试探生物教学中的环境教育渗透

随着各种环境问题的迅速恶化,环境保护已经不再陌生,但对于我国环境教育程度而言,环境意识还很薄弱．针对我国环境保护意识现状,本文结合生物教学实际,对生物教学中渗透环境教育的紧迫性、必要性、方法途径和优势等进行了初探．     

浅谈环境教育在生物教学中的渗透

人类的生产活动,推动了人类社会现代化的向前发展,与此同时,环境、资源、人口、粮食、能源则已成为全球性的重大问题,这些问题的解决有赖于人类的生物科学素质水平和环境意识水平的提高,大力加强对中学生的环境教育很有必要。那么,作为生物教师应该怎样把环境教育渗透到中学生物教学中去呢？为此,笔者有如下浅见。     

心理健康教育在生物教学中的渗透

生物教学中进行心理健康教育是心理健康教育的主要途径之一.阐述在生物学教学中渗透心理健康教育的几项措施,达到培养学生自信、自立、自强等健康心理教育的目的,以及如何结合教材内容,挖掘心理健康教育的素材,适时对学生进行心理健康教育.     

在生物教学中注重环境教育

由于自然和人的原因,环境问题日趋恶化,人类正面临着有史以来最严重的环境危机,它将对未来时期的人类生存与发展产生深远的影响。因此,探讨环境问题对人类的影响,对学生乃至全民进行环境教育,已是十分迫切的任务。在生物教学中,涉及环境的问题较多,教师可采取多种途径对学生进行环境教育。     

谈环保教育在生物教学中的渗透

现今,我国经济飞速发展,但经济高速发展所带来的环境污染问题却日益严重。环保教育任重道远。在生物课堂教学、课外实践活动中联系生产生活实际渗透环保教育,发挥教师的榜样作用,增强学生的环保意识,可取得事半功倍的教学效果。     

浅谈心理健康教育在生物课堂教学中的渗透

生物学科特有的知识结构对心理健康教育的渗透显得非常重要。生物学是一门研究生命现象和规律的科学,充分发挥学科优势,利用生命科学的丰富资源,结合学生实际,在生物课堂教学中渗透心理健康教育,不仅教给了学生生物学知识,也培养了学生的健康心理。     

环境教育在历史教学中的渗透

中学历史教学与环境教育有密切关系.本文试从两者的关系、知识结合点以及历史教学渗透环境教育的要求、方法和应该注意的几个重要问题等进行了探讨.     

环境教育在语文教学中的渗透

关注环境问题要从小做起,在幼儿教育中渗透。在幼儿教育中,通过儿歌、对比、讨论、讲解等方法进行环境教育的渗透,使儿童从小就能树立起环境意识。     

环境教育在历史教学中的渗透

中学历史教学与环境教育有密切关系。本文试从两者的关系、知识结合点以及历史教学渗透环境教育的要求、方法和应该注意的几个重要问题等进行了探讨。     

环境教育在高中地理教学中的渗透

在新课程改革不断深入的背景下,教师在高中地理教学工作中更加注重采用多样化手段进行授课。而环境教育的合理渗透,会让学生形成良好的环保意识,并且把环保思想融入实际的生活实践当中会促进学生全面发展,对强化公民环保意识有深远影响。所以,在高中地理教学工作中教师应注重在各教学环节中渗透环境教育,为促进高中地理教学工作的有序开展提供保障。因此,本文将围绕环境教育在高中地理教学中的渗透为主题来展开分析,通过详细了解在高中地理教学中渗透环境教育的价值,提出有利于在高中地理教学中渗透环境教育的可行性对策。     

环境教育在语文教学中的渗透

关注环境问题要从小做起,在幼儿教育中渗透.在幼儿教育中,通过儿歌、对比、讨论、讲解等方法进行环境教育的渗透,使儿童从小就能树立起环境意识.     

性教育在生物教学中的渗透

青春期是一个人从儿童向成人过渡的阶段 ,是道德品质和世界观初步形成的关键年龄段 ,又是一个人的性机能由萌发到成熟的关键时期。这个时期的青少年 ,伴随着生理的发育逐渐萌发了性意识 ,对性产生了好奇心 ,渴望了解性知识。而我国当前对青春期的性教育并没有给予应有的重视 ,更没有把它单列为一门课程。为了避免学生盲目地从一些黄色书刊、影碟、互联网等媒体中猎取不健康的性知识来满足他们的好奇心 ,作为生物教师 ,不但要向学生传授基本的生物学知识 ,培养学生的各种能力和良好的道德品质 ,而且还应该结合本学科的特点 ,发挥自身的专业优…     

自我体验式教育在生物教学中的渗透

随着高中课程改革的逐步深入．涌现出很多教育教学方式。课程改革的核心理念之一就是在教学中渗透情感态度与价值观。作者就这一问题提出了见解和一些实际的操作方式,在“自我体验式教学”模式中做出尝试,力求贴近学生,贴近生活,取得了一定的教学效果。     

在生物教学中渗透环境教育

1992年原国家教委在中小学九年义务教育教学计划中明确提出:"要使学生懂得有关人口、资源、环境等方面的基本国策,小学自然、社会,初中物理、化学、生物、地理等学科应重视进行环境教育."因此,教师有义务、有责任对学生进行环境保护教育,增强学生的环保意识,这对国家、对民族的长远发展是大有裨益的.本文拟就在生物教学中渗透环境保护意识的方法、途径做点探讨.     

在生物教学中渗透心理健康教育

现阶段中学生心理健康问题形形色色,直接影响学生身心健康发展,相对来说学生接受的学校教育时间长,知识面广,影响也大。各学科渗透心理健康教育就显得尤为重要,教师充分挖掘学科中心理健康教育的素材责无旁贷,教师的教育引导与学生的健康成长息息相关。     

试论环境教育在高中地理教学中的渗透

随着人类不断发展现代文明,环境污染加剧。人与自然的关系已经十分紧张,若不加以协调,环境持续恶化将会威胁人类生存。用理论教育人类爱护环境不失为一种好方法,文章通过论述在地理教学中渗透环境教育的重要性,探讨相关策略。     

浅谈生物教学中的“环保”渗透

环境保护是我国的一项基本国策。生物学作为一门自然科学，可以发挥其自身特点，对青少年进行环保教育，一方面，可以激发学生学习生物科学的兴趣，引起他们对环境问题的关注。增强他们的环保意识；另一方面，可以帮助学生树立亲近大自然、热爱大自然的思想．最终实现人与自然的和谐统一。下面就生物教学中的“环保”渗透谈诫自己的一些实践体会。     

浅谈地理教学中渗透环境教育

中学阶段是一个人成长和发展的关键时期.在学校的学科教育,尤其是地理学科中如何培养学生的环境意识和全球观念,是学科教育的重要职责.     

浅析环境教育在高中地理教学中的渗透

本文认为,可以在地理课堂教学中、课外活动中、校园文化建设活动中渗透环境教育。