学生积累作文语言的途径

有学者认为：“写作技能是未来公民生存的第一技能，也是每一个人必须具备的技能。”而作文教学是培养学生写作技能的重要途径。综观各地的作文评分标准，我们发现，语言表达能力是考查学生作文水平的重要标准。那么，如何提高学生的作文语言表达能力呢？笔者认为，学生的作文语言表达能力与学生的语言积累密切相关，因此，培养学生积累作文语言是关键。     

思风发于胸臆 言泉流于唇齿—浅谈作文教学与思维训练

作文教学的关键是开发和培养学生的思维能力。思维能力是写作能力的核心，语言表达能力是写作能力的第一要素，思维与语言互为表里，思维要借助语言这个工具，语言表达又以思维为内核。因此，要培养学生良好的作文及语言表达能力，必须对学生的思维方式进行训练。     

探析小学高年级语文作文教学对策

语文作文教学不仅可以锻炼学生的语言表达能力和语言运用能力,而且可以培养学生的逻辑思维能力。教师在指导学生作文时,要锻炼学生"书面表达与情感并存";指导学生阅读,丰富写作知识;重视作文讲评,提高作文质量。     

小学语文课堂高年级作文教学方法的探索

作文教学是小学语文课堂的核心内容,作文是学生知识应用能力的综合体现。良好的写作能力既能不断提升学生的语言表达水平,也能开发学生的语言思维,让他们更加深入准确地理解语言文化,从而实现文化的有效传承。而小学高年级是学生作文能力快速提升的阶段,是培养语言水平的关键时期,教师应当从现时的作文教学困境出发,立足学生的需求,探索灵活多样的作文教学方法,以帮助学生有效提升作文能力。     

以人文本在作文教学中的应用

作文的最大特点是用语言这一中介来表达作者的生活和情感．其基本任务就在于把提高语言表达能力和促进学生学会做人这两个相互依存的方面统一起来,使学生语言表达能力的提高能切实地促使学生更好地做人和发展。因此,语文素质教育中的作文教学应将“人”和“文”有机统一起来,     

学生＂语言环境＂的协调利用

作文训练是提高学生语言表达能力的有效手段之一,影响学生语言表达的因素有很多,我认为有个不容忽视的重要方面,那就是学生生活、学习于其中的“语言环境”,它影响着学生语言表达能力的形成,进而形诸作文。这里所说的“语言环境”,     

思风发于胸臆 言泉流于唇齿──浅谈作文教学与思维训练

作文教学的关键是开发和培养学生的思维能力。思维能力是写作能力的核心 ,语言表达能力是写作能力的第一要素 ,思维与语言互为表里 ,思维要借助语言这个工具 ,语言表达又以思维为内核。因此 ,要培养学生良好的作文及语言表达能力 ,必须对学生的思维方式进行训练。     

初中语文作文教学现状问题研究

初中作文是学习其他学科的基础,也是培养学生语言表达能力和基础汉语综合运用能力的教学内容,作文教学为我国培育了许多高素质、有深厚语言逻辑功底的人才。但当前还有部分学生在语言逻辑、人物形象塑造等方面存在表达的问题,因此,语文老师要加强对学生作文写作的锻炼,并提高教学效率。     

语言教学的认识及策略

在语文教学中，教师们普遍感到学生语言表达能力薄弱．尤其是学生的作文，表现出词汇贫泛，语言平淡、枯燥等现象，甚至出现词不达意，语序混乱等。我们语文教师在语文教学中应加强语言教学，逐步培养学生语言运用的能力。     

刍议小学语文写作教学的有效方法

作文是小学语文学科的重要组成部分,也是检验学生对语文知识掌握程度的重要标准。学生的作文水平体现着学生的阅读能力和语言表达能力,所以,小学语文作文教学质量的提高具有重要意义。同时,学生在作文练习的过程中,还能培养其逻辑思维能力和语言组织能力,提高学生语文基础知识的运用能力,增强其语文综合能力。结合多年的教学经验,针对小学语文作文教学有效性的提高开展了以下研究。     

提升语言能力,让作文散发魅力——小学生语文作文语言表达能力提高

在小学语文教学中,学生的语言能力主要表现在语文作文的写作上。为了让学生的语文作文更加的具有魅力,就必须不断的提高学生的语言表达能力。小学生的语文作文语言表达能力可以在语文教学中进行培养,通过锻炼对其进行提高。文章根据小学语文作文的教学,详细的分析了如何提高学生的作文语言表达能力。     

