浅谈职中机电一体化教学改革

机电一体化发展至今已经成为一门有着自身体系的新型学科，随着科学技术的不断发展，还将被赋予新的内容。但其基本特征可概括为：机电一体化是从系统的观点出发，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术及电力电子技术，根据系统功能目标要求，合理配置与布局各功能单元，在多功能、高质量、高可靠性、...     

谈高等体育院校专业课程的开设与当前中学体育教学的要求

针对当代教育改革的大趋势,本文试图以中学体育老师在市场经济大环境中面临社会的高新要求与高等体育院校课程开设之间所存在的矛盾展开讨论和探讨,从对中学学校体育教育的现状,中学体育老师的素质要求,高等院校体育专业课程开设的滞后性等角度的论述,了解矛盾存在的客观条件,调查他们对素质提高的愿望,并为存在的矛盾提出一个浅显的解决方案     

高职机电一体化技术专业课程教学浅谈

以培养高职机电一体化技术专业学生的实践动手能力和创新能力为目标,提出了机电一体化技术专业课程教学方法的具体改革思路和措施。教学实践结果表明,本文提出的教学方法有助于提高教学效果和培养学生的实践动手能力和创新能力。     

浅谈机电一体化教育

随着职业教育的发展,各地职业学校的办学规模逐渐扩大,机电一体化专业是众多职业学校的热门专业之一。我国机电一体化教育,从长远看关系着国家的兴衰,所以每个开设机电一体化专业的学校、每位教授机电一体化课程的老师有责任把每个学生培养成高素质人才,为中华民族的繁荣富强贡献自己力量。     

浅谈职业学校语文教学改革

随着国家经济体制改革的不断深入,教育不可避免地受到市场经济的影响,职业学校的专业设置与课程开设必须适应时代的发展。而属于非功利性课程的语文教学,就面临着比较严重的实际状况,怎样搞好职业学校的语文教学,是摆在每个语文教师面前的首要任务。     

机电一体化教学研究与实践

研究提出规范其实验教学方法和教学手段对提高“机电一体化”课程的教学质量具有指导作用.通过实验课程的教学实践表明,“机电一体化”实践教学提高了社会急需的机电复合型技术人才的实际工作能力,为学生今后从事机电一体化工程设计和科研活动奠定良好的基础.     

浅谈机电一体化技术的发展趋势

在知识经济时代和网络快速发展的今天,在中职学校的课程教学中机电一体化教学已经得到了众多学生的喜欢,随着科学技术的不断发展,必将被赋予新的内容。     

浅谈机电一体化教学模式改革

现阶段的技工院校里,机电一体化的教学模式基本上都是沿用以前的教学经验,不能适应整个社会甚至于本地区经济发展的需要,因此,我提出以工厂工作实践与学校学习相结合的机电一体化教学模式,改革原有的单一教学模式。首先我阐述了现有的机电教学模式,以及它的优缺点,接着提出在传统教学模式的基础上,将工厂模式与学校模式相结合的模式,在专业培养方案上努力突出专业特色的重要性,结合工厂实践模式,编写一体化教材,淡化了原有专业基础课和专业课的界限,彰显机电一体化的教学特色。     

在职业学校经济类专业中开设经济数学课程的设想

论述数学在经济工作中的计划、预测、控制、宏观调控等方面的应用 ,阐述了”数学为体 ,经济为用”的核心思想 ,提出了在职业学校经济类专业中开设经济数学课程的设想     

高职机电一体化课程改革的现状及其对策探析

通过实践教学,能培养学生的观察能力、分析能力、动手能力,达到理论和实践的统一.同时,在实践中又能有所发现和创新.为此,我们要从实际出发,加快高职实践教学改革,以适应培养创新人才的要求.笔者结合自己的教学实践,就此谈些体会和看法.     

高职机电一体化技术专业学生专业技能培养的探索

高职院校是我国教育体系中非常重要的一环,也是适应当代经济发展需求的产物之一。机电一体化专业是高职院校教学体系中重要的组成部分,很多高职院校开设此专业,并且取得了很多成果,积累了很多宝贵经验。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标,技能训练教学在机电一体化专业教学中占据了非常重要的地位。     

机电一体化技术示范课程改革研究与实践

根据机电一体化技术的课程特点,结合专业人才培养需求,在教学内容、教学模式与方法、考核与评价机制等方面进行了改革与实践,促进学生创新能力的培养与锻炼,推进和提升了课程质量和教学效果,起到了引领示范作用。     

浅谈机电一体化技术的现状及发展趋势

机电一体化是现代科学技术发展的必然结果.简述了机电一体化技术的基本概要和发展背景,综述了国内外机电一体化技术的现状,分析了机电一体化技术的发展趋势.     

职业学校机电一体化技术专业课程思政实践研究

文章从常州刘国钧高等职业技术学校机电一体化技术专业课程思政实施的实际情况出发,研究了职业学校专业课程中实施课程思政的方法,同时重点研究了课程思政对专业课教师相关能力的要求,以及激励机制的建立.实践证明,本研究总结的课程思政实施方法符合职业学校教学特点,具有较高的可行性,获得了学生的认可,且取得了较好的育人成效.     

中职专业课程思政的教学研究 ——以机电一体化课程为例

基于中职机器人应用与维护专业实施课程思政过程中遇到的问题,提出了课程思政资源构建与实施的方法和具体案例,创新课程评价体系,解决了课程内容与思政元素很难有机结合的问题.     

项目导向教学模式在机电一体化课程教学中的应用

阐述了项目导向式教学模式的优越性,在实际教学过程中有效地将机电一体化的相关知识以项目化的方式开展,按照“六步法”来完成教学任务。学生在学习过程中提高了学习主动性和积极性,加强了对机电知识的掌握和理解,同时也培养了创新能力和团队意识。     

机电一体化技术专业课程体系开发与课程改革探讨

机电一体化技术专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一,是就业领域最宽专业之一。机电一体化技术是机、电的融合技术,在工业上广泛应用,本文通过人才需求调研分析,提出了机电一体化的专业人才培养目标,进行了课程体系的开发,并对相对应的课程实施了改革。激发了学生的学习积极性和主动性。     

浅谈机电一体化技术的现状和发展趋势

机电一体化是现代科学技术发展的必然结果,本文简述了机电一体化技术的基本概要和发展背景。综述了国内外机电一体化技术的现状,分析了机电一体化技术的发展趋势。     

将科研项目引入机电一体化课程教学的实践和探讨

机电一体化课程是机械设计制造及其自动化专业非常重要的一门专业核心课,具有涉及面广、实践性强等特点.在深入分析教学内容和目标的基础上,结合学生的能力水平,精心选择合适的科研项目引入机电一体化课程教学,以项目实践带动专业理论学习,可以在很大程度上改善教学效果.学生在实践中学,学以致用,可以增强实践能力,培养良好的创新意识,提高综合素质.