教师的个性化成长及其实现途径

教师的成长既是个体生命的自然生长,又是教师这一特殊职业决定的具有个性化的成长。教师的个性化成长必须要从规范迈向超越,在教学实践中改造自身成长环境,追求个性化教学艺术风格,凝练教育智慧,并积极寻求自觉主动的发展。     

教师的个性化成长及其实现途径

教师的成长既是个体生命的自然生长,又是教师这一特殊职业决定的具有个性化的成长.教师的个性化成长必须要从规范迈向超越,在教学实践中改造自身成长环境,追求个性化教学艺术风格,凝练教育智慧,并积极寻求自觉主动地发展.     

基于名师工作室的教师个性化培养实践研究

由于教师个体的独特性和差异性,教师的成长是个性化成长。教师个性化成长是教师自我发展的自觉意识和主动需求;教师个性化成长需要优良的外部环境,教师管理的生机与活力在于促进教师个性的健康发展,培养个性特长和创造力;教师个性化发展离不开专家的个性化指导、同伴的真诚互助、师生和谐融洽的关系。名师工作室是由名师和同一学科或领域的骨干教师共同组成的教育教学专业机构,是集教学、研究、培训于一体的教研共同体,是促进教师专业发展的新模式。它为教师个性化成长创设得天独厚的环境。利用名师工作室采取五项举措构建教师个性化发展培养模式,可以有效促进教师个性化培养。     

基础教育教学改革：走向教师的个性化教学

基础教育教学改革要从关注效率转变为提高质量,必须走向教师的个性化教学。教师个性化教学是教师热爱教学事业的重要条件,是教师教学智慧形成的基本途径,是教师生命成长和自我实现的必然选择,也是教学真正成功的重要保障。教师的个性化教学在实践中主要表现为个性化的课程理解、个性化的教学设计和个性化的教学活动。要真正实现教师的个性化教学,需要转变传统文化观念、提升教师的自我认同感和教学专业能力,并建立健全相应的制度和政策。     

心理学视角下的教师成长:社会化与个性化

反思教师成长的理论有助于发现教师成长的规律。教师成长的专业化、社会化和个性化理论都只强调教师成长的一个方面,教师成长的实质是社会化与个性化的统一。有效促成教师成长的心理学策略是社会化影响因素和个性化影响因素的一体化融合。     

基于小学语文个性化教学的探究

所谓语文个性化教学就是指着眼于学生个性成长的教学,在此种教学中教师必须具有良好的教学素养,优化教学结构,设置轻松愉悦的课堂气氛,充分挖掘学生的才能,促进他们个性化的发展。小学语文的个性化教学具有十分重要的意义,不仅可以彰显教师的个性还可以彰显学生的个性,促进学生的发展。     

心理学视角下的教师成长：社会化与个性化

反思教师成长的理论有助于发现教师成长的规律。教师成长的专业化、社会化和个性化理论都只强调教师成长的一个方面，教师成长的实质是社会化与个性化的统一。有效促成教师成长的心理学策略是社会化影响因素和个性化影响因素的一体化融合。     

浅谈小学语文个性化的作业设计

新课改的实施更加关注学生的成长和发展,尤其是小学阶段,在成长的起跑线上,让学生从小就有良好的教育环境。这就要求教师在教学中转变传统应试教育的观念,改革课堂教学,培养学生的语文素养。在小学语文教学中,作业设计是教学系统中的重要部分,教师要进行个性化的作业设计,尊重学生个性化的成长要求。     

“自媒体”时代高中地理教学个性化自研修实践探索

自媒体是一种新兴的网络信息公开传播与交流方式。通过对自媒体高中地理教学个性化行动自研修的实践探索,追寻地理教师教学实践专业化成长新途径,提升地理教师专业成长质量和幸福感。     

规范与个性化的统一:加拿大教师成长督导

国内外教师专业成长中的个性化与规范化是一个很难求得平衡的难题。尊重个性化 ,往往又以牺牲规范化为代价 ,而强调了规范化 ,却又难以确保教师专业成长的个性化。因此 ,如何在规范化和个性化之间求得平衡一直是教育管理界探索的重要课题。近年 ,加拿大在“教师专业成长督导计划”的设计和实施中在此方面进行了有益的探索。“教师专业成长督导” (Supervision for ProfessionalGrowth for Teachers)计划 ,究其本质 ,是在尊重教师个性特点的基础上 ,融合同伴 (校长、教师及校外专业人士等 )的专业建议 ,制定和实施专业开发计划 ,以提高教学…