家庭教育指导市场浅探

一、质疑“家庭教育指导师”培训 《人民日报》11月23日第11版上有一篇名为《教人如何教孩子，家庭教育指导师明年上岗》的报道，文中指出“‘家庭教育指导师’既不同于家庭教师，也不同于心理咨询师。它的职能正是专门就这些家庭教育问题进行答疑解惑，并矫正一些家长的错误教育方式。”     

中国教育学会家庭教育专业委员会“十五”规划课题指南及申报管理办法

近期,中国教育学会家庭教育专业委员会家庭教育指导专业组在杭州市召开了工作会议,会议就组织申报“全国家庭教育指导‘十五’规划课题”、筹建“全国家庭教育指导研究基地”、举办“全国家庭教育指导研究骨干培训班”、组织“全国家庭教育指导研究成果评奖”和召开“全国家庭教育指导研讨会”等工作进行了认真的商讨,同时指出,动员、扶持、指导基层学校开展家庭教育指导工作和研究工作对推动我国家庭教育事业发展具有重要意义。在统一思想认     

家庭教育指导新路──辩、析模式的实践与理论思考(上)

编者按：上海市虹口区艺术幼儿园是全国教育科学“八五”重点课题──“中国幼儿家庭教育的研究”的一个实验点。几年来，该园在有关部门和理论工作者的直接参与指导下，围绕着探索家庭教育指导模式，就幼儿家庭教育和家庭教育指导的许多问题进行了大量的研究和实践，获得了许多新的经验和认识。其中通过对指导形式的认真摸索，逐步形成了一种新的家庭教育指导活动形式──家长辩、析会。现将她们的研究成果推荐给读者，以期对幼儿园的家庭教育指导工作有所帮助。辩、析模式的基本思想何谓辩、析模式？辩、桥模式是指在家教指导工作中，指导…     

开拓中小学幼儿园指导家庭教育的新模式 本刊奉献家庭教育知识挂图

中国教育学会家庭教育专业委员会日前成立。在委员会的筹建阶段，部分从事家庭教育研究与指导的同志们说，反映当前中小学幼儿园开展家庭教育有诸多困难，缺教师、缺教材等等，家长们被媒体、各种图书上的诱人家教口号搞得无所适从。请专家讲学，又无从请起；请得来，花费又很高。编一套挂图，再配上一盒讲座录音带，相当于把一位“家教专家”请到家长面前，而且有时效长、使用灵活方便、价廉物美的优点。很快，“点子”变成了“产品”，《家庭教育知识挂图》经组织专家、教师、家长评点，一致认为“太好了”。《家教指南》杂志是该专业委员…     

农村地区学龄前儿童家庭养育现状及思考——基于陕西省国家集中连片特殊困难地区家长调查

家庭是儿童接触的第一个环境,家庭养育方式对学龄前儿童发展有重要影响,改善家庭养育现状有助于改善农村学龄前儿童的生存环境,促进其健康发展。本研究采用问卷法和访谈法,从家长教育观念、家长素养、亲子互动和家庭教育指导等四方面通过对陕西农村地区1161名0-6岁儿童家长的调研发现,农村地区学龄前儿童的家长重视家庭养育,存在重智倾向,家庭养育受家长生活环境和家长实践智慧的影响,家庭教育指导难以满足家长不断增长的养育需求等。据此,通过依托社区建构0-6岁儿童的家庭教育指导服务体系,发掘社区本土资源提高家庭教育指导的实效性,建立政府主导的联动机制保障家庭教育指导的可持续性发展等策略,建构适宜于农村的家庭教育指导服务模式。     

