命运的礼物

正一年半以前,我甫被任命为学生会秘书部部长,以及"溯光"文学社社长兼任《溯光》主编——我明白从这一刻起自己的命运将与它们紧密相连,而对于自己一贯散漫的人生态度又充满了忐忑。正当我对未来充满了犹疑时,我在《溯光》高三毕业专版上读到了学生会主席孙艺璇所写的《蝴蝶的颜色》。那是一篇没有相对工作经历的人无法体会的文章——那种对学校工作从焦躁到得心应手,以     

现在的学生真的更难教了吗?

这是一位从教30多年的退休教师,他与老同事常常会不自觉地对比30年来学生的变化……笔者从教30余年,退休后仍坚持站在讲台上。教学中,我与老同事都有一种同感,现在的学生越来越难教了!我们经常在一起为此而抱怨、发牢骚,我们会聊起以往的学生,20年前、10年前、几年前,得出的结论是,每过几年学生都会有差别,一"茬"一"茬"地比较,最近这些年,几乎是一"茬"比一"茬"难教。     

童话教育:亦诗亦歌亦逍遥

正一堂语文课引发的童话情愫我的童话教育始于一堂作文课。那是1984年,我教四年级语文。又是一堂令人头疼的写作课。我心中无底地走进了教室:"昨天布置的《记一件有意义的事》,写好了吗?"四十个学生只举起两三只手。"都没做。我的话还算不算话!"我拍着讲台。正在气头上,看见捣蛋鬼王小波,幸灾乐祸地用手指点着     

我们怎样办《溯光》

<正>我于2021年9月接手《溯光》,担任社长。随着高三同学的退出,社团人手不足,注入新鲜血液成了一种必然,需要开启新一轮的招新活动。我在黄瑶老师的指导下,先通过微信群发布溯光社招新宣传,展示社团成果供同学们参考,开学后又利用午休时间到每个班级宣传招新,介绍了《溯光》,简述社团工作与活动,并向每个班级提供5-10份报纸,招募感兴趣的同学加入社团。后来在社团课当天,我们吸纳了新成员,开启了新一年的社团活动。     

胖亦能立

我天生就胖,刚刚十来岁时,走在街上,就有人窃窃私语:"嘿,那姑娘真够胖的呀!"习惯了这些灼热的目光后,我最大的愿望就是所有的人都看不见我,于是专门穿黑色和灰色的衣服,想把自己隐藏起来。从首都师范大学中文系毕业后,我当了中学老师。我对异性的吸引力接近于零。有位大姐劝我:"你该减肥了,要不都成老姑娘了。"我决定好好减肥。我的减肥是一场闹剧。十个胖人里,有九个都是贪吃的。     

刚柔相济,亦师亦友

<正>自毕业至今,在三尺讲台上已度过十余个春秋了。教师这个职业,每天打交道的对象是有思维、有感情的不同生命个体,因而处理学生问题就不能千篇一律,必须因人而异,因人施教,因势利导地去面对不同的学生,去处理各种不同的事情,或解决一些突发事件。这就决定了教师这项工作的特殊性,也更需要艺术性。"昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。"在刚登上讲台的一年,"教师"这个角色好像还没有完全从心理上转变过来。对教材     

亦师亦友十年间

亦师亦友十年间《太原晚报》记者杨松我与《山西教育》的来往是由一篇稿子引起的。那是１９８６年，当时我刚参加工作不久。一天，我带着启己刚写的一篇人物通讯来到《山西教育》编辑部。几位编辑热情地接待了我，当时任编辑部主任的是张忠泽同志，他静静地看过我的文章后...     

屐痕深深“共生”路

<正>一个人专业核心素养形成的最直接原因必定同他的人生经历密切相关,而我的人生经历却又如此简单,履历表上只短短一行"1991年至今在灌南县中等专业学校任教",便可概括我27年的职教生涯。27年来,学生来了、走了,一茬接一茬,我和我的学校一直守候在这里。如果说有什么经验可以总结,那只有一条:行端立稳、脚踏实地,和学生、学校一起成长,便可收获一种简简单单而又幸福完整的教育生活,我谓之"共生"。我真切     

亦师亦友总关情

<正>风云激荡的20世纪,许多名师完全放下架子,视学生为亲人,待学生同子女,或乐善好施,或因材施教,或慧眼识珠,谱写了一段段动人的师生佳话。1920年春,顾颉刚在胡适的帮助下,任职于北大图书馆,但是,薪酬较低,入不敷出,导致顾颉刚忧心忡忡。为了摆脱顾颉刚的窘境,胡适安排他标点《古今伪书考》,自己每月贴上三十元。顾颉刚在致胡适的信中写道:"我的职事,承先生安排,使我求学与奉职,融合为一,感不可言。薪     

