那4分……

当我从区教委优秀班主任表彰会匆匆赶回来时,已是我校春季运动会活动的第二天了。中午休息时,班长和体委向我汇报运动员得分情况,我发现有四分来得不明不白,     

为了那0．5分……

那时我读一年级。一次考试,数学老师把我们考试的卷子发了下来,我一看,才99．5分。我看了看试卷,原来我把“0”写成了“6”。真是的,怎么这么粗心呀?可是我“哑巴吃黄连——有苦说不出”啊!谁叫我是班上的学习委员,即使心里不高兴,脸上都要扮开心。我故意去问问这个同学的分数,看看那个同学的分数,结果他们都说是100分,我难过极了。放学了,我把试卷放在柜子里,没带回家。     

那一瞥……

记得有位名人说过:真正的美往往不易发现,甚至被丑的外衣遮盖着。对这名言,我原有怀疑,以为不过是名人闲来无聊,随口说说罢了,但上次古城邯郸之行,使我彻底改变了看法。铃声响过。参加自学考试的考生开始走进考场,寻找自己的座位,坐下来,接着是焦灼地等待,忐忑地揣测。《外国文学》这门课程,我实在不敢抱太大的希望,放弃呢,又不甘心。失败了,也要尝试。完全是自考精神支持着我,到底怎样的试题呢,我也在揣测着。时间的脚步似乎不为人们的忐忑而滞留,也不为人们的热望而匆匆,仍然是不紧不慢地悄然逝去,那么从容,那么沉着……这时,门嘎吱一声开…     

那双眼……

宽容,如碧海万里,给心灵无限轻松,送他人以美好风景……——题记这水,倒像热油一样泼在我身上。我怒视着晴,然后转身离开。我看见,那双眼,充满了惊恐。……晴那天很高兴,她这次成绩考得比我高。天气很好,暖和的阳光洒在我身上,可我却只觉得有一种寒意。平日里围着我有说有笑的人,现在都像蜜蜂一样围着她转。在金色的阳光下,她,在人群中显得那么耀眼,又是那么扎眼。我想,晴,你怎么可以这样,不理我了呢?斑驳的树影,映上瓷砖,显得那么的惨淡。     

那电话……

"讨工钱",这是报刊上多次写过的事。但是,此文用"年关打电话"出之——有了独特的材料。此文还需要升格:展开想象——在"他"和"他家人"的脑海里浮现对方的形象。     

那脚印，那亲情……

坐在考场内,随意向窗外一瞥,只见雨后的梧桐树叶上还挂着水珠,闪闪烁烁,那条通往校门的大路被春雨浸润后,再经行人一踏,留下了一行行清晰的脚印。啊,脚印!我记忆的琴弦一下子被拨动了,朦胧中,我仿佛又看见路灯下,在那条茫茫的雪路上,父亲留下的一行脚印……那还是在三年前,我刚上初中的那段儿。因为母亲去世得早,我们兄弟俩就由父亲带着,家境的艰难是可想而知了。可是,父亲仍然“望子成龙”,极力支持我去镇上的中学读书。到离家十里路的镇上上学,需要在校吃饭,但爸爸总是放心不下,常常为我操心,准备些吃的。没有了母亲,做饭的事就由父亲包了…     

那脚印,那亲情……

坐在考场内,随意向窗外一瞥,只见雨后的梧桐树叶上还挂着的水珠,闪闪烁烁,那条通往校门的大路被春雨浸润后,再经行人一踏,留下一行行清晰的脚印。     

律己以树人——回应“那四分……”

处在青少年阶段的中学生有着争胜好强的性格,道德意志力不强,有时候他们把个人或者班级的荣誉看得很重,为此甚至不惜超越道德底线。本案例正是对学生进行诚信品质教育的极好素材。从案例中的几位同学吞吞吐吐的举止中可以看出.他们明知道这样做是错误的.但为了替班级多拿四分,他们还是选择了弄虚作假。     

为了那朵花……

“石志刚,石志刚。”清脆的喊声突然传了过来。“呀,石金密。”我急忙朝妈妈摆了个手势,示意她让石金密走。“他不在家!”妈妈说完不解地瞥了我一眼,“你怎么了?怎么这几天一见他的影子就像老鼠见了猫似的?”“哎,妈妈,请你不要再问了。”     

那是因为小时……

儿子上大学,不足17岁,初次出远门,一下走出了三、四千里之外,我确实有些不舍得、不放心。入学时,我们送他前往,感受了路途遥远,车上的寂寞；而当时毕竟还是我们一同相伴而行。如今,孩子自己回家来,行影孤单,肯定是……做父母的心啊,总是放不下。     

那嫩嫩的童音……

那嫩嫩的童音,几年来一直索绕在我脑海里,润甜了我的心.那嫩嫩的童音来自山里,山里孩子那纯净的心清澈亮莹.18岁那年,我当上了“娃娃头”,那群天真、无邪又淘气的三十多个山里孩子的“娃娃头”.那个“小不点”总是坐在我的眼皮底下,那双圆溜溜的大眼睛时时扑闪在我的眼际.     