家庭教育的指导与干预--你欠孩子一个拥抱

家庭教育在孩子成长中的重要性不言而喻。当那些家长以粗暴的方式教养孩子时，爱的温暖、家的温馨也就离开了孩子，留给孩子的就会是粗暴处理问题的方法经验，攻击他人也就慢慢地变成了孩子的习惯。如果一个孩子在最初实施攻击他人的过程中父母没有有效制止而采取默然认可的态度。或者孩子打完架后，若赢了，则夸奖孩子好样的；若输了，则教育孩子“要先下手为强”“要厉害点”等，都会强化孩子的攻击行为。因此，要避免学生攻击行为问题进一步深化，班主任就必须对学生的家庭教育进行相应的指导甚至干预。     

如何培养孩子的积极进取精神

“家庭是文明的核心”,家庭教育是最早期的教育,是一切教育的基础。然而,在独生子女家庭越来越多的今天,究竟该怎样把握住家庭教育这一环,把孩子培养成对社会有用的人呢?在此,笔者仅就如何培养学龄前孩子的进     

家庭教育图书质量的实证分析 ———基于新华书店在库书目的内容分析研究

家庭教育图书市场由于狂热的趋利性导向,家庭教育图书出现了严重的重复性、随意 性、误导性等问题,家庭教育著作质量堪忧。在家庭教育著作泛滥的背景下,真正的研究性著作却 严重匮乏。从图书市场入手,对家庭教育图书质量进行实证评估分析,有利于“消费者”对家庭教育 图书的质量和科学性有一个较为清晰的认识,同时呼唤学术道德与良心,冀望有所规范。     

家庭教育指导社会化的探索与实践

教育是个系统工程。随着建设静安“双高区”，打造“精品教育区”的功能定位，作为与学生成长和公民素质密切相关的社会活动——家庭教育指导工作，正面临着严峻的挑战和从未有的发展机遇。开创“理论先导、管理规范、指导创新”的家庭教育指导社会化的工作新局面，历来是我们的孜孜追求。     

学校开展家庭教育指导服务的理念、原则与路径

学校开展家庭教育指导服务是新发展阶段学校建设高质量教育体系的重要任务。它秉承“协同育人”的核心理念,“育人”是根本目标,“协同”是达到“育人”目标的重要工作方式;坚持“关爱原则、科学原则、实践原则”,培育充满关爱的文化夯实情感基础,从培训教师队伍、厘清家校的角色任务、开展多元的家庭教育指导、做好评价激励等方面着手,构建系统的家庭教育指导服务长效机制,促进学校指导家庭教育的常态化开展。     

试论学龄前儿童的音乐教育方法

<正>一、学龄前儿童音乐教育方法的基本原则(一)幼儿园教育与家庭教育相结合音乐能够促进学龄前儿童的生理和心理的发展,但是对学龄前儿童来说音乐的学习不仅仅是在幼儿园接受老师的教育就结束了,而是应当将幼儿园教育与家庭教育相结合。幼儿园音乐教育是根据国家教育大纲的要求,安排设计的音乐课程,从课程内容和课时上都     

2022年“家庭教育法治”学术热点分析

2022年是《中华人民共和国家庭教育促进法》(1)实施的开局之年，学术界围绕这一家庭教育基础性法律在论著发表、课题申报和会议举办等方面取得了丰硕成果。为此，评述2022年“家庭教育法治”学术热点既是对《家庭教育促进法》颁行的热烈庆祝，也是对其实施的有力推动。过去一年，学术界围绕《家庭教育促进法》的精神解读、《家庭教育促进法》与“双减”的关系、家校社协同育人、家庭教育权以及《家庭教育促进法》的实施路径等议题展开了热烈的探讨。未来，应以此为契机，就《家庭教育促进法》的条款阐释、家校社联动机制的制度完善、家庭教育指导平台和阵地建设等方面进行拓展，不断推动家庭教育法律体系的完善。     

给中国家长的阅读建议

近二十年来，中国出版界和图书市场开始出现一个新的现象：有关家庭教育的图书开始畅销，而且逐渐出现一些比较稳定的大众读本和经典名著。同时，在经济利益的驱动下，有关家庭教育的图书市场上也出现一些令人难堪的“伪书”或“假书”。     