生亦为师

正做老师的,以教育学生为天职,以教育好学生为成就。但其实,在有些方面,我们根本无资格教育他们,反倒是他们让我们成长和提高。那天和同事罗老师走到教学楼口,有个穿着很入时的女子朝我们走来,谦恭地微笑着叫了一声"老师",是对着罗老师叫的。我立刻认出了她是我以前教过的学生,而且脑海中迅速跳出了她的名字——晓朦(化名)。当我脱口而出叫出她的名字时,她"哦"了一声,下意识地用手指着我:"你——"她在极力回忆,大概忆起了我     

必须承受的成长之痛

从教十年,学生送走了一茬又一茬,绝大多数学生的样子已经渐渐淡忘,但与子源的那次冲突却久久在脑海中萦绕。子源,我班后转来的一个＂硬疙瘩＂他的到来,让班里调皮的孩子终于找到了＂大王＂,他的不安分无孔不入：课上说话、课下挑拨是非,坏主意一个接一个,搅得全班鸡犬不宁。更可怕的是,他对老师有很强的抵触心理,经常煽动班里的几个小刺...     

用爱给学生插上飞翔的翅膀

正苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。"在我十几年的教育经历当中,竟然也有这样的感受,送走一茬又一茬的毕业生,给我留有深刻印象的,常常跟我联系的也还是那些我曾经关注的所谓的"差生"。一个个电话,一条条短信,"李老师,你好吗?我在工作上干的挺好     

爱亦无声

在辽宁北部城市铁岭工人街的街头,几乎每天清晨或傍晚.你都可以看到一个老头儿推着豆腐车慢慢走着,车上的蓄电池扬声器发出清脆的女声:"卖豆腐,正宗的卤水豆腐!豆腐咧"那是我的声音,老头儿是我的爸爸,爸爸是个哑巴.直到长到二十几岁的今天,我才有勇气把自己的声音放在爸爸的豆腐车上,替换下他手里摇了几十年的铜铃铛.     

老曲新唱亦动人——由《二泉映月》一文谈教学的创新

《二泉映月》是苏教版语文第十册中的一篇美文,我曾执教三次,围绕教学重难点,采取不同方式,选取不同角度进行教学,取得了殊途同归的效果。1.未成曲调先有情。阿炳的经历对小学生来说是陌生的,让学生与之加强心灵的沟通至关重要,我把突破口放在"情"     

学生亦创造先生——学生作文批改札记

大约还是一年之前,我批改学生作文,一个学生作文的观点让我依然记忆犹新。她的作文题目是《我看"这山望着那山高"》,这是一篇自由写作的驳论文,文章批驳的靶子是"这山不能望着     

亦师亦友延在兄

延在兄长我十岁,他从未拿我当晚辈看待,但我却一直以后学的态度与其交往。他未曾亲自授课于我,但从他身上,我学到了不少书本上难以得到的知识。     

心理相融亦师亦友

本文中的“心理相融”是指师生之间在心理上能互相沟通交融，具体表现为：师生关系平等、民主、融洽，相互之间不仅是师生关系，同时也是亲密无间的朋友关系，双方心灵上达成一种无言的默契，教师在学生心目中树立起不言的权威。显然，这是一种高水平的师生关系，是师生关系的最高境界。目前，我与学生的关系已初步达于此境界，学生的心里话愿意向我敞开心扉，我也从帮助学生进步中感受到人生最大的幸福。我感到：我的人生价值在学生的身上体现，我的青春在学生那里延伸。那么，如何达成师生间的心理相融呢？我想着重谈三点。     

让课堂听到学生的声音

<正>从教二十年来,学生一茬一茬地毕业了,我也一天一天地变老了,周围的一切都在改变,唯一不变的是我的初心——"做一名优秀的人民教师"!沐浴着,课程改革带来的春风;享受着,课程改革带来的阳光。2011年以来,我校掀起一场如火如荼的课改热潮,借鉴太谷、杜郎口的成功教学经验,在新课程理念的呼唤下,我校结合自身的实际创建了适合本校特点的"五环节自主探究式"新教学模式,提出了"让课堂听到学生的声音"这个口号,以促进教师角色的转变,从而创建高效课堂。     

班主任工作的“中年突击”

正从师范大学毕业参加工作到现在,16年的班主任生涯,虽不是班主任工作中的"老红军",但自信也是"革命骨干"。所带的班级有获得过省、市、县级先进班集体荣誉称号的,也有获先进团支部荣誉的;每年的寒暑假来看望我的学生一茬一茬的,有时还得要帮他们互相介绍。曾几何时,谈到班级管理,我口若悬河,班主任工作突出是我的品     

成长中那些亦师亦友的媒体编辑

如今,许多学校疲于应付负面采访和报道,有的校长甚至面对编辑的约稿也感到十分“头疼”。但我认为,与媒体的记者和编辑的交流、沟通能使自身的素养快速提升,是很好的锻炼机会。作为业务校长近十年了,这十年我和我的学校共同成长、走向成熟。而在我的成长过程中,很多媒体朋友都扮演了亦师亦友的角色。