阳光，让每一个生命有爱

成都市磨子桥小学近五年来紧紧抓住素质教育发展的契机。倡导和推行“阳光教育”，取得了良好效果。阳光教育的核心是通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施．提升学校的精神灵魂和品位，引领师生建立阳光的生活态度。促进师生身心健康和谐发展．全面提高师生的综合素质。“阳光教育”体系包括“阳光管理、阳光教师、阳光学生、阳光家长、阳光课堂、阳光校园”，主要措施如下。[第一段]     

让每一个生命和谐发展

教育应该是提升生命、让生命和谐发展的事业,作为教育者,我们应该用宽容、博大的心去关爱学生,让学生在学校里过有尊严的生活,让学生对生活充满信心,因此,如何使生命茁壮成长,使生命和谐发展是教育必须承担的责任。     

让校园充满阳光

办学理念是学校发展的灵魂.浠水县团陂高中结合校情,提出了"让校园充满阳光"的办学理念.这一理念的核心是引导师生形成阳光积极的生活态度、促进师生身心健康和谐发展,通过一系列以人为本的阳光校园的打造、阳光教师的培养、阳光学生的教育、阳光课堂的创设、阳光管理的实施,形成以阳光为核心的校园文化,把学生培养成"会健体、会做人、会学习、会生活、会劳动、会合作、会负责、会审美、会创新"的阳光学生.     

让每一个生命都抵达幸福的彼岸

四川省成都市郫都区自2018年开始,着力推进“幸福校园建设、幸福教师培养、幸福课堂构筑、幸福班级构建、幸福学生培育、幸福家庭促进”六大行动,在全区中小学、幼儿园全面创建幸福学校,旨在让每一个生命都抵达幸福的彼岸. 文化浸润,点染校园幸福的底色 幸福是一种主观感受,但又与客观因素密切相关.师生长时间生活在校园之中,校园环...     

以爱育爱让每一个学生享受阳光的普照

德育是素质教育的重要组成部分,它渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作具有导向性作用。班主任德育工作繁杂且具体,需要更大的耐心和更多的方法,因此很难实施。进入青春期的初二年级学生自控力差,叛逆心理强,不愿接受教师的说教,这就需要班主任在日常德育工作中调整心态,尊重和理解学生,以爱育爱,做德育工作时要多想办法,多讲艺术。     

情感,让生命温暖

<正>情感的淡漠甚至"荒漠"化,是当下学校教育、家庭教育中一个令人警惕的话题。升学的压力,盛行的家教热,沉重的作业负担,严重的睡眠不足,物质的尽量满足和精神的极少眷顾……似乎都在向学生传递着一个信息:成人对孩子成才的期望,对孩子发展模式的预设,都是一个劲地     

让爱的教育渗透到每一个学生心田

夏丐尊先生曾指出：“教育如果没有爱,就等于无水之地,热爱学生不仅是师德具体表现,也是促进学生创造力发展的关键因素．”作为一位教育者,我们不仅要有过硬的学术知识,还要有更过硬的道德修养,因为你在传授学生知识的同时,潜移默化之中也教给了他们做人的态度,传达着某种有关人生观、世界观、价值观的教诲．马克思有句名言：“用爱来交换爱．”教师对学生真挚的爱,会激起学生对教师的亲切感、信任感,从而拉近师生间的心灵距离,促进师生间的情感交流,让爱的教育渗透到每一个学生的心间．     

关注每一个孩子的健康成长

梁启超先生曾在他的《少年中国说》中指出:"今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年强则国强。"我校把"关注每一个孩子的健康快乐成长"当作办学宗旨,为了全面发展学生的综合素质,培养创新能力,让学生健康快乐的成长,我们高起点谋划,高标准推进,在制定各项制度、开展各类活动及课程设置等方面都尊重学生个性特点,遵循青少年身     

让每一个时空都具有教育意义

浙江省湖州市文苑小学位于湖州中心城镇的东侧,始建于1981年,是一所具有科学的教育理念、优秀的教师群体、优美的校园环境和一流的办学质量的学校。一直以来,学校坚持“以人为本,因材施教,人人成功,个个发展”的办学宗旨,以培养学生创新精神和挑战未来的能力为基点,通过教学课堂、活动课堂、隐性课堂、社会课堂,全面提高学生素质。     

让每一个生命尽情绽放——常州外国语学校十年“人文育人”之路

在具有深厚文化底蕴和现代商业文明的常州,坐落着一所年轻而充满朝气的学校,市民以子女到这里学习为荣耀,学生以穿上她的校服而自豪,老师因服务于她而倍感幸福。她不光是一所人气学校,更是学生恋恋不忘的家园。每当假期,从这里走出去的毕业生都要三五成群地结伴回来,看看母校,看望老师,回忆着曾经的快乐与荣耀,展望着早已在此生根的梦想与未来。她就是常州外国语学校(以下简称常     

让生命中有更多光彩

儿子上小学时,就读于重视学生综合素质发展的学校,儿子喜欢读书、喜欢运动、喜欢音乐,喜欢摄取一切他感兴趣的知识,再加上出色的学习成绩,他的脸上每天都带着乐观自信的神采.     

