用民主与科学的方法实施教育——研读魏书生的教育教学方法有感

魏书生是一位教育家，现任辽宁盘锦市教育局局长。用著作者的话说，魏书生是中国教育界的奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性，十几年前他的互动教学，以学生为主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。     

魏书生与苏霍姆林斯基作文命题思想之比较

魏书生,作为一位年轻的语文教育改革家,近年来在中国教育界引起轰动,被赞誉为“中国的苏霍姆林斯基”,这表明了两位教育家的教育思想具有许多相通和不谋而合之处。同时,魏书生的教育思想又以其独特的个性而自成一家。研究两者教育思想的异同,对语文教改具有重要价值。本文就命题作文这一侧面。比较分析两位教育家作文教学思想的共性和个性。     

魏书生“懒”的刍议

魏书生“懒”的刍议青岛市即墨师范学校李志刚教改大家魏书生，足迹遍及大江南北，思想传遍全国上下，犹如一股清新的风，给教育界带来全新的艺术享受！可是他在一个学期里仅仅上３０多节语文课，可谓“懒”矣！每节课他让学生想、说、背、练，自己则寥寥数语，悠然自得，...     

试论钱梦龙、魏书生的语文教学艺术

试论钱梦龙、魏书生的语文教学艺术江苏无锡县锡南高级中学吴伟昌时代呼唤着教育改革。钱梦龙、魏书生同志的语文教学改革的理论与实践在我国教育界产生了巨大影响。钱、魏两位特级教师，对祖国的教育事业有着崇高的革命事业心和责任感，全身心地投入教改实验，具有舍身成...     

从必然走向自由——魏书生教改经验的启示

魏书生,一个当代了不起的教育改革家。 1978年,吕叔湘先生指出了语文教学的少、慢、差、费问题,他呼吁要认真研究研究如何提高语文教学效率的问题。 魏书生,就是在这一年当上了中学语文教师,第二年便开始了他的语文教改实验。 17年过去了,魏书生的教改实验获得了成功,他所创造的经验令人惊叹: 魏书生教一本教材顶多只用30个课时。 魏书生从来不改一本作文。 魏书生从来不搞什么平时测验和考试。 魏书生每年外出开会四个月以上,课程全靠学生自学。 然而,魏书生学生的升学考试成绩却一直在该市遥遥领先。他的第一     

魏书生作文评改艺术研究

魏书生是我国语文教育界的改革家,在魏书生的教学生涯中,语文教学尤为成功,而在他的语文教学中,"不改作文"尤为成功。通过介绍魏书生的作文评改教学系统,对他的作文评改艺术进行分析,指出魏书生的作文评改对中学语文教学的启发。     

学魏书生的故事之二十 “不要都来学魏书生”

1990年,辽宁省历史教研会为落实省委、省政府作出的《关于在教育战线开展向魏书生学习活动的决定》,在盘锦市实验中学召开会议。会议的主题是:学习魏书生教改经验,深化省历史教学改革。具体地说,就是研究如何把魏书生的语文课堂教学六步法,运用到历史教学中去。会议开到第三天,大会决定:请魏书生作总     

“不要都来学魏书生”

1990年，辽宁省历史教研会为落实省委、省政府作出的《关于在教育战线开展向魏书生学习活动的决定》，在盘锦市实验中学召开会议。会议的主题是：学习魏书生教改经验，深化省历史教学改革。具体地说，就是研究如何把魏书生的语文课堂教学六步法，运用到历史教学中去。     

另一种视角看华应龙《圆的认识》——从教学智慧角度分析华应龙《圆的认识》一课

教学智慧是一种实践智慧。实践智慧是个体在具体情境中应对不确定问题时所表现出来的素养。华应龙老师《圆的认识》一课有许多精彩之处,许多教育专家都对这节课加以评析。本文试从教学智慧这个角度分析这堂课,试以一个不同的视点,让更多的教育工作者学习华老师不断实践、不断反思的可贵品质。从而让教学智慧走进更多人的视野,成为教育工作者努力的方向。     

变革时代跟魏书生学什么

魏书生是中国教育界的一个奇迹。著名语言学家、教育家吕叔湘说:魏书生是个教育家,而且不是一般的教育家,他立志教育事业,有一种忘我精神。我要是年轻一半,我一定要拜他为师。魏书生教书令人惊讶:他教书二十多年,无论什么样的班级,经过他的点化,学生快乐健康综合素质高,班级和谐民主,班风积极向上,考试成绩总是名列前茅。魏书生的教学离不开管理,没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹,那么变革时代应当跟魏书生学什么呢?     

