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作文教学离不开特定的培养目标和教学要求,有一定的规范性和强制性。也正因为如此,刚刚接触作文的中年级学生由于不明白作文的规范性,缺乏生活经验和作文经验,而感到写作文很吃力,往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理,很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个“没兴趣——不想写——写不好”的恶性循环,常常感到无话可说、无从下笔。 相似文献
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初中生在学习语文过程中,普遍感到写作文很困难.学生一听写作文就摇头,下笔写文章时咬笔头,老师讲评时皱眉头,对作文望而生畏,没有兴趣和信心.要改变作文教学这一现状,达到培养学生既会作文,又会"做人"的终极目的,我认为要在强化突出学生主体地位的前提下,优化教师的主导作用,按照学生身心发展规律,结合作文教学的特征,实施科学教学. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>在作文教学中,经常有老师抱怨学生写作文慢,也有学生抱怨自己写作文难。学生为何如此惧怕作文?究其原因,即无材料可写。在面对一道作文题目时,常常感到无处下笔,好不容易有了思路,却又苦恼"无米下锅"。于是,他们只好搜肠刮肚,东拼西凑,绞尽脑汁,应付了事。长此以往,不仅会影响学生对作文的兴趣,学生的写作能力也会下降。如何解决这一问题?我认为首先要弄清楚学生为什么总觉得写作文难。教师除了要帮助学生从心理上消除对作文的厌恶和恐 相似文献
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指导学生学会作文审题平罗县惠北中学郭兴华写作文要审题。不论是平时作文还是考试时作文,审题是第一关。审题的正确与否,关系到作文的成败。审题不准就会造成总体判断上的偏差和失误,写出的作文就会偏离题意。有些同学不懂审题方法,还没吃透题目就忙于下笔行文,纵有... 相似文献
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写作文是需要灵感的,从事写作的人都渴望灵感的到来,瞬间迸发的灵感往往使苦思冥想的难题得到解决,写作时就会文如泉涌,下笔如有神。因此,在作文教学中应注重对学生灵感思维的培养。现就学生作文灵感的培养作如下浅谈。一、培养学生勤思善想的习惯 相似文献
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农村小学语文教师每当指导学生作文时通常也感到头疼。作文课上,当老师布置了作文题目,有的学生总是抱怨"哎呀!又要写作文,心烦!"有的学生写作文时就愁眉苦脸,抓耳挠腮,无从下笔;有的学生下笔千言一挥而就;有的学生抓不住重点,记流水账不知所云。老师万般无奈只好借助读范文指导学生写作方法,要么要求学 相似文献
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赵明隽 《四川教育学院学报》2002,18(Z1):85-86
许多学生都有这一现象:只要一提写作文,就会顿感头痛,如临大敌,不知所措.他们为何会如此怕写作文呢?怎样才能扭转他们这一心态呢?作文是一种综合体现,写作是语文学习中一个重要内容,作文堪称是语文的"半壁江山".扭转这种心态,十分必要. 相似文献
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安进前 《语文学刊:高等教育版》2013,(14):98+120
有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场,内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造、闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料,学生才觉得无话可说、无从下笔。 相似文献
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马振兴 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场,内容空泛笼统,不知所云.针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文.而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造、闭门造车.由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料,学生才觉得无话可说、无从下笔. 相似文献
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作文千篇一律,内容空洞,缺乏个性,这是目前多数初中学生作文的弊病。究其原因,笔者认为主要是因为学生作文素材的积累不足。俗话说"巧妇难为无米之炊",作文也是如此,平时积累的材料多了,写作文时才能得心应手,左右逢源,而不会腹中空空,下笔无言。那么,教师应如何帮助初中生广撷博采, 相似文献
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在一幅描写学生写作难的漫画中,作者用了这样一幅对联描绘一个冥思苦想的学生:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言.愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。难道写作文真的如此让人惧怕吗?学生提到作文就皱起眉头无从下笔,教师提起作文也是苦不堪言,往往教学精力用了不少,教学成效却迟迟不见,结果造成地人人畏惧作文。兴趣是最好的老师.学生只有对作文产生浓厚的兴趣,才有可能全身心地投入学习当中. 相似文献
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毛志军 《语文学刊:高等教育版》2012,(20)
有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场.内容空泛笼统,不知所云.针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文.而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造、闭门造车.由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料,学生才觉得无话可说,无从下笔. 相似文献
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经常听到学生这样说:“作文太难了,就怕上作文课,一听说作文心就烦,脑发胀。不知从何下笔!”从中不难看出学生害怕作文的心理。那么,怎样才能使学生从厌烦作文到喜爱作文呢?我觉得。教师必须发挥自己的引导作用,成为学生的指路明灯。要想让学生真正轻松愉快地写作文,应从以下几点入手。 相似文献
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王书英 《中国教育技术装备》2008,(24)
小学生最怕作文,一提到作文就感到头疼,常觉得无话可说,无从下笔。作文内容重复,像流水账。如何把学生的闷头苦写作文转变为主动地乐写作文昵?笔者认为,鼓励学生积极地参与教学活动,给学生创设更多的享受成功的机会,激发学生写作的兴趣,并且着眼于这种兴趣的培养,苦写一定会变为乐写。为此,笔者从3个方面进行探索,取得较好的效果。 相似文献
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语文作文教学是语文教学的重要组成部分,占了语文教学的"半壁江山"。但语文作文对众多学生来说,是他们的难题,一提起写作文就会让学生感到头疼,在写作过程中出现无从下笔的情况。笔者结合多年的教学经验,对作文教学的现状进行浅析,并提出改进作文教学的方法,旨在抛砖引玉,希望对广大读者有一定的益处。 相似文献