“双师型”教师的培养途径探讨

双师型教师是指教师兼技艺师。双师型教师应当具备的能力和素质包括：基础能力、专门能力和自我完善、发展的能力；应当具备坚定的政治信念，高度的事业心、责任感和高尚的道德品质；坚实的专业知识和广博的综合知识；重视实践，善于引导学生培养创新精神和创新能力；较高的信息素质，掌握现代教育技术爱岗敬业，爱护学生。从双师型教师的本质和要求出发，其培养途径可以从以下几个方面入手：     

新世纪创新型大学校长素质研究

社会主义市场经济要求高等学校必须适应其建立与发展的要求，所以，大学校长面临着各方面的创新工作。本文介绍了创新的一般概念及大学校长的创新活动；认为素质由知识、能力和人格三者组成；用结构分析方法对大学校长的创新知识结构、创新能力结构和创新素质结构进行了研究和分析。     

试论新时期图书馆馆员的素质要求

本文论述了新时期图书馆馆员素质要求的主要内涵：一、综合能力素质要求，包括计算机应用基本技能与网络知识、外语应用能力、网络环境下的文献信息收集与处理能力、科研创新能力；二、个性品质要求，包括自信心强、有条不紊、认真负责、适应力强、不怕犯错、纪律性强、协调能力好。     

试论教师素质的核心内涵——能力本位

知识经济时代是以知识、智力和创新能力为基础的,突出了能力对知识的重要意义。实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,对传统教育观念和教师的素质结构提出了新的要求,能力本位成为教师的基本理念和素质结构的核心内涵。     

提高教师素质之我见

文章主要阐述了实施素质教育对教师素质提出的要求，认为教师是实施素质教育的主体，教师队伍素质的高低势必要影响到素质教育实施的效果，因而提出，从业教师应具备四种素质：①职业道德素质；②知识素质；③身心素质；④能力素质。     

建立创新人才培养体系

本论述了知识、能力、素质全面发展是创新人才的基本要求,研讨了坚持知识能力素质并重、构建创新人才培养体系的主要内容和目标要求,分析了目前建立创新人才培养体系的几项重点工作,并围绕坚持三个面向、完善创新人才培养体系的问题进行了认真探讨。     

国际贸易应用型人才综合素质与能力结构研究

国际贸易应用型人才的综合素质是一般素质要求和特殊素质要求的总和,一般素质包括所有人才都应该具备的思维、知识技能、身心道德、创新特质等因素,特殊素质包括通识性知识、全面的素质和综合的能力。     

试论新时期图书馆馆员的素质要求

本论述了新时期图书馆馆员素质要求的主要内涵：一、综合能力素质要求，包括计算机应用基本技能与网络知识、外语应用能力、网络环境下的献信息收集与处理能力、科研创新能力；二、个性品质要求，包括自信心强、有条不紊、认真负责、适应力强、不怕犯错、纪律性强、协调能力好。     

试论现代中学教师的创新素质

全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，而要培养创新人才，教育本身就必须创新，教师则必须具备创新素质、教师的创新素质主要是：创新教育观念；立体的知识结构；创造性的教育能力；新时代的人格特征，健康的体质和得体的风度仪表。     

继续教育与教师素质提高

在现代社会，一次性的教师职前培养，已不能满足知识经济时代对教师的要求，教师必通过继续教育不断提高自己的素质，继续教育在教师素质转化中，主要起到以下几个方面的作用，更新知识，培养教育能力，转变教育观念；“内修品格”的唤醒和激活。     

论素质教育对教师心理素质的要求

实施素质教育关键是改革课程，转变教育观念，提高教师素质。其中教师素质尤为重要。在教师素质中，心理素质是核心，它直接影响教师潜能发挥，影响学生素质培养。根据素质教育要求，教师应具备的心理素质主要包括正确的人生观、价值观与学生观；教育教学的自信心；创新意识与创新能力；交往能力与组织活动能力和良好的个性品质。     

