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李明远 《中小学心理健康教育》2011,(12):1-1
前不久看到一篇报道,印度有一个叫布提亚·辛格的小男孩,在四岁半时就完成了42.195公里的马拉松长跑,此举震惊了印度,人们称他为马拉松神童。2007年,五岁半的辛格计划用10天时间跑完500公里行程。然而就在他准备开始自己的漫漫征程时,大量警察封锁了辛格的长跑路线。原来,警方接到政府的指令,严禁辛格参加这项长跑活动。印度政府的理由是:辛格只是一个五岁的孩子,而500公里的路程,对他的体力和情绪都是一个负担。让一个孩子去尝试不属于他年龄的生活,是一种极大的残忍。国家可以不要神童,但有责任保护一个孩子的生命健康。"要孩子,不要神童",这是多么振聋发聩的呼唤。看看我们的家庭,家长望子成龙、望女成凤的心理有多么迫切,不惜牺牲孩子自由成长的时间和空间, 相似文献
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日本长跑运动员山田本一夺冠的秘密:上个世纪80年代,日本长跑运动员山田本一,连续获得两届国际马拉松邀请赛的冠军。当时,记者认为他的“凭智慧取胜”的经验之谈是闪烁其词。10年以后。他的自传问世,世人终于明白了他取胜的“智慧”:起初,山田本一把目标定在终点的那面旗帜上,跑几公里十几公里下来想到还有三十多公里还有二十多公里就有疲惫感和信心不足。后来,每次比赛前,他总是先察看路线,把途中醒目的标志——大树、公寓之类画下来。他的目标不再是终点的那“一”面旗帜而是画下来的“若干”个醒目标志。他努力冲向第一个目标,然后又鼓足了劲冲向第二个目标.四十多公里就这样跑完了。想第一个跑完四十多公里是困难的,但对一个训练有素的长跑运动员来说,憋足了劲第一个跑完一两公里几公里(起点到第一个目标的距离,两个目标之间的距离)是区区小事。山田本一把大困难化小,然后轻易克服了. 相似文献
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近日,我读了一篇文章——《用智慧战胜对手》。文章介绍了一位连续两次夺得国际马拉松邀请赛冠军的选手山田本一的成功经验。秘诀其实很简单,山田本一总是在比赛前把线路仔细地看一遍,并把沿途比较醒目的标志画下来,比赛开始后,他就以百米冲刺的速度向第一个目标冲去。到达第一个目标后, 相似文献
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教育要公益化,不要功利化 总被引:1,自引:0,他引:1
《湖北教育》2008年第12期集中刊发了一组回顾和总结改革开放30年我国基础教育的大变革与大发展的文章。这是一件很有意义的工作。遗憾的是这个讨论没有能进一步深入下去。事实上,我国的教育(包括基础教育)在新中国成立后.就一直处于大变革之中.从上世纪50年代的学习前苏联院系大调整,1958年大搞劳动人手的教育大革命,直到文革10年给教育带来的灾难,改革开放之前30年也应该好好回顾和总结。笔者亲身经历了这60年教育的大变革和大发展.深感我们在教育改革中有着太多的大折腾。 相似文献
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一直以来,课堂都被认为应该是一个严肃、严谨、循规蹈矩的地方,老师不苟言笑,学生正襟危坐,如果非要来点创新,也不过是加上适当的互动或者讨论。然而,随着罗永浩、袁腾飞等一大批麻辣老师的走红,很多学生才发现,原来课堂也可以如此有意思。而一些有着深厚麻辣功底只是以前不敢随便施展的老师也开始纷纷"露出原形",勇敢地给枯燥的课堂注入一股新鲜刺激的麻辣 相似文献
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冯向阳 《第二课堂(小学)》2014,(7):60-62
人处低谷,怎样走其实都是朝上,走不出低谷的人,是因为他们没有走,而是蹲在那里哭!1"孩子就这样了,就是上学也没有用。你不知道,邻村东升的娃上了多年学,不照样蹲在家里?像小龙这样高度残疾的,就是考上大学,也没有学校会录取。我看,还是让他跟着我吧,每月能挣个一两千!"就这样一番话,打动了挣扎在贫困中的父亲。 相似文献
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正今年1月初,南京一所小学一位9岁的小胖子很"不幸":上级部门要到他所在的学校视察,体育老师嫌他跑不快,不让他到操场上体育课;语文老师见他单独在教室,认为影响不好,就把他叫到办公室站了一节课(据《现代快报》1月7日报道)。据此男孩的母亲说,儿子在学校不止一次受到了这样的不公正对待。比如,学校运动会开幕式,全班表演团体操,唯独不让 相似文献
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正2014年,崔玉涛大夫继续在诊室为大家解答难题,而且,我们也将邀请心理专家每期做客诊室,和崔大夫一起关注孩子的身心健康。超级儿科医生与心理专家的跨界对话,将为父母们提供医学和心理的全方位支持和帮助。 相似文献
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宇宙世界,灾难不可避免,人们往往惧怕灾难。然而,灾难并非就只有一副狰狞的面孔,它也有着可值得称道的一面,甚或还可以说,世界上的一切美好和美丽皆与灾难相伴相随。据科学研究推论,人类居住的地球已有着45亿年的历史。可打地球诞生之日起,就没少过灾难,譬如火山、陨星以及冰期,地球不知有多少次几乎毁于这些灾难之中。 相似文献
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正在指导学生写想象作文时,许多老师反复强调想象要合情合理,生怕学生的思维像断了线的风筝乱飞乱舞。什么叫合情合理?合情合理即合乎人们的情感与事情的道理。我们强调想象要合乎情理,那岂不是羁绊了学生的想象力与创造力,使学生的思维囿于一个限定了的范围之内?想象,就应该超乎寻常。老师不要拿合情合理做幌子,生怕学生离题万里而得不到高分,这是分数本位的思想在作祟,这是在扼杀学生的想象力。教师有责任保护童心,呵护学 相似文献
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在儿童视角下,教师能更好地倾听幼儿的声音,尊重幼儿的参与权与表达权。随着学前教育的日益发展,幼儿不再作为"被研究"的对象,而成为了"自我生活世界的专家",教育工作者亦当转变教育观念,意识到儿童对世界独特的认知与表达方式。游戏是幼儿积极主动且自主自由开展的、带有愉悦体验的活动。 相似文献