高中作文教学的几点心得

当前,随着新课改的深入进行,高中语文作文教学更注重＂知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观＂的三维目标训练,以此来提升高中生的作文素养,培养他们的作文写作、审美和探究能力,根据共同基础、多样选择的方式构建高效、开放、有序的语文教学课堂。本文主要以新人教版教材为例,通过理论与案例的结合,分析高中作文教学的几点心得。     

高中作文教学反思

作教学历来是语教学的“半壁河山”。顺应教学改革的步伐，高中作教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心，进行了许多探索和实践，在中学语教学中正扮演着越来越重要的角色。为此，有必要对之进行一番考察，从而匡正除谬，使我们的作教学走上正轨，并取得最大效果。     

中学作文教学的几点反思

当前中学作文教学存在许多讨论话题,主要有“如何进行作文教学”“如何提高作文教学的效率”“作文要不要批改”等。正视这些讨论话题,反思并纠正一些问题,作文教学才能朝着素质教育的方向发展。     

高中作文教学的几点体会

在作文教学中,语文教师应注重体现自由作文与统一作文相结合,课内作文与课外作文相结合,张扬自我与统一标准相结合,多向对话与单向传授相结合。这样做的意义不仅仅是可以培养学生写作的个性,而且对学生的人格养成也大有益处,能使学生在作文中表达一种不同一般的思想认识或独特的生活体验。一、自由作文与统一作文相结合很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文。我以前也是如此,总认为这样有利于批改,便于评讲,能更好地发现学生的问题,也可以使作文教学具有一定的系统性。但在作文     

对作文教学的几点反思

作文教学中存在着一些模糊、片面甚至是错误的认识,极大地影响了作文教学,有必要进行一些反思。一.作文目的:为分数,还是为人生我们很多老师只上语文课,不上作文课。不上作文课的原因很多,但主要是以分数为中心的观念在作怪。于是,作文训练没有了,作文指导消失了……那些费时费力吃力不讨分的环节能省的就省了。但作文毕竟占了半壁江山。怎么办呀?只有简化程序了:老师出题,学生拼凑;老师     

中学作文教学的几点设想

作文是综合性训练，能够比较集中而明显地反映学生对语文基础知识的掌握情况和对语文基本技能的综合运用的能力，同时又有其实践和创造价值。由于作文教学有其独立性。其教学目的、计划和方法都有别于一般课程，因而，从作文教学切入改革语文教学有其易操作、易取得效果的好处。现结合中学语文教学实际，特就作文教学的改革提出如下设想：     

高中作文有效教学的几点做法

<正>作文是主体用于表情达意的一种文体样式,在写作过程中,主体需要有丰富的体验、敏锐的观察力和感悟能力,需要借助文字表达自己的思想感情。在历年的高考语文中,作文都是重中之重,原因就是作文不仅可以考查学生的语言文字应用能力,还可以考查学生的综合应用能力,尤其是材料作文,对学生的分析能力提出较高要求。但在传统的高中语文作文教学中,因教学理念落后,教学模式陈旧,作文教学效率不高。要构建有效的作文教学,还需从学生主体出发,让学生对写作     

关于农村中学作文教学的几点反思

初中生（尤其是农村中学学生）作文水平不理想是一个客观事实,以往,我们更多地从学生方面去寻找原因,而不愿或较少反思教师自身存在的问题。只有从更广的角度去探寻学生怕作文的原因,才有望从根本上提高学生的习作水平,本文主要结合调查,从教师的角度进行了一些必要的反思。     

