浅述小学中年级语文教学的问题和改善措施

小学语文是最基础、最重要的学科之一,它对于学生未来语文素养的提升以及交流沟通能力的增强具有深远的影响,而进入21世纪,随着教育体制改革的不断深化,对于小学语文教育也提出了更高的要求,而就现阶段来看,虽然我国小学教育取得了很大的进步与发展,但是仍有一些突出问题显露出来,如何解决这些问题,真正实现我国小学语文教育的全面发展,是教师应该讨论和探究的。以目前我国小学教育的现状为基础,分析小学教育所存在的种种问题,提出合理的解决方案。     

关于语文名师与教育的冷思考

在＂浙派名师论坛＂中,来自浙大、浙师大、杭师大等多位教授及全省各地的部分中学名、特教师,大家从不同角度阐述了对浙派语文名师的渊源问题、现实问题与未来愿景的研究及思考。论坛上也有几位教师关于当下浙派语文名师的＂名＂＂实＂问题进行了针锋相对的论辩,引发与会者的关注与思考。     

语文“思维——创新”型教学初初探

语文教育是母语教育,是基础教育中最基础的教育,它直接关系到国民素质的培养和社会、经济、文化的发展。面临即将到来的21世纪,培养民族创新精神的问题已经摆在我们面前。因而,语文教学中如何培养学生的创新精神,迫切需要我们深入思索。     

现代浙派语文的成就与贡献

语文教育既有科学性又有艺术性，也就不免有着地域文化的共性色彩。浙江以其灿烂文化、悠久文明培养了浙派语文的头角峥嵘。     

关于提高初中语文教学质量的策略研究

近些年来国家越来越重视初中生的教育问题,社会各界都在为提高中国的教育事业奋斗着。初中时期是形成良好学习习惯的最关键时期,语文学科作为中国的母语载体,如何提高语文课堂教学质量是一个急需要解决的问题。本文就从当前教育中存在的问题出发来具体讲解如何提高语文教学质量以及如何打造高效课堂。     

文学作品“魂”在审美——浅谈中职语文文学教育视野中的审美观

审美教育是语文教育的重要内容,但是中职语文教育却存在忽视语文审美教育的倾向,如何培养学生正确的审美观念、审美理解力、审美鉴赏力和审美创造力是中职语文教育值得探讨的问题。     

浅谈小学语文教学质量的提高

小学语文教学是义务教育阶段一门重要的学科,它是其它学科的基础。如何有效地提高小学语文教学质量,为学生的进一步学习做好铺垫工作就显得尤为重要。作者从多年的小学教育工作中汲取的经验为依托,分析了小学教育中存在的问题从而进一步探究如何提升教学质量。     

随文练笔要回归文本本位

语文教育专家潘新和先生提出:写作能力的培养是语文教育的根本任务.语文教育中的阅读不同于生活中的阅读,在语文课堂上,阅读本身不是目的,而是提高言语表现素养、写作素养的手段与过程.随文练笔就是通过阅读教学培养学生写作能力的一种方式.它通过阅读中有效的练笔来启发学生写作,从而实现写作训练.那么,在目前的小学语文教学中,随文练笔存在哪些问题?我们应该如何回归文本本位呢?     

语文教育中人文意蕴的挖掘及人文精神的培养

人文精神的培养已成为我国教育界最关注的课题之一,人文精神是文化教育的核心,对此我们已达成了一致的共识。在市场经济大潮冲击下,在新课程体系已实施的今天,如何在语文教学中实施人文精神的培养,已成为广大语文教育工作者面临的重要课题。人文精神的树立离不开人文教育,人文教育也不仅仅是语文教育,但语文教育在人文教育中应当占有特殊,甚至是核心的位置。按照对“语文”学科最普遍的理解,它应包括:语言文字、文学、文化这三个层面,三者共同构成了一个多维的空间,犹如一稳固的金字塔,三者缺一不可,并交相辉映,形成语文教学的丰富性、生动…     

浅析高职语文口语教学

口语交际是人类最简便、最经济、使用频率最高的人际交往方式,也是现代人必备的能力之一,如何培养学生的口语交际能力是高职院校语文教育的重要内容。文章拟从目前高职院校语文口语教学存在的问题出发,探讨提高高职学生口语交际能力的有效途径,力争给高职学生的未来就业提供实质性的帮助。     

从我国语文教育的历史看语文教育本体的演变

从我国语文教育的历史看语文教育本体的演变黄行福语文教育的本体论是关于语文教育的存在问题，致力于探求语文教育存在的最普遍、最高的本质，对于深刻认识语文教育的本质，开发语文教育的资源，促进语文教育的发展，有着重要的现实意义。我国的语文教育有着几千年的历史...     

