致学生接受的知识较为片面,不利于学生的学习。在情 境教学中,教师必须正确适当地使用才能达到教学效率的最大 化,下面是对情景化课堂教学方法的探索。     

作业应体现个性化、活动化、生活化

《生物课程标准》(实验)提出的“面向全体学生”就意味着教师要满足不同学生的需求，实现因材施教；“倡导探究性学习”就意味着教师变“教”为“导”，给学生留出更多的空间与时间，提供学生更多的活动探究的机会；“注重与现实生活的联系”就意味着生物学教学要体现生活化。可见课程改革所倡导的是教师的教学活动个性化、活动化、生活化的取向。大多数教师已接受新的课程理念，     

困惑、迷失和有效克服

出于对课堂情境的重视，对学生生命教育的关注，不少教师已经在教学中逐渐调整自己的角色定位，但在转变的过程中，困惑却随之而生。当学生在他们的思维体验中尝到了思考的乐趣，却违背了教师的初衷时；当教师的原定教学目标为了满足学生的主体活动而不得不一改再改时；当整堂课的教学热闹非凡，教师却无法控制它的方向时，我们确实看到了课堂教学的几种迷失状态。本教学案例正给大家提供了一个思考的广泛空间。     

以能力测评为中心深化会计教学改革

会计作为一个传统学科，其传统的、呆板的、枯燥无味的“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”的分式化教学模式，不能够适应高职教育对应用型人才培养的要求。在多年的教学过程中，我们摸着石头过河，不断地尝试、改革，明确考试“以能力测评中心”，以此作为教学工作的指挥棒，逐渐形成并推广了“案例分析教学法”和“模拟操作教考结合法”，并且在实践中收到了良好的效果。     

用诗意化打造高职心理健康课堂教学

诗意化教学能够激励教师成长。用诗意化打造心理健康课堂教学,教师教学语言要诗意化,导语语言要精心打磨,评语语言让学生快乐;走进文本方式要诗意化;课堂对话层面要诗意化,采用教师引领、学生参与、环境契合等策略;课堂教学环节要诗意化,要精心设计课堂结构,仔细雕琢课堂导入,巧妙抓住重点难点,科学选择提问内容。     

浅论教育民主与学生成长

教育民主就是教师和学生都有参与教育或对教育有自由发表意见的权利。我国长期推崇师道尊严，教师是真理的化身，无所不知，无所不晓。教师也在教学中自觉和不自觉地维持此形象，较少允许学生质疑，强调整齐化一的求同思维，以此维持教师的威望与威信。这种情况下，学校与学生，教师与学生，学生与学生之间处于不民主的氛围中，甚至出现学生人格受损的现象。这就迫切需要在教育中树立并贯彻民主思想。     

师德教育的现状、成因及对策

随着科教兴国、教育优先发展战略的实施，教育事业得到了蓬勃发展。教师已成为人们羡慕的职业。然而。近几年教师体罚、变相体罚学生以及各种违纪现象屡见不鲜。同时，在职业信念、从教态度、团结协作、言表风度、法纪观念等诸多方面都存在一些问题。这些不仅影响教师自身队伍形象和建设。而且影响着教育教学的质量，影响学生的健康成长。造成教师职业道德出现问题的原因是多方面的，其中教师职业道德教育即师德教育是一个不可忽视的重要因素。