农村初中作文教学的几点反思

农村七年级学生,常出现错别字较多、句子不通顺等现象,到了八九年级,虽然文章成型,学生觉得无话可说。多阅读,多积累,多写作,学生会把写作当成一件快乐的事。     

小学生作文的几点反思

作文是小学语文教学中的重点与难点,需要教师付出较多的心血和精力。然而,虽然教师的教学下足了功夫,小学生作文却依然困难重重,问题重重,亟待解决。     

浅谈高中作文教学体会

一、自由作文与统一作文相结合很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文,我以前也是如此。认为这样利于批改,便于评讲,能更好地发现学生的问题,也可以使作文教学具有一定的系统性。但在作文教学实践中我发现这样做对学生是不公平的,也不符合写作的基本规律。从我们自己的写作体会看,要按照一个比较狭隘的固定的要求作文,如果不是凑巧这一方面恰好有所积累,要写出好的文章是不容易甚至是不可能的。学生的情况各不一样,我们有什么理由要求他们写自己并无积累并不想写的文章呢？当然,也许有的教师会说,考试都是统一要求的作文啊。不错,考试作文总有一个统一的要求,但我们必须要弄清楚考试作文与平时作文的区别。     

高中作文评改的几点新尝试

作文评改是作文教学的重要环节之一。笔者在多年的教学实践中结合学生的实际,尝试运用了学生互评、师生互评、朗读欣赏、个别指导和读后感评改等方法,对增强作文评改的实效性,提高学生写作水平起到了积极的促进作用。     

小学作文教学的几点反思

小学语文教学中,老师最头疼的一项工作便是作文教学。部分学生确实不会写作文,绝大部分学生不愿意写作文。主要原因：一是学生看的课外读物太少,只是徘徊在教材的课文中。二是学生没有习惯用敏感的眼睛去观察、用细腻的心灵去体会生活,忽视了生活的许多闪光点。三是学生总是被老师规定在一个框框中,作文没有自主意识,只是一味遵从老师的要求,从而使作文成了一种负担,提不起作文的兴趣等。笔者认为在作文教学上,教师要指导学生多读书,鼓励学生多参加活动、多观察体验生活,督促学生多写随笔,组织学生自主评议作品,教师适时、适当点拨。     

对高中作文教学的几点看法

<正>一、充分认识高中作文教学的重要作用1.作文教学能培养学生的书面表达能力书面表达是人们传递信息、发表见解、交流思想和表达感情的一种方式。在日常生活和工作中,人们需要具备一定的书面表达能力。尤其是在现代社会,随着科技的发展,信息量的增加,生活节奏的加快,对书面表达能力的要求愈来愈高,不仅要求运用语言文字表达思想,而且要求做到准确、迅速、简洁。而这种表达能力,需要通过系统的作文训练进行培养。     

高中音乐课教学的几点体会

1严谨备课 备课是教学过程的第一步，也是至关重要的一个环节，它对整堂课起一个导向性的作用。教案之中各个环节、内容的安排是否有理、有序、有趣，将直接影响教师的教学和课堂的质量。     

我对高中作文教学的反思

目前，中学作文教学堪忧，主要表现在部分老师对作文教学重视不够，训练无序，重写轻导，重技法操练、轻兴趣培养，从而造成了学生缺乏写作热情，写作态度不端正，审题能力低下，文体意识不强、界限不清，语言表达能力差。造成作文教学如此尴尬的局面原因是多方面的，但主要有如下几点。     

关于民族地区高中作文教学的几点思考

在高中语文教学中,写作是非常关键的一个环节,良好的作文能力是高中生必须的语文素养。但是在高中语文教学中,写作教学同时也是难点所在,尤其在民族地区,因为受到特定自然与人文环境、学生基础、教师素质等多种因素的影响,中学写作教学水平提升缓慢,语文教师需要立足实际,认真研究和探寻提升高中作文教学的有效策略。     

中等职业学校作文教学的几点反思及其对策

中等职业学校语文课的作文教学,一直是困扰着所有语文教师的难题。由于现在中等职业学校招来的学生基础参差不齐,想让这些学生们在作文课上乐学爱学,教学内容就必须贴近学生的实际,才能调动学生们参与教学的积极性。笔者通过近年来对作文教学的不断改革创新,收到了较好的教学效果。今写出来与同行们切磋。