美国高中主流生物教材中的职业教育

在科学教育中渗透职业教育对于提高教学质量意义重大。本文通过对美国高中主流生物学教材———《生物·生命的动力》中职业信息的分析,主要论述了其职业教育的程序和特色,并与我国生物学主流教材相关内容做比较,给我国中学生物学科教育定的思考和启示。     

美国高中主流教材中“分子与细胞”部分的教材分析

本文介绍了美国高中生物学教材《生命的动力》中＂分子与细胞＂部分的主要内容、学习目标、重要概念、关键术语及栏目设计,分析了其教材特色与启示。     

美国高中物理主流教材学生实验赏析和启示

美国高中选用率接近50％的理科物理主流教材《物理:原理和问题》2005年最新版本的学生实验有值得借鉴的地方.本文以其中的《对运动中的物体的探究》为例,介绍了美国教材的学生实验,得出其特点:紧密结合生活实际,充分利用网络资源,引导学生深入探究.并得到相应的启示:加强实验与生活的联系,用视频起好辅助作用,借网络平台促进交流讨论,为进行实验的进一步拓展服务.     

美国高中《生物》教材中的网络教学活动研究

美国高中主流生物教材中的网络教学活动类型多样,有知识拓展型、复习测试型、和网络实验型等。这些网络教学活动显示了开放性、自主性、动态性等特征,从不同层次促进了学生学习生物学的主动性。     

美国高中主流理科教材中“解释数据”技能的分析

美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中的“技能实验”涉及的技能很多,“解释数据”技能就是其中之一。各个技能要素中蕴含着与之相对应的逻辑思维方法。文章以“技能实验”中涉及的“解释数据”技能为例,剖析其技能要素及这些技能要素的运用特点,旨在阐明技能实验内在的教育价值。     

美国高中主流教材中“实验板块”部分及其编写特色

本文分析了当前美国高中主流理科教材《生物：生命的动力》＂实验板块＂部分的实验分布、实验编排、语言结构等方面的特点,总结了＂实验板块＂部分的编写特色,以期为我国生物学实验教学提供借鉴。     

试论美国高中汉语教材的选用

文章对美国高中普遍采用的汉语教材进行分析,指出了这些教材在实际应用中存在的不足。在汉语教材编写的相关理论和原则指导下,文章结合教学实践,对如何完善美国高中汉语教学教材,如何把握国别差异、教学主体差异、年龄差异、教学理念、民族和文化差异等提出了建议。     

美国高中物理主流教材阅读材料赏析与启示

美国高中物理主流教材《物理:原理和问题》2013年的最新版,更新了阅读材料.他们的阅读材料至少有以下四个特点:图文并茂,直观形象;内容更加现代化、未来化;渗透职业生涯规划的意识;注重培养高阶思维能力.并得到了几点启示,为教师更好地开展阅读材料的教学提供一些参考.     

美国AP化学教材与我国人教版化学教材的比较分析

随着教育事业的发展,我国各个地方教育方法的改革也逐渐走向国际化,美国AP化学教材和人教版化学教材有着相似之处,但也有不同的地方,本篇文章简单介绍了美国AP化学,并对美国AP化学教材与人教版化学教材作了比较,并归纳出它们之间的不同点。     

美国高中教材《生物·生命的动力》中关于科学写作的分析

针对美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中的科学写作栏目,从科学写作的内涵出发,对科学写作相关主题分类、教材呈现方式等方面的特点进行分析.     

结合美国主流教材浅谈学生阅读能力的培养策略

本文结合美国主流教材从略读、提出问题和确认中心思想三方面,浅谈学生阅读能力的培养策略。     

美国高中生物学教材“遗传学”单元分析

本文对美国高中生物学主流教材《生物·生命的动力》中"遗传学"单元的知识内容、学习目标、重要概念、关键术语及编排特点进行分析,以期对我国高中生物学教材的编写提供较好的借鉴。     

浅析美国高中生物学教材《The Living Environment Biology》的语言特色

美国高中生物学教材有多种版本．以《The Living Environment Biology》例剖析其在语言上的特色，如比喻生动、图注清晰、注重细节、用词准确、态度明确等，希望为我国的高中生物学教材建设以及生物学教与学提供借鉴。     

美国高中教材《生物·生命的动力》的科学图示

美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》对科学概念和科学事实的教学是以科学图示为依托的,其科学图示思想主要通过一系列的内容主题来呈现。＂教材＂图示具有很强的可读性、趣味性、科学性、探究性,自成体系。可以为我国科学探究的教学以及生物学教材的编写提供较好的借鉴。     

利用网络资源教学的经济分析

利用网络资源教学存在效率问题,如果学生依赖重复刺激而不做出判断,就必须利用网络问题迫使学生利用刺激做出反应。网络资源的利用关键是自主学习和成长,教学与学生理解的错位是客观的,这种错位使利用网络资源的边际成本增加。     

美国高中生物学教材实验部分的特点及启示

探析了STEM视角下依据《新一代科学教育标准》编制的美国高中生物学教材《生物·生命的动力》中实验部分的特点,提出了对我国高中生物学实验教学的启示：应注重实验安全,树立安全防范意识;简化实验过程,便于课堂展示操作;改进实验流程,渗透STEM教育理念;完善实验报告,培养科学写作能力。     

美国初等教育阶段的经济学教育——基于全美课标和主流教材的分析

在经济全球化和我国以经济建设为中心的基本国策背景下,从小开展经济学教育已得到人们的普遍认同.<期望卓越:社会科全国课程标准>和<经济学内容自愿性全国标准>两个全关课程标准规定了美国初级阶段经济学教育的相关内容.美国哈特·米福林版社会科教材中经济学内容的编排体现出注重学科性、学科整合性和注重技能培养的特点,对我国社会科的经济学教育有一定借鉴意义.     

美国伊利诺伊州五年级阅读教材分析及其启示

随着新课程改革的逐步推进,在“一纲多本”原则的指导下,我国的教材建设呈现一片繁荣的景象。经过几年的实验,这些教材在使用过程中逐渐暴露出一些问题,不得不再次引发人们的思考：到底什么样的教材才是“好”教材？在编制教材的过程中应该注意哪些问题？笔者通过对美国伊利诺伊州（以下简称伊州）五年级阅读教材的分析,管中窥豹,试图寻找出其对我国教材编写的一些启示。[第一段]     

美国生物学教材中网络实验的介绍和分析

本文介绍了美国生物学教材《生物.生命的动力》中的网络生物学实验,并分析了每个实验的特点,对我国中学开展网络生物学实验有一定的启示。