浅谈学生创新素质的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新教育成为当今教育的新趋势。那么，什么是创新素质呢？创新素质是具有创新的思想意识、精神和能力，能创造出与原有的或和别人不同的产品的素质能力，它包括重组知识的综合能力，应用知识解决问题的实践能力，创新发现的操作能力及创造前所未有的产品的创造能力等。如何培养创新素质？     

新形势下教师创造力的开发

创造力，通常是指提出新设想，解决新问题的能力。创造力或叫创造能力，它是人在创造活动中表现出来、发展起来的各种能力。素质教育对教师的要求应该是多方面的，包括思政素质、业务素质、心理素质、生理素质等，但创造能力是教师素质的核心，没有创造能力，教师的政治素质、业务素质、心理素质、生理素质将无从谈起。首先，开发教师的创造力是知识经济发展的需要。知识经济一方面是知识的总量在迅速增加，另一方面知识更新的周期缩短，在知识经济条件下，能对社会经济进步起决定作用的只能是知识创新。正如江泽民主席强调指出的那样，知识…     

素质教育下的教师应具备新的能力结构

随着我国素质教育改革的深入，教师队伍的总体素质不断提高。涌现了一批富有创新精神和实践能力的优秀教师。但就教师队伍整体的教育教学能力而言．还远远不能适应现代教育的需要，许多学历合格、工作态度也不错的教师，其教育教学能力还达不到应有的水平。所以，必须着重加强教师能力的培养。重视对“传统能力”内容的更新。形成二十一世纪的教师应具备新的能力结构。教师能力的新结构主要包括以下几个方面的内容。     

论应用写作教师的知识与能力结构

应用写作教学的终极目标是通过师生互动和写作实践活动让学生获得应用写作知识、能力和素质。在应用写作教学活动中,教师起主导作用。为了顺利实现应用写作教学目标,应用写作教师必须具备完备的知识体系和能力体系。知识结构主要包括应用写作专业知识、语言学知识、逻辑学知识、相关理论知识及其他多学科知识;能力结构主要包括准确把握教学内容的能力、获取和运用信息的能力、教学组织能力、文章写作及批改能力、科研能力。     

教师能力结构新特点

近年来，教师素质一直是人们普遍关心的一个热点。对教师能力素质的讨论见仁见智，莫衷一是。名教育学家叶澜在其关于基础教育改革思想的论述中提出交往能力、管理能力和教育研究能力是新时代对教师能力结构的新要求、新特点。笔亦认为，是否具备管理能力是当今教师素质高僬的主要标志之一。     

浅谈高中生物教师应具备的素质

生物教师职业素质主要包括思想道德素质、文化知识素质、业务能力素质、健康心理素质和教育科研素质等。这和其他学科的教师既有共性,又有其个性。     

中小学教师科研能力及相关因素研究

素质教育的实施和中小学课程体系及教育目标的改革与调整，需要中小学教师具有适应现代教育的创新素质和教育科研能力。调查和统计结果显示：大部分中小学教师的教育科研能力还不能适应现代教育的要求，中小学教师的科研能力与其职业理想、教育观念、知识水平、教育教学实践能力互为条件，相互促进。因此，提高教师的科研能力要从教师的教育教学思想和行为等多方面入手。     

高考化学命题的新趋势

近年来，高考化学的命题主动适应时代对人才素质能力的要求，在考查基础知识的基础上注重对考生能力的考查，考查在新情景中运用基础知识的能力；注重对创新精神和实践能力的考查．试卷的命制逐步从知识立意向能力立意转变，命题的新趋势主要表现在以下几方面。     

21世纪人才素质与能力研究

21世纪对人才提出了新的要求。人才素质应包括人文素质、思想素质、语言素质、专业素质、创新素质。能力包括：计算机运用与信息综合能力、开放与合作能力。