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——当前形势下对职业高中作文教学的思考与探索

作文教学是语文教学的重要组成部分,不仅指导学生如何写好文章,更使学生养成积累、运用语言的良好习惯,形成正确运用语言表达自己观点的能力,这在职业中学显得尤为重要。那么,如何在职业中学有效开展作文教学活动呢?作者经过多年作文教学实践,结合职高学生的学习现状,总结出一些思路和方法。     

有效引导,让笔下慢慢生花

作文教学是提高学生语文素养的重要内容,这里面包含了思想素养、语言运用能力、创造能力等素质的培养,使学生最终形成作文能力,即综合调度自己的知识、智慧和语文技能,融会生活感受、思想感情,从而写成文章的一种心理素质和语言表达能力。本文从开发智力拓展思维、专题训练与综合训练相结合和正确的指导与评改三方面探讨了在作文教学中如何提高学生作文能力的问题。     

英语写作教学中的词汇积累模式

英语写作教学的目的在于综合培养学生的语言表达能力、想象能力和思维能力。准确使用语言是一切英语语言能力的基础。本文结合写作的心理分析,认为英语写作教学应借鉴汉语作文教学模式,在教学中注重指导学生积累并准确运用英语词汇,体现人文精神,提高学生的整体素质。     

中学作文教学方法论

作文教学是中学语文教学的"半壁河山"。如何在中学阶段推进作文教学,切实提高学生语言表达和文字叙写能力呢?本文试从认识、观察、积累、创新等方面,说一些粗浅的看法。一.提高认识首先要提高作文教学重要性的认识,教师要充分认识到作文教学是学生听说读写能力的集中体现,是学生知识积累和语言能力的集中反映,也可以说是学生语文考试成败的关键。每一个教师都要对学生进行积极引导,可以借助中外名家的故事或名言     

指导学生进行语言积累的一些做法

众所周知,语言积累是提高学生语言表达能力、增加文化底蕴的基础,是提高学生作文能力的有效途径。语言教学,不仅仅局限于课堂的教学,语言的学习,也不仅仅局限于教材的学习。只有将语文课堂教学与学生课外学习相结合,让学生把在课堂上学到的知识迁移到实践中去理解、运用,才能强化积累,提高学生的语文水平。     

课外阅读在小学语文作文教学中的应用

作文是小学语文教学中非常重要的组成部分,其对于学生的语言表达能力、词汇量、文字的把控以及想象力和逻辑思维能力都有很高的要求.因此,想要实现小学语文作文教学质量和效率的稳步提升,那么就需要教师充分利用课外阅读来增强学生的语言表达能力、词汇量、对文字的理解和把控能力,从而全面提升小学语文作文教学质量.作文是学生抒发情感,表...     

学生"语言环境"的协调利用

作文训练是提高学生语言表达能力的有效手段之一,影响学生语言表达的因素有很多,我认为有一个不容忽视的重要方面,那就是学生生活、学习于其中的"语言环境",它影响着学生语言表达能力的形成,进而形诸作文.这里所说的"语言环境",可以分为家庭语言环境、学校语言环境、社会语言环境、课外文字影像语言环境等,还有课本语言和师生的课堂语言等."语言环境"如此复杂,并不是都能被我们协调利用的,但是我们可以对某些"语言环境"影响因素进行一定的协调利用.     

重视语言表达,提高作文能力

随着教育改革的不断深化和素质教育的推进,新一轮语文课堂教学改革与创新的侧重点,已转移到重学生实践、重语文能力的培养上。语言表达与作文能力是中学语文教学的重要任务,同时它又是衡量语文教学质量的重要水准之一。我们的教学应如何重视学生的语言表达,并以此来夯实作文基础,是提高学生写作能力,确保语文教学质量的关键。如果“说话”是口头语言,那么作文则是书面语言。语言是思想的外壳,是意识的物质化,因此语言蕴藏着一个人的机智、才华和素养。它具有显著的雅俗之分、文野之别、美丑之辨、精粗之异,而人们常     

浅谈小学作文的“积累”与“激励”

作文教学是小学语文教学的重点,是学生语文创新能力和语言综合运用能力的体现。要解决学生作文的材料来源必须通过观察积累生活;要提高学生的语言表达能力必须通过阅读积累语言;要克服学生"怕作文"的心理障碍靠教师的多方"激励"。