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由人民教育出版社组织编写的小学低年级自然教材,于今年秋季开始发行,供全国各地小学低年级开设自然课的班级试用。现将这套教材的有关编写情况作一简要说明。 一、编写意图 近年来,为了从小培养适应我国四化建设需要的人才,全国各省市的一些小学陆续在低年级开设了自然课,开始摸索对六岁至八岁儿童进行自然科学启蒙教育的规律和经验。教学中,他们或者使用自编的教材,或者选择使用外省市编写的教材。 相似文献
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王岳 《课程.教材.教法》1987,(9)
由人民教育出版社组织编写的小学低年级自然教材,于今年秋季开始发行,供全国各地小学低年级开设自然课的班级试用。现将这套教材的有关编写情况作一简要说明。 一 编写意图 近年未,为了从小培养适应我国社会主义现代化建设需要的人才,全国各省市的一些小学陆续在低年级开设了自然课,开始摸索对六至八岁儿童进行自然科学启蒙教育的规律和经验。教学中,他们或者使用自编的教材,或者 相似文献
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臧斌 《新疆教育学院学报》1990,(Z1)
近几年来,对少年儿童进行科学启蒙教育的问题,已经引起了社会各界的高度重视。小学从低年级起开设自然课,就是为适应这种形势而采取的有力措施之一。 根据全国各地自然教材教法试验的情况来看,对小学低年级儿童开设自然课是十分必要的。这对少年儿童的早期智力开发很有好处。 刚入学的孩子,他们对一切自然现象都有强烈的好奇心,什么都想摸一摸,看一看,闻一闻,尝一尝,极想知道大自然的奥秘,这就为低年级开设自然课奠定了思想基础。小学自然教材,取材于儿童周围的鱼虫鸟兽、山水花草、日月星辰等常见事物,以形象直观的画面 相似文献
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《小学自然教学》是自然教师和教学研究人员的良师益友,她为推动小学自然课课程、教材和教法的理论研究,包括对古今中外小学科学教法理论和经验研究,为总结和交流自然教材和教法经验提供了探索的平台。《小学自然教学》伴随我走过了近20年的教研历程,我非常感激《小学自然教学》为我们教学研究提供的“食粮”。 相似文献
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1981年3月,教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》指出,为了适应“四化”的需要,必须“加强”小学自然课的教学。社会主义现代化建设要求全体劳动者具有较高的科学文化水平,相应地就要求作为小学阶段科学启蒙教育的自然课应有比以往各时期更高的教育成效,这是不难理解的。然而怎样加强,却是需要探讨的问题。为了探讨加强自然课的方向和途径,有必要对现行自然课的教材教法作一点简略的分析。现行自然课从教材方面看,1978年起试用的自然教材解决了十年浩劫后教材从无到有的问题,并且第一次建立了我国自己的基本完整的教材体系,还为适应“四化”需要引入了被视为先进的某些新内容,编写和印刷的质量也都比以往各时期的教材有显著的提高。这些都是应该肯定的。但是试用三年多来,很多教师 相似文献
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王大光 《课程.教材.教法》1982,(1)
一思来想去找新路近几年来使用的全国统编自然常识教材,比五十年代照搬外国的教材和十年动乱期间各省、市自编的教材都完善多了。但是随着我国现代化建设的发展,思想的解放,教育科学研究的活跃,广大自然教师对自然课教材教法的现状越来越不满意,亟欲探索出一条自然教学的新路子。许多学校大胆地进行了试验:景山学校参照日本小学理科教材,搞了小学理科教学试验;北京第一实验小学、海淀区前进小学和西城区育民小学搞了在低年级开设自然课的试验;北京教育学院在全市29所小学进行一至三年级开设自然课的试验;中央教育科学研究所在海淀区育英小学进行自然教改试验。西城区大面积地进行使用现行教材,力图从教学方法上寻找提高教学质量新路子的试验。这些事实, 相似文献