九五家长教育知识普及讲座(之一) 家庭教育的起点——一岁前婴儿的家庭教育(上)

为执行《全国家庭教育工作“九五”计划》,普及家庭教育知识,提高家长素质,从这一期起,我们开设系列讲座,请家庭教育专家来辅导,按孩子的年龄段安排内容。学龄前部分由我国著名的学前教育专家、中国家庭教育学会副会长、北京师范大学陈帼眉教授主讲。     

小城镇儿童家庭教育指导

苏霍姆林斯基曾明确指出：“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。”我校一直十分重视对小城镇儿童家庭教育的研究，通过近20年的实践，我们摸索出一条特色鲜明，成效显著的指导家庭教育之路，形成了“以深入家访、分层培训、重点督导、综合评估”为核心的指导家庭教育的基本模式。     

《学前家庭教育指导内容大纲》的编制思路与初步研究成果

一、《学前家庭教育指导内容大纲》的实际需要。我国自“文革”后开展家庭教育指导工作已经有20多年的历史,已经积累有丰富的实践经验和研究成果,已经到了必须并可能规范化的时候。编制供基层家庭教育指导单位使用的《家庭教育指导内容大纲》已经成为广大家庭教育指导工作者的迫切愿望。由于对0—8岁儿童来说年龄愈小家庭教育的影响愈大,《学前家庭教育指导内容大纲》的编制就显得更为重要和迫切。     

全国家庭教育指导活动研讨会在上海举行

由中国家庭教育学会、中国教育学会家庭教育专业委员会和中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会三个全国性家庭教育学术团体，会同上海市教育科学研究院、上海市家庭教育研究会一起主办的“2005年全国家庭教育指导活动研讨会”于2005年11月5-7日在上海成功举行。旨在回顾总结家庭教育指导工作的成功经验，探索、揭示家庭教育指导的客观规律，     

《中学生家庭教育指导内容大纲》的编制思路与初步研究成果

1《中学生家庭教育指导内容大纲》的编制思路 一、《中学生家庭教育指导内容大纲》的实际需要。我国自“文革”后开展家庭教育指导工作已经有30年的历史,已经积累有丰富的实践经验和研究成果,已经到了必须并可能规范化的时候。编制供基层家庭教育指导单位使用的《家庭教育指导内容大纲》已经成为广大家庭教育指导工作者的迫切愿望。中学生家庭教育中存在问题很多,中学家庭教育具有与学前儿童和小学生家庭教育不同的特点,对中学生家庭教育开展指导工作的落实还有许多问题,因此编制《中学生家庭教育指导内容大纲》就具有特殊的意义。     

《小学生家庭教育指导内容大纲》的编制思路与初步研究成果

一、《小学生家庭教育指导内容大纲》的实际需要。我国自“文革”后开展家庭教育指导工作已经有20多年的历史,已经积累有丰富的实践经验和研究成果,已经到了必须并可能规范化的时候。编制供基层家庭教育指导单位使用的《家庭教育指导内容大纲》已经成为广大家庭教育指导工作者的迫切愿望。由于对6—18岁学龄儿童来说,年龄愈小家庭教育的影响愈大,《小学生家庭教育指导内容大纲》的编制就显得更为重要和迫切。     

道德教育,是青少年成长的雨露阳光

王宝祥,北京教育科学研究院研究员、中国家庭教育学会常务理事、北京教育科学研究院家庭教育研究与指导中心主任、北京市家庭教育研究会副会长、《班主任》名誉主编。教育部“十五”重点课题“跟踪指导家庭教育实验研究”总课题组长。代表作有:《当代中国家庭教育特点、主要误区及指导家庭教育的对策建议》《跟踪指导家庭教育丛书》《教子有方》《怎样教育上小学的孩子》《初中生家长学校教材》等。