大学语文教材编写范式改革新探

近年来,大学语文教材编写范式的改革成为学界讨论的热点话题。当前大学语文主客对立教材编写范式存在以下局限：一是依照教化论文学观,教材和学生均失去了主体性;二是将教材定位为封闭的知识主体,将学生定位为被动的学习客体,双方形成主客对立关系。大学语文教材改革,必须打破当前的主客对立范式,构建新型主体间性范式：一是倡导审美主义文学观,恢复教材与学生的主体地位,实现二者的审美交流;二是将教材定位为开放的知识主体,将学生定位为独立的学习主体,双方平等交流、沟通和理解。     

大学语文教材编写创新理念初探——以新编《大学语文》为例

大学语文教材作为文化素质教育的重要载体,面对着时代和观念的变化,其自身也必须积极地求新求变。本文以新编《大学语文》为例就大学语文教材编写的创新理念进行研究和探讨,对教学内容的革新性与实用性进行发掘,从中进一步理清大学语文教育的特色。     

高职院校大学语文教材编写原则初探

《国家＂十一五＂时期文化发展规划纲要》指出：＂高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课。＂目前,高职院校学生对大学语文学习大都认为如同喝营养液,喝不喝无所谓,它与学好专业、找工作关系不大,因而没有兴趣。原因是多方面的,其中教材也是一个重要原因。     

基于职业能力培养的大学语文教材编写的思考

教材是教师教和学生学的重要依据,其编制体现了编写者的教育理念,其使用体现了院校的教学定位。对于高职院校大学语文教材的编制,教师要厘清教材的工具化内涵和职业化特点,将目标定位于学生职业汉语能力的培养,将教材内容与职业标准对接、与职场需求契合,在体例上可不必统一,但务必凸显职业特色,注重实训,以服务于学生的就业和可持续发展。     

谈全日制高校通用教材新编《大学语文》的编写问题——兼谈对大学语文教材编写问题的几点思考

全日制高校通用教材，新编《大学语》自1996年出版以来，至2001年6月，该版本已是第22次印刷，据我们几年来使用该教材的教学体会，并结合我们对所涉猎的别种大学语教材的探究，认为本教材在指导思想，目的要求，体例，选，分析，注释，思考与练习等诸方面，应该说还存在不少问题，须作进一步改进，同时，我们也深感在现行大学语教材编写上值得思考的问题也还不少，需要大家作深入一步的探讨，我们认为，这些问题，不仅关系到大学语教材本身的质量，本课程的教学效果，而且影响到对当代大学生们进行化素质教育，思想素质教育的大课题。     

论精神复演论在大学语文教材编写原则研究中的化用

现在很多大学都不重视语文教育,虽然原因是多方面的,但从大学语文教育本身的建设来看,由于种种原因,现在的大学语文教育学科的建设和研究水平还远远不能适应现代迅速发展的大学教育,甚至还只是延续了中学语文教育的种种做法,从而使其失去勃勃生气。本文试图从精神复演论这个新的理论平台出发,对大学语文教材的编写原则进行新的探讨,为建立新的大学语文教材编写原则尽绵薄之力。     

高职大学语文教材编写的五个基本“现实”

高职院校现行大学语文教材存在着不少问题,大学语文教材编写要照顾到五个基本＂现实＂,即教学时间现实、师资力量现实、培养目标现实、高职毕业生的就业现实、我国中小学语文教育的现实。     

民族振兴与大学语文教材编写

大学语文课程改革的重要环节是教材编写,但由于专家学者对该课程教学目的各持己见,无法统一,使得各种相关教材泛滥。本文结合对大学语文教材的现状分析,提出将党的十七大报告中提到的民族振兴作为大学语文的教学目的,从四个方面来改进大学语文教材编写工作。     

《大学语文》文言编写体例与教学的研究

《大学语文》在选文上,无论何种标准,往往包括文言选文。为突出其教学特性,《大学语文》在教材编写以及教学方式上与突出知识性传授的中学教学模式有所不同,首先体现在教材的编写体例上,其次体现在教学目的上大学与中学也应当有所不同。     