因为有爱,因为包容

虽然有许多不认识的字.但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子,有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢?同学们,让我们把祝贺的掌声送给小明同学。——这是我几年前在一所学校听课时所见到的一幕。当时.老师布置全班自由朗读课文.三分钟后大部分同学都读完了,纷纷举起了小手并迅速安静了下来。最后,教室里就只剩下一个结结巴巴的声音没停下来。显然.这是一个语言存在障碍甚至有可能是智力欠发达的学生,别的同学都把目光投向了他,个别同学甚至有些按捺不住了.我不禁替这位老师拧     

因为有爱,因为包容

<正>虽然有许多不认识的字.但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子,有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢?同学们,让我们把祝贺的掌声送给小明同学。——这是我几年前在一所学校听课时所见到的一幕。当时.老师布置全班自由朗读课文.三分钟后大部分同学都读完了,纷纷举起了小手并迅速安静了下来。最后,教室里就只剩下一个结结巴巴的声音没停下来。显然.这是一个语言存在障碍甚至有可能是智力欠发达的学生,别的同学都把目光投向了他,个别同学甚至有些按捺不住了.我不禁替这位老师拧     

心若有翅膀,让爱永飞翔——班主任工作体会

让每一位学生都能健康成长并最终成才,是每一位教师的神圣职责。苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧全部的奥秘就在于如何爱护学生。”爱是教育中重要的因素,没有爱就没有教育。我一直用“爱”来诠释家长和社会对教育的期盼和关注,在具体的教育中,我将“爱”的教育归纳为以下几点。     

如春教育,让每一个儿童生命自由舒展——如春教育文化的理性思考和实践追求

春江中心小学以＂享受如春教育,培育有根新人＂为办学理念,积极构建＂如春教育＂文化,追求发展儿童个性的多元化教育,围绕＂植根的环境文化、滋养的管理文化、生机的课程文化、生长的教学文化、多彩的评价文化＂开展研究,精心打造＂如春教育＂,让儿童的生命自由舒展。     

如春教育,让每一个儿童生命自由舒展——如春教育文化的理性思考和实践追求

春江中心小学以"享受如春教育,培育有根新人"为办学理念,积极构建"如春教育"文化,追求发展儿童个性的多元化教育,围绕"植根的环境文化、滋养的管理文化、生机的课程文化、生长的教学文化、多彩的评价文化"开展研究,精心打造"如春教育",让儿童的生命自由舒展。     

让每一个生命都精彩——前进中的泉州市通政中心小学

正小巷深深,弄堂交错;南音缭绕,木偶跃动。泉州市通政中心小学背靠风景秀丽的清源山,毗邻千年古刹开元寺,诗意地栖息于泉州市老城区中心。学校创办于1908年,是一所办学历史悠久的百年老校。近年来,学校秉持"全面发展、全员发展、个性发展、和谐发展"的办学理念,全力打造个性化办学特色。在实施素质教育进程中,学校以"德智双全、身心两健"为目标,坚持德育为先,积极开展"培     

宜兴外国语学校让每一个学生学会学习,体验成功

宜兴外国语学校创办于1999年,经过10年的快速发展,已成为对外展示宜兴教育形象的窗口学校。现有教学班75个,学生3900多名。以中青年教师为主体的教师队伍中,学科带头人、教学能手、教学     

让每一个灵魂散发出自己独有的香气

我相信每一个灵魂都有自己独有的香气。研究生毕业后我毅然选择回到家乡,回到初中母校,成为一名专职心理教师。我是幸运的,工作刚刚满一年的我,在这一年当中的收获与感想也是满满的。在河南这样的人口大省,学生们的学习压力极大。无论是中考还是高考,从学生到老师、到学校以及教育主管部门,无一不要求分数、教学效果。成绩在学生的眼中就是一切,就是他们的未来。这是事实,但也不是事实。     

让每一个教师和学生看得见“自己”

我是在2006年赴美国参加由中国国际教育交流协会主办的中美中小学校长领导力培训时第一次了解"校长专业化"概念的,当时觉得离自己还比较远,而在从事校长岗位工作后的今天再来看校长专业化,则明显感受到这已经是自己做好工作的基本要求。课题研究,引领校长专业化每一所学校因环境、时代、历史、师资、基础不同,而呈现出独特的个性和特点。一个好校长必须结合学校发展的历