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我国传统语文教育教学源远流长.在数千年的语文教学实践中,历代的教育家包括现当代语文教育名家及学者积累了丰富的教学经验,对语文教学的发展做出了很多的贡献,这里想就我国语文教学方法试作一个粗线条勾勒,并谈谈我的认识. 相似文献
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小学语文作文是语文教学任务中十分重要的一部分,然而在实际的教学过程中,由于语文作文本身的学习特点,让教师和学生们忽略了其重要性。本文强调了小学语文作文学习的重要性,并指出了提高作文学习的有效方法。 相似文献
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教师用死记硬背、机械训练、单调的讲解消磨掉了语文的乐趣,狭隘的语文教学观,使语文教学被抹去了本色,拧干了原汁,使语文教学错位、变形、变味、变质,我们应该让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。 相似文献
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语文教学担负着积累语言的任务,应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素质。”语言积累的方式各不相同:读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中积累等。下面就教学中如何丰富学生语言积累谈几点粗浅的体会。 相似文献
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语文新课程标准出台试行以后,给语文教学带来了生机和活力,许多语文教师开始实践新理念新方法。然而,一些教师仅仅热衷于一些所谓的活泼教学形式,却忽视了语文教学的本质追求。语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言,培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。它要求学生大量接触语言材料并化为己有,在学习上重感受、领悟和积累。要实现“根本任务”,就必须注重三种积累。一、语言积累学习语言要直接吸收和积累语言,这是儿童学习语言和传统语文教学的成功经验。只有丰富学生的语言积累,在头脑中有个语言库,在语言实际运用中才… 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生素养。可是,学生们的语言表达现状不容乐观。学生的语言,无论是口头语言还是书面语言都很贫乏,不能准确、完整地进行表达;作文拖沓冗长、词不达意等等。因此,引导学生积累丰富的语言已经迫在眉睫。笔者认为,凭借书本,依靠课堂,延伸到课外,取材于生活,抓住语文教学的实质,是提高学生语文素养的突破口。一、立足课堂,在阅读教学中积累语言 相似文献
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新的语文课程标准更科学、更高远的对学生的课堂实践活动提出了更为鲜明的教学要求,湖北教学专家余映潮老师说:“教学中没有学生充分地占有时间,就没有语文教学的改革。”“学生的活动是检验课堂教学是否改革的一根标尺。”语文教学要最大限度地贴近学生生活,让他们在生活中学习语文,把生活的课堂和语文的课堂结合起来。美国教育学家华特·B·科勒斯涅克说:“语文的外延几乎与生活的外延相等”,大自然是我们生活的天地,语文教学要走出封闭课堂,就要尽可能多的走向多姿多彩的大自然,“事事洞明皆学问”,让学生在教师的指导下充分活动在大自… 相似文献
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语文教学的本质,是言语能力的建构。文章探讨了教学实践中指导学生语言积累的有效措施,即在小学语文教学中要引导学生通过观察体验生活、阅读美文名著、背诵与交流来丰富语言表达、扩大语言积累的范围,为学生终身的语文学习奠定坚实的基础。 相似文献
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郑淑芹 《中国教育技术装备》2011,(10):8-9
要真正落实新课程标准提出的全面提高学生的语文素养,注重语文应用、审美与探究能力的培养等基本理念,语文教学就必须有长远目光,语文教师可从注重积累、注重感悟、注重迁移、注重实践等几个方面进行思考与探索。 相似文献
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如何有效提高艺术中职学校语文学科教学水平和教学质量,一直是艺术中职学校语文教师们研究和思考的热门课题.近年来,我校教师坚持不懈将语文活动运用到教学实践当中,取得了一定实效.本文旨在通过对语文教学中语文活动实践的剖析,梳理、归纳其作用及意义,并提出几点建议,以供同事们参阅. 相似文献
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小学语文教学是语文教学的初级阶段。作为语文教学的基础.要从根本上抓好小学的语文教学。语文教学在小学时期更多地培养学生们的读、写等基本能力.而从小培养小学生在课堂上的学习能力是非常有必要的。作为小学语文教师,应该能够从提高课堂效率的角度进行教学.课堂是学习的殿堂,让学生们在课堂上就将所学的知识消化.非常有助于学生学习兴趣的培养以及学习效果的体现。因此。如何提高小学语文的课堂效率成为了当前小学语文教学的主流课题。本文将以实际的语文教学实例进行分析.探讨提高小学语文课堂效率的方式与方法。 相似文献
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有效教学是教师们一直追求的方向,实现有效教学.能够提高学生学习的效率.减轻教师的教学负担。根据不同学科的具体要求.教学的方式会有所不同。对于小学语文教学而言.有效教学更应该加以重视。小学语文是学习其他学科的基础.语文教学能够培养学生们想象能力以及感性能力.是提高自身素养的良好学习途径。教学的目的是让学生们能够学到知识.并懂得运用知识。本文主要探讨如何提高小学语文的有效教学。 相似文献
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周颖 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):96
作文是小学语文教学中的重要部分,它贯穿着语文教学的始终。但是小学生常常会感到无从下手,无话可写,原因就是小学生的生活环境有限,对校园生活缺乏感悟,没有很好的素材来源来支持写作。写作来源于生活,想要挖掘写作内容,就要启发小学生探索自然和领悟生活的能力,这是积累写作素材的关键。本文结合多年教学经验,对如何做好小学语文作文教学的素材积累做以下阐述。 相似文献
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肖华 《语文学刊:高等教育版》2014,(8):169-169
小学语文教学主要包括三大方面的内容,即基础知识,现代文阅读,作文。其中作文教学是小学语文教学的重要组成部分。而作文水平的高低是衡量学生语文综合素质的一个重要标准。而作文素材的积累,又是作文的源头活水,提高写作能力的法宝。因此,要想做好小学语文作文教学,教师就要指导学生作文素材积累的途径,提高小学生的作文水平。 相似文献
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