关于大学语文教材改革与发展的思考

大学语文教材是大学语文教学的基础,是培养大学生文化素质和人文精神的重要工具,因此编选谨严而富有特色的教材,不仅有利于大学语文教学的深入开展,更能提升和增强学生的综合素质。在调查研究现今大学语文教材的基础上,结合西北师范大学语文教学实际,以影响力和市场占有量均大的五部教材为代表,对如何深化大学语文教材改革,推动大学语文教学的发展进行动态思考。     

论华文教材练习编写的原则

练习编写是教材编写的一个重要组成部分。本结合对现行华教材练习编写的分析，提出了华教材练习编写应遵循的四条原则：1．科学性原则、2．针对性原则、3．适用性原则、4．趣味性原则。     

当前大学语文教材流行版本研究

现今比较有影响力、占据市场份额的四本教材为徐中玉通行本、陈洪本、王步高本、温儒敏本.这四种教材都被强化了人文素质教育的意义,被设定了人文素质教育的目标,这样就使得大学语文有了相对独立的品性,以最能代表中华民族文化精髓内蕴的人文资源为依托,让学生在审美欣赏中情操得到陶冶、情感得到升华.但与此同时,这些教材还存在着以下问题:中国古典文学作品比例偏重,内容实用性不强.     

浅谈教材编写之循序渐进原则

在对外汉语教材设计和教学实施时,应遵循循序渐进的原则,遵循学生的认识顺序和学科知识发展顺序,逐步实现学生知识的掌握、技能的形成和思想方法的感悟。基础教育课程改革试验在全国各地广泛开展,初步形成了教材多样化的良好格局。     

浅谈《大学语文》教材的编写

本文在梳理大学语文教材发展演变的轨迹的基础上,概括出大学语文教材的编写特点及某些不能满足成人素质教育的不足之处,提出教材改革的意见以满足成人素质教育的要求,即根据作家组合单元,教材附录中简介几十部中、长篇名著并附以导读内容,教材编写以人文主题为主线、文学史发展为暗线.     

成人高等教育教材编写的原则

成人高等教育教材编写的原则○杜以德成人高等教育的教材建设,是衡量成人高等教育教学水平的重要标志,是实施成人高等教育教学的重要依据。建设高质量的成人高等教育教材体系,对于实施终生教育战略和提高成人高等教育质量显得至关重要。而确立和坚持正确的编写指导原则...     

小学书法教材编写原则初探

小学生在认知能力、思维习惯上和成年人都有着较大的差异,在编写小学书法教材时,应针对小学生的身心特点,体现出更多的差异性、针对性和适应性。本文针对小学书法教材的编写,提出了适宜性、规范}生、规律性、系统性、直观性和趣味性共六条主要原则。     

大学语文教材编写理念及实施策略探析

大学语文的人文性及工具性功能,需要教材这个载体加以实现。而实现人文性的手段,不仅要依靠优秀文学作品的美学感染、人格熏陶等,更重要的是建构健康、文明的思想文化体系。实现大学语文的工具性,主要体现为阅读、写作能力的提高,而思辨能力、人文素养又是这些显性能力得以提升的潜在需要。因此,大学语文教材建设还应该将人文素养的培养、思辨能力的提高作为实现其人文性、工具性的重要内容。     

大学语文教材的问题研究

大学语文是高校的一门公共基础课,然而大学语文教学在近年来不断走向边缘化,在教学过程中存在很多问题,大学语文教材的缺陷问题尤其值得加以探讨和研究。     

大学语文教材的问题研究

大学语文是高校的一门公共基础课,然而大学语文教学在近年来不断走向边缘化,在教学过程中存在很多问题,大学语文教材的缺陷问题尤其值得加以探讨和研究。     

大学英语ESP教材编写原则研究

近年来,对于大学英语ESP教材的编写出现了各种各样的声音,人们在语言学上观点的更新也影响着对于ESP教材的各种看法。本文通过对ESP的概述以及对当下国内大学英语ESP教材建设现状的反思,综合已有的学术成果,探讨了教材编写,望能为业内人士提供一些借鉴。