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前言
教育部高校外语专业教学指导委员会主任戴炜栋指出:中国加入WFO后,中外交往的深度与广度进一步扩大,英语教育受到各行各业的重视,社会对大学生的英语能力要求提高,对外语人才的需求更为迫切。而大学英语的教学现状落后于快速发展的形势,许多大学毕业生不具备用英语进行交际的能力,尤其是口语与写作能力。 相似文献
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王成秀 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
外语课堂互动及课堂气氛对英语教学有着不可忽视的作用.本文以Brown和Levinson的面子理论为切入点,从社会距离、相对权势、强加程度三方面来探讨以面子理论为基础的分组教学对大学英语课堂互动的影响,也从这三方面去探析一些在课堂上减少面子威胁的策略. 相似文献
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刘剑光 《中国科教创新导刊》2007,(12):31
近年来随着课堂教学改革的不断探索,分组教学在各地普遍兴起且行之有效。我们学校是一所普通初中,由于各种原因在本地区的教育成绩并非理想。刚由小学进入初中的学生,学习基础参差不齐,学生成绩两级分化,在英语学科中分化问题更为突出,这给老师的教学带来相当大的难度。另一方面传统的课堂教学以教师为中心,教师占用课堂大部分时间,这种答疑解惑的方式有它的自身优越性,但由于是学生被动学习,因而积极性不高。面对这些问题,我们学校在初一年级进行了分组教学的改革。 相似文献
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李艳 《中国科教创新导刊》2011,(36):58-58
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。对于学生学习语文意识不强和学习兴趣不浓的现状,笔者通过教学实践发现并总结了分组教学法可以大大改善学生对语文学习意识的培养和兴趣的提高。 相似文献
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本文从小学数学教学实践出发,阐述了合作课堂的意义以及分组教学在课堂合作教学中应该注意的几个问题。 相似文献
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分组教学是如今素质教育下一种良好的教学方法,文章针对高校高等数学课堂教学现状展开分析,并采用分组教学法提出教学建议及措施,从而优化高等数学课堂教学效果,达到提高学生学习热情和教学效率的目的。 相似文献
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随着新课程的全面推广,许多教师在教学中尝试运用分组教学法提高课堂教学效率。在课堂教学中构建分组合作教学,能充分发挥学生的凝聚力和集体的智慧,使不同层次的学生在课堂学习中取长补短,充分发挥学生的主体性,调动学生参与课堂的积极性,对培养学生的创新能力及综合素质起到了重要作用。 相似文献
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"初中数学课程标准"指出:"学生数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求""教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会""学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、 相似文献
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苑高兴 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(1):83-87
通过对篮球选修课实施互动武教学的对比试验研究,结果表明:互动武教学符合篮球运动特点和适应学生不同的认知方式和个性特征.实现了教学相长,提高了教学效果。 相似文献
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传统的课堂教学过分强调教师的教,现代课堂教学要求提升课堂教学效益,全面提高学生的综合素质,创造性地完成教育教学任务。而分组教学以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的,从而有利于学习,有利于规范,极大地提高课堂教学效率。教师为学生创设良好的学习情境,是学生活动与探究的关键。课堂活动与探究问题的设置是学生有序活动的保证,应认真组织学生活动,防止学生浑水摸鱼,注重活动探究的评价方式,营造和谐的教学氛围。 相似文献
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大学英语选修课有其自身的特点,一定程度上满足了学生的个性需求.选修课堂上的展示让学生在提高学习兴趣,增强语言运用能力,学会和他人合作等方面受益,同时也是对师生的一种挑战. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22):39-40
近年来,翻转课堂成为教育者们关注的焦点。本文主要介绍了这一新型教学模式的特点和优势,分析了在大学英语词汇教学中进行课堂反转的必要性和可行性,并进行了词汇教学中进行课堂反转的实践研究,得到了一些经验,希望对大学英语词汇教学有一定启发和借鉴意义。 相似文献