对教改“典型现象”的“祛魅”与反思

对当前基础教育界的教改典型成名之路与成名之处进行辩证的认识,可以发现有三点值得深思:不具有改革优势的农村学校却成了众多优质学校学习的典型;实践界对待教改典型过"热"而学术界却反响平平;"一校一模"的教学模式研究曾是我们的教学模式研究教训,但目前的教改典型却均是"一校一模"。因此,无论是学术界还是实践界都需要辩证地看待当前基础教育界涌现的教改典型,以促进我国基础教育改革走向深入与成熟。     

重温魏书生的教改思想

魏书生语文教改取得了丰硕的成果,这是有目共睹的。十几年来,他一直是中学语文界的风云人物。著名语言学专家吕叔湘先生评价说:“魏书生是个教育家,而且不是一般的教育家,他立志献身教育事业,有一种忘我的精神,这不是一般人所能做到的,也不是一般教育家所能做到的……我很惭愧,没有及早认识魏书生。我要年轻一半,我一定拜他为师,向他学习。”这几年,魏书生也许是当上了盘锦市教委主任和党委书记的缘故,出来演讲的机会少了,给我们这些好学者留下了些许遗憾。但笔者认为,重读他的著作和书籍,重温他的教改经验和方法,一样可以汲取很多营养,给我…     

论魏书生语文课程观对新课改的启示

魏书生语文教学改革对新时期语文教学进步做出了重大贡献，但有两个问题一直困挠着魏书生的解读者们。一个是魏书生语文教改经验推广的艰难性问题；另一个是魏书生语文教学的非语文化倾向问题。我们认为正确理解魏书生语文课程观是解决这两个问题的“钥匙”。魏书生语文课程观是他的教育思想中最有价值的部分，对科学理解语文课程有着重要的启示作用。本文深入研究了魏书生语文课程思想，以期为新一轮语文课程改革提供参考。一、魏书生语文课程观的价值取向１．重视学生主体性开发取向魏书生在课程开发与实施过程中，特别注重对学生主体意识…     

聆听魏书生

2008年国庆期间,有幸赴省城合肥聆听了魏书生老师的报告,感触良多。 魏书生是一位老教育专家,早在上个世纪80年代初,我尚是一名初中生时,魏书生的大名就如雷贯耳,红遍大江南北了。他所创立的语文教学“六步教学法、画知识树、班级管理自动化”等教育教学新招,曾经在我国基础教育界刮起一阵阵旋风。     

交给学生金钥匙——魏书生教改之魂

交给学生金钥匙——魏书生教改之魂●山西大学师范学院史秀菊“交给学生金钥匙”是我们经常听到,也经常挂在口头上的一句老话,也是每个教育工作者的一种理想。但真正能把金钥匙交到学生手里并使学生有能力拿着金钥匙打开知识宝库大门却很难很难。魏书生成功的关键却正在...     

新时期中小学语文教改实验的追溯与审视

教育上的重大改革,往往是从教改实验开始的。我国中小学语文学科的教改实验,是教育界最为活跃、最为成功的实验领域之一。新时期的30年里,一大批中小学语文教师投身教改实验,在识字教学、阅读教学、作文教学和语文教学整体改革等四个领域进行教改尝试,取得了丰硕的成果。     

浅说高考改革洪流中语文高考的流向

2015年新年前后,教育界最重大的事件莫过于教育部公布了新的高考改革方案,方案引起了社会的广泛关注。作为一个语文教育工作者,自然会思索语文高考在高考改革中的流向,本文是作者对这次思索的整理,意欲抛砖引玉,让大家共同关注语文教学教改。     

学习魏书生 贵在得其“神”

十几年来,成千上万的教育工作者学习魏书生的教改经验,给教育园地带来了勃勃生机。但是,毋庸讳言,我们这么多人,用了这么长的时间学习他,但尚无一人赶上了他,原因何在?上海的一位老师说得好:“魏老师的许多方法,听起来都很新鲜,但如果我们只停留在方法上考虑,就会只学其形,而不能得其神。”看来,学习魏书生,重要的是得其神。     

辽宁省召开中学语文教改座谈会

辽宁省于六月八日至十二日在盘山县召开了全省中学语文教改座谈会,参加会议的主要是各地市的教师代表,教研员和理论工作者。盘山县三中是模范教师魏书生同志所在的学校。与会同志听取了魏书生同志教改经验介     

清丽圆润——吴正宪老师课堂教学艺术美学解析

与中学语文教育界的钱梦龙、魏书生一样,吴正宪是小学数学教育界的奇迹.这位年仅16岁、初中毕业就走上教育工作岗位的教师,几十年如一日,执著于教学探究、钟情于小学数学,蔚然为当今中国小数大家.