让语文教学轻装上阵

十几年以前 ,我在一篇文章里指出 ,语文教学改革的一个重要问题是要进一步加深对语文教学自身的认识。这个命题———语文教学的性质和任务对我们今天的讨论来说 ,仍然存在。应该明确指出 ,这个问题不解决 ,语文教改就迈不开步伐。什么是语文教学的任务？不错 ,语文教学是有着人格教育、爱国教育、审美教育等等的功能。但是这些教育和其他课程难道就毫不相干吗？我们必须找到语文学科和其他学科教学的根本区别 ,也就是它的不可替代性。撇开一切附加物 ,语文教学最基本的 ,也可以说是最核心的任务应该是帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字…     

作文教学中阅读、想象、观察与练笔不容忽视

语文教育是母语教育,是基础教育中最基础的教育,它直接关系到国民素质的培养和社会、经济、文化的发展。面临21世纪,如何培养学生的创新精神,即怎样发挥     

对深化语文教改的思考

改革是新时期的主旋律,语文教育改革虽然只是其中—个小小的音符,但是它所固有的基础工具性以及在进行情思审美教育、智力开发等方面得天独厚的条件,决定了它的改革必然牵动其它学科,影响一代新人的素质。因此,深化语文教育改革是当代语文教育工作者责无旁贷的历史使命。要完成这一历史使命,需要解决的问题很多,那么什么是最紧要、最根本的问题呢?在这方面,目前有三种看法:第一,认为是教材改革,刘国盈同志和姚德喜同志就明确提出:”现阶段语文教改的主要矛盾是教材”。“要大面积提高语文教学质量,其关键在于教     

关于高职语文教育的几点思考

高职语文教育究竟应该如何定位,其功能何在,如何根据高职教育的特殊规律和高职学生的特点和需求来开展语文教学,这是高职语文教育必须探讨的核心问题。高职语文教育应突破高职传统课程体系框架,提出"大语文"的概念,以解决目前高职语文教育中存在的诸多矛盾。     

溯源"浙派"话成长——全国著名特级教师张化万访谈录

钟玲(以下简称"钟"):张老师,您好!我一直想问您一个问题,我们的工作站冠以"浙派"这个称谓,越来越多的人也开始接受"浙派"这样的提法.那您认为我们"浙派"有哪些共性的东西?我们又该如何保持特色又能兼容并蓄?     

什么是“把文学作品当作文学来教”

本书由上海教育出版社2005年12月出版,它梳理了近三十年我国的语文教育理论发展脉络。北京教育科学研究院基础教育研究所王晓春老师在阅读中联系语文教育现状,阐述了自己对于语文教育的理解。李海林老师在赵志军《论文学的不及物性和文学教育》一文的评析中说:文学教育在语文教学中具有相对独立性。总的要求是:“把文学作品当作文学来教”。现在语文课程中文学教学存在的最大问题,就是它的“非文学     

如何培养小学生的课文朗读能力\

朗读在小学语文教学中有着非常重要的作用,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,是阅读教学中最经常进行的基本训练之一。文章对如何培养小学生的课文朗读能力等问题进行了探讨。     

关于初中语文教学中创新能力培养的探讨

创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也毫不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。语文教学是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。     

语文教育个性化浅谈

《语文课程标准》告诉人们教育必须关注人的个性的发展。这就要求语文教育工作者应以完整的全面的语文教育观念来审视语文学科的问题,研究它与人的发展关系的规律。随着教育时空的拓展,学校与学生都无可回避地面临着语文教育个性化的问题——即把学生培养成人而非工具。语文教育的重要作用的实现,就是要实现语文教育的个性化。它应包括三个层次含义:实现语文教育的人性化或人道化,实现语文教育的个别化或个体化,学校语文教育具有个性特色。一、语文教育的人性化或人道化非人道的语文教育,是漠视学生作为人的存在,并不把学生视为生命与精神的…