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师范生的口语表达能力包括熟练使用标准普通话的能力,高水平的朗读、朗诵、演讲、辩论能力以及优秀的教学口语和教育口语运通能力。针对目前我校汉语言文学专业师范生口语表达存在的问题,文学与新闻传播学院在课程体系、教学理念、教学内容、教学模式、学生活动和评价机制等方面做了相应的调整和探索,取得了积极的教学效果。 相似文献
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边疆少数民族地区师范生汉语口语表达能力如何培养,要有具体的方案。培养要达到什么地步,要有具体的评价标准。本文结合文山学院隶属边疆少数民族地区师范类高校的实际,从边疆少数民族地区师范生汉语口语表达能力培养方案及评价标准两个方面进行简单阐述,目的是为今后边疆少数民族地区师范生汉语口语表达能力教学积累经验,提供方法借鉴。 相似文献
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雷丽 《语文学刊:高等教育版》2014,(7):102-103
影响提高汉语口语表达能力的因素多多。本文结合特殊地域、民俗文化、民族语言对提高汉语口语表达能力的影响进行阐述,最终提出解决的对策。 相似文献
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教育是关系边疆民族地区未来发展的事业。但由于特殊的自然和社会原因,严重制约着边疆民族地区教育的发展。因此,要加快边疆少数民族地区的发展,缩小与其他地区的差距,必须要办好教育,这是关系社会主义现代化建设事业全局的大事。 相似文献
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语言表达作为小学教师的基本能力,最能展现他们的教学实力。结合小学全科教师口语表达能力的重要性,对小学全科师范生的口语表达能力培养提出了三条策略,即课堂教学是提升他们口语表达能力的主阵地,课外活动是提升他们口语表达能力的坚强后盾,重视评价是提高他们口语表达能力的关键。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(4):83-85
大学生素质拓展工作是一项全面提高大学生综合素质的重要举措,是保证大学生参加工作后能尽快适应社会的重要基础。边疆少数民族地区高校承担着为推动本地区经济社会跨越发展、改变本地区落后面貌培养、输送高素质使用人才的重大责任,但目前边疆少数民族地区由于经济发展滞后、基础设施落后,对大学生的综合素质尤其是生存能力的培养不够重视,素质拓展工作还处在起步阶段,存在导向不明、在整个教学工作中所占分量不够、基础投入不足、开展形式单一等问题。本文以红河学院为例,对边疆少数民族地区高校大学生素质拓展工作进行探索研究,对提高边疆少数民族地区院校大学生综合素质具有十分深远的现实意义。 相似文献
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李红 《辽宁广播电视大学学报》2013,(4):29-30
口语表达能力是我们提高素质,是驾驭人生,追求事业成功的无价之宝,是通往成功之路的必要途径,作为新疆地区“民汉兼通”的双语人才,不仅要有新的思想和见解,还要良好的口语表达能力。新疆少数民族汉语口语学习过程中,出现的偏误分析,并提出自己的意见,便于更好服务于语言学习者。 相似文献
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边疆少数民族地区人力资源供需矛盾及对策分析 总被引:2,自引:0,他引:2
区域人力资源的供给和需求是人力资源宏观配置体系中的两个基本变量。我国边疆少数民族地区人力资源供需矛盾较为突出,表现为数量和质量不能满足经济社会的持续发展,且地域之间供需不平衡。而加大教育投资力度、发展特色经济、创新人力资源开发与管理制度是化解边疆少数民族地区人力资源供需矛盾的必然选择。 相似文献
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杨令平 《喀什师范学院学报》2009,30(2):91-95
新机制的实施给边疆少数民族地区农村义务教育的发展带来了诸多积极效应,但同时也存在着经费保障水平偏低、师资水平落后、经费预算和使用不合理、教育负债沉重等问题。要进一步落实好新机制,促进边疆少数民族地区农村义务教育又好又快的发展,需从继续加大经费投入、解决师资问题、规范和使用经费、化解教育债务等方面去努力。 相似文献
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毋小利 《呼伦贝尔学院学报》2021,29(6):38-42
高校汉语言文学专业师范生必须能够较好地、独立地驾驭语文教材,才能胜任未来的语文教学工作.但目前,该专业师范生的语文教材驾驭能力实际却偏弱.高校应对汉语言文学专业师范生展开有计划的、系统性的层级训练,逐步提升师范生准确理解教材、灵活运用教材、批判性运用教材和创造性运用教材的能力,不断提升对教材的驾驭水平,为社会培养优秀的... 相似文献
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边疆少数民族地区的经济发展具有民族和谐、边疆稳定的特殊意义。城镇化是民族人口生活迈人小康的必由之路,公共产品属性的边疆地区城镇化有别于国家核心区的城镇化。云南省民族自治州城镇化公共产品的提供方式具有大城市带动、资源开发带动、大企业带动、旅游带动、边贸带动等特点,这些城镇化公共产品的提供方式对全国其他民族地区城镇化的提高具有参考价值。 相似文献
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公费师范生学习内驱力不足的对策研究意义重大。本文以泰山学院2019级汉语言文学公费生班级作为试点班级,在政策制订、思想引导、课程设置、实践环节、教学内容和考核方式改革等多方面进行研究,提出相应解决策略,增强教学效果。 相似文献
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皮婧 《浙江工贸职业技术学院学报》2015,(1):74-77
采用SCL-90症状自评量表对就读于边疆少数民族地区大学生的心理健康状况进行了问卷调查,结果表明:边疆少数民族地区大学生的心理健康水平低于全国青年水平;不同性别的边疆少数民族地区大学生的心理健康水平存在差异,即边疆少数民族地区男性大学生的心理健康状况优于女性大学生。分析了影响心理健康状况的原因,并提出合理建议,为边疆少数民族地区的大学有针对性的开展心理健康教育工作打下良好基础。 相似文献
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"新机制"的实施给边疆少数民族地区农村义务教育的发展带来了诸多积极效应,但同时也存在着经费保障水平偏低、师资水平落后、经费预算和使用不合理、教育负债沉重等问题。欲进一步落实好"新机制",促进边疆少数民族地区农村义务教育又好又快地发展,需从继续加大经费投入、解决师资队伍问题、规范和使用经费、化解教育债务等方面去努力。 相似文献
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在信息迅猛发展的当今社会,口头表达能力日趋重要,尽管语文教学大纲明确规定,要让学生“学会说普通话”“逐步提高口头表达能力”,但从实际情况来看,很多学生只知道应付考试,不仅文章写不通,话也说得不得体,词汇贫乏,条理混乱。而少数民族地区学生因语言习惯等诸多因素的影响,口头表达能力欠缺更为明显。如果缺乏正确方法的指导,他们在接受口语训练的过程中,心理障碍就会强化,久而久之,就会严重制约语文素质的全面提高。因此,如何帮助他们克服心理障碍,采取行之有效的训练方法,为他们营造一个良好的口语训练环境,是提高少数民族地区学生语文… 相似文献
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长期以来,边疆少数民族地区的教师培训只注重普遍性要求,忽视了特殊性,未考虑基础教育在地方民族文化建设中的重要作用,这对发展民族文化多样性极为不利。对此,文章提出了建立适应边疆少数民族地区民族文化发展的基础教育教师培训理念,由此传承和强化边疆少数民族地区的文化特色,推动少数民族文化与现代社会的和谐发展。 相似文献