整合课程资源 提高课堂有效性——《小学品德课程资源整合有效性研究》课题中期报告

《小学品德课程资源整合有效性研究》课题将在课程资源的整合内容、方式、有效性评价等方面进行探索。小学品德课程资源包括学校资源、家庭资源、社区资源、媒体资源等。研究品德课程资源的整合有效性问题,是为了更好地丰富课程资源,培养教师的课程建设能力,提高课堂教学有效性,丰富学生的情感,引导学生确立正确的价值观,养成善于合作、乐于探究、乐观自信的人格品质。     

《计算机网络专业核心课程开发研究》课题研究报告

本文主要介绍了江苏省教育科学＂十一五＂规划课题的自选课题《计算机网络专业核心课程开发研究》的研究背景、研究过程、研究的理论与实践成果等内容,对同类课题的研究者有一定的参考意义。     

找准契合点,小学品德课程与法制教育的整合——《小学品德课程中法制教育的实践研究》课题研究的实践与思考

小学法制教育是基于受教育者成长不同阶段的身心特征,对法制教育内容进行遴选,注重基本的道德观念、浅显易懂的知识结构、与少年儿童日常生活密切相关的行为规范的教育。本文通过四个方面来阐述优化、整合小学品德课程与法制教育的实践与思考,目的是在小学生中传播公民知识、弘扬公民权利、呼唤公民责任,培养学生正确的价值观、质量观和生命观,激发他们的学习兴趣,提高研究性学习的能力。     

以课题研究为核心全面实施心理健康教育

我校认真贯彻落实关于加强心理健康教育的有关精神，在区教体委的指导下，以教育科研为先导，以课题研究为核心，以“四位一体”课程体系为载体，以师资建设为保证，扎扎实实地开展心理健康教育研究实验。在增进学生心理健康，健全学生人格等方面做了大量的探索性工作，构建了学校、家庭、社会三结合的心理健康教育网络，形成了全校铺开、整体推进的格局，为学生的健康成长创造了良好的氛围。     

以小课题研究推进校本课程开发

小课题,指的是以学生在学习和生活过程中发生的具体问题为研究对象、以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、有效性强。小课题研究既是学生的一种社会综合实践活动,也是一种特殊的学习活动。在研究性学习中适当地开展好小课题研究,对于培养学生的研究意识、创新能力和实     

问题 课题 课程——以情境专项课题和班本课程为例

在课程改革中发现问题,问题引发生成课题,课题研究促进课程的实施,改进课程又为课题服务。以教育科研引领课程实施,这样一个互相循环促进的过程,使幼儿园的教育科研越来越被重视,通过课题研究来解决教育实际问题的欲望越来越强烈,教师的课程建设能力越来越强,幼儿的深层发展需要越来越得到满足。     

以小课题研究为载体 探索校本课程开发新途径

首先，学校在全校学生范围内，开展调查，确定学生感兴趣的问题有哪些，再由学校教导处进行梳理，整理出洁净小学学生小课题研究课题库。通过课题招标，班主任将根据自身特长领题。本专门记录，片及时由课题组“首席研究员”向指导教师进行汇报，指导教师根据汇报情况，与课题组成员共同拟定下一阶段的研     

《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》总课题实验工作深入开展

2004年3月16至17日，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发应用的有效性研究》的实验工作会议在广州举行，参加会议的领导和专家有：教育部基础教育课程教材发展中心王晓芜副主任，全国教育科学规划办公室孙世明同志，华东师大教育信息网络中心祝智庭     

浅谈小学《品德与社会》课题解读

品德与社会课程的开展能够培养学生的思想道德、高尚情操,在小学教育中处于很重要的地位。本文主要是基于课题解读对品德与社会的教学过程进行探究,希望在教师的引导下学生的道德素养能够提升。     

关于小学品德与社会课程有效性教学的思考

小学教育体系中,作为社会实践类的课程,小学品德与社会课程有着非常重要的作用。本文从教学存在的主要问题出发,提出了小学品德与社会课程的有效性教学的思考,以更为恰当的策略提高教学有效性。     

我国课程运作机制研究的现状与发展趋势

课程运作机制研究已经成为我国课程改革必须面对的一个时代课题.目前,课程运作机制研究的价值取向走向民主、协商,运作机理走向科学、规范,支持系统走向健全;研究呈现出从理论研究走向政策研究、割裂式研究走向系统研究、经验研究走向科学研究的发展趋势.     

《新课程背景下提高小学数学教学有效性的实验与研究》课题研究结题报告

一、选题背景及选题的意义 课程改革的目的是提高学生的素质,促进学生的发展,课堂是落实课程改革的主要场所,是学生生命活动的主阵地.随着新课改的不断深入推进,课堂教学改革的关注点已经从重在转变学生的学习方式转移、聚焦到提高课堂教学的有效性上来.     

基于课题设计的课程论文写作——以《世界当代史》为例

基于课题设计的课程论文写作法是先让学生设计一个小课题,在课题各要素都比较清晰的基础上再写论文。指导的核心工作是在课题设计阶段．实行整个学期的跟踪辅导。评价体系包括学生自评、他评和教师评。实践表明,这种方法可调动学生学习积极性、提高论文质量和提高科研能力。     

STEM教育与小学科学课程资源整合的必要性研究

小学科学课程是小学教育的基础课程之一,小学科学教程致力于培养学生拥有科学的探索精神。而近年来,随着课程改革的不断推进,小学课程改革收到众多学校的认可,很多学校越来越认识到小学科学课程改革的关键性。STEM的教育理念是以科学技术、工程、数学等学科的基础综合教学为根本,同时运用基础知识和主要方法对问题的科学严谨处理,将STEM 教学与小学科学课程进行资源整合,对小学生在学习小学科学课程时,培养学生自主思考能力和科学探索精神,为今后学生的学习和发展奠定了一定基础。     

校本教研运作机制的研究——以TX小学为例

学生成长、教师发展依赖于立足教学实践的研究、反思,那么以课堂教学为载体的校本教研如何运作才能提高实效？TX小学几年来在这方面进行了一些探索,本文以此为案例探讨校本教研的运作机制。     

农村小学英语课堂教学有效性研究——以贺州地区农村小学为例

目前农村小学英语教学质量不高,课堂教学效果不明显,达不到基础教育阶段英语教学的基本要求。教师通过以贺州地区农村小学作为案例,进行小学英语课堂教学有效性的研究,试图找出具有鲜明特色的农村小学英语课堂教学方法与策略,提高农村小学英语课堂教学有效性。     

《阅读教学在小学英语教学中的构建研究》课题方案

一、课题研究的背景和意义 英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。所以，从小培养学生的英语阅读能力具有重大的意义。     

通过课题研究重新审视备课——关于《小学数学课堂教学有效性评价的研究》的一点认识

《小学数学课堂教学有效性评价的研究》这一市级课题在徐州市泉山区教科研室教研员的带领下,经过了两年的研究,把国标本十二册教材分分数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与应用四个领域进行了分析,分解了1—6年级课时目标,分两册编辑成书下发到教师手中供平时借鉴。在大量教案分析的基础上出台了泉山区数学课堂教学评价表。下面结合此评价表从评课的角度谈谈对备课的一些看法。     

我是共和国的公民——《小学品德课程中法制教育的实践研究》课题教学案例

一、教学目标 1．初步了解我们是共和国的公民，以及我们所拥有的基本权利。 2．增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 二、课前准备 多媒体课件：学生查阅资料。