走过那片油菜地……

立春过后,通往学校的那片茂盛的油菜地里,便有油菜花悄悄地绽放,编织着它们的个个迷幻神奇的梦想,它们的心思被春风阐释得很芬芳。最初还只是星星点点、羞羞涩涩,突然间却泼洒出一片灿烂的、热烈的、如火如荼的金黄,仿佛在青天白云之间流泻出的幅幅锦缎,又如梵高大手笔下的浓墨重彩,那么逼人的眼,还辐射出满满的甜得腻人的芳香。它们就那么尽情地挥斥着自己满腔的激情,腾腾燃烧在那片勃勃的大地上,也不知醉倒了多少蜂蝶迷离的眼,一时忘却了归去的路。又有多少匆匆的路人走过身旁,都要深情地凝视它们的绚丽,忘情地接纳着它们的异香。它们涂满了人们或许苍白无神的思维,给他们的身体注入了支支奋斗之剂。     

最难忘 那堂课……

我曾是一个不爱学数学、讨厌上数学课的"坏孩子"。但是一堂数学课改变了我。那天,新调来的槐老师,神情严肃地走进教室,刚站到讲台上就开始批评我们了:"你们昨天的家庭作业做得糟糕,全班只有一个100分。"大家听了,都把头勾得很低。过了一会儿,槐老师的话语缓和了一些说:"大家猜猜这个100分是谁?"同学们疑惑地眨着     

那两盆吊兰……

瑞瑞的吊兰碎在地上。瑞瑞哭红了眼,头发也有些凌乱,肩膀一耸一耸的,一副气急败坏的样子。旺旺也不怎么样,衣襟从裤腰里钻出来,撇着嘴,满脸的怒气。突然,瑞瑞以迅雷不及掩耳之势,高高举起旺旺的那盆吊兰,毫不留情地往地上重重一摔。"哐当"一声,旺旺的吊兰也"粉身碎骨"了。室内一片狼籍。两人就像两头暴怒的狮子,而后,又像两     

怎么摆脱那张网……

从我踏入教室的那一刻起,我就知道我已坠入那张正向我张开血盆大口的忧郁网,我始终摆脱不了。进入了六年级,我就变得更忧郁了。成天坐在教室里或去走廓上转转,有人邀请我玩,也被我“无情”地拒绝了。渐渐地我和同学们疏远了,友谊在向我招手说再见,我十分伤心,但又无可奈何。     

怀念那逝去的……

我们做教师的尤其是老教师,都曾与教鞭、小黑板、挂图等结下了深厚的情谊,那看似不起眼的简单的不能再简单的教具,却不知陪伴了多少学生,影响了多少学生,成就了多少学生,至今令人深深怀念……教鞭教鞭有竹条的,有柳条的,也有木条的,后来演变成能伸缩的笔式的。那时,我们在讲课的过程中,会不时地用上教鞭,真有一种劲儿,一种风度,一种力量。教鞭在我们手中犹如"惊堂木",那一敲,那一指,学生的注意     

那两条鱼儿……

骄阳。几近干涸的水库。一小洼只能侧身而行的水。两条素昧平生的鱼。可以看出他曾经的伟岸和她曾经的娇美。然而现在他们都很狼狈,在这一小洼眼见着一点点消逝的水中,他们的一举一动都会搅起团团污泥。但他们已经满足了,看着四周布满的同类的尸     

听,那哭声……

在那条弯弯曲曲的小河里,又有一条小鱼要去天国了。小鱼吃力地爬上岸,有气无力地向我诉说最后一席话。小鱼儿刚要开口,眼泪就像断了线的珠子一样流了下来。“从前,我有个幸福快乐的家庭。有爸爸、妈妈、姐姐和我!我们总在一起玩耍,快乐极了!爸爸和妈妈最疼爱我了,找到了好东西总是先给我吃,他们却舍不得吃。可是好景不长,人类在     

那年，那鸡蛋……

依然清楚地记得那是十四年前的事儿了。母亲是一位农村妇女,父亲是军队转业干部,家里有哥哥、姐姐、我三个学生,仅仅靠父亲那点微薄的工资是远远不够的。     

黑暗中那盏灯……

编者推荐:用"黑暗中那盏灯"承载"亲情重要"的理念——意、象契合而又独特。但是,"带着自责,我点亮了那盏灯,等待奶奶回来……我冲过去抱住奶奶",是"错后改"的大路笔墨!此文还需要升格:将前述"大路笔墨"改写为"今夜天黑风高,想尽一切办法都不能点亮那盏灯。我坐在黑暗中等奶奶回来,但是,奶奶当晚没有回来——至今也没有回来……",删除最后自然段,凸显"后果严重,无法补救——防错重于改错"的主旨!