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课程改革后小学自然课将改为科学课,由于黑龙江省将在2005年正式推行科学课教材,这就存在着小学自然教师如何用新理念来使用旧教材的问题。 我省现行的自然教材是在“知识本位”和“教师本位”等传统观念下编写的,教材中存在偏重知识点,偏重按 相似文献
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教材是教学的基本依据。要上好自然课,必须对我们所使用的自然课本有个全面,深入的了解,例如关于教材编写的指导思想,就是每个自然教师应该了解的同题。只有了解了教材编写的指导思想,才能更深入地体会教材的编写意图,在教学中“站”得更高,把课上得更好。 在编写小学自然课本时,我们有一条最基本的指导思想,那就是:要使小学自然课本成为向小学生进行科学启蒙教育的基础教材。 自然教学大纲规定:“自然课是对小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。”因此,一套好的自然课本,就应该成为向小学儿童进行科学启蒙教育的基础教材。 相似文献
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根据我个人的经历所及,回顾这四十年的自然教学,有如下几点有价值的反思: 一、要保证低年级的科学教育不落空,就必须单设自然学科。 二、从观念的改变入手解决好低年级的自然教材问题和教学问题。自然课的主要任务是指导儿童去认识周围的世界,因此教科书可以不必有很多文字甚至可以完全没有文字,只有图画。 三、掌握小学自然教学大纲,要善于“看到”没写出来的内容。小学自然学科主要承担“科学教育”的任务,但也承担小学教育的总 相似文献
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小学一年级能不能开设自然课?这是我国教育界长期以来争论的问题、从一九八○年开始,中央教育科学研究所、教育部课程教材研究所先后对这门课的历史和现状进行了研究。自然课教学史表明,我国最早开设小学自然课是在清末,一九○三年在初小与高小设格致一科,包括动物、植物、矿物、物理、化学、卫生等知识。民国年间,高小设自然课,三、四年级设常识课,低年级的自然常识在语文课中进行。新中国成立后,小学低年级设自然课的问题经历过否定,肯定,再否定的过程,一直没有定论。而在国 相似文献
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小学自然教材的最大特点之一就是融“教法”与“学法”为一体。在自然课中进行学法指导的研究与实践,不仅是自然教学改革的要求,而且是教育适应未来社会发展的必然趋势。一、目标与内容学法指导是当前自然课教学研究的重要课题,它具有可操作性,同时反映了一种教育思想,最终的目标就是通过教学,使学生初步学会并掌握自然课的学习方法,实现由学生自行探究大自然之目的。 相似文献
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胡国东 《中小学实验与装备》1994,(2)
浅谈自然课的欣赏式教学法蕲春县夏漕小学胡国东（４３６３００）小学自然学科知识内容丰富多彩，吸引着千千万万的少年儿童。因此，运用欣赏式教学法是教好自然课的又一捷径。欣赏式教学法关键是欣赏内容要富有欣赏价值。整个教法是教师有意识、有目的地巧妙地结合教材内... 相似文献
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沅陵县是湘西的一个贫困山区。目前中心小学的自然教学仪器设备,未达到标准的只有6所,占全县中心小学总数的11％。村小则只有部分学校自筹款买了一些仪器。 解决村小学和教学点的仪器、设备的办法:小学中、低年级自然教材中所涉及的仪器并不多。自然教学研究会、教研组认真地钻研了教材。制定了“小学自然课所需 相似文献
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李培实 《课程.教材.教法》1987,(3)
《小学自然教学大纲(征求意见稿)》,是在1981年11月原教育部召开的小学自然教材审稿会上审定通过的。人民教育出版社据此编写了六册小学自然教材,从1982年秋季起供全国各小学选用。 1984年10月,原教育部召开了“小学自然课改革座谈会”。在这次会上代表们反映,两年来的教学实践表明:贯彻新大纲和使用新教 相似文献