一个作业本的威力

学期过半，因一些特殊原因，５０３班的周祺兴同学转到了我们５０２班。据了解，该生学习、品行都很差，说良心话，５０２班所有任课老师接到这样一个“宝贝”，不得不对其施以“优待”———统一策划，为其树立在５０２班同学心目中的新形象。可是，他在我班仅维系了两天的良好表现，又“重操旧业”了：上课东张西望，作业拖拖拉拉，纪律松散，甚至还经常与同学打闹。他的这些表现与我班良好的班风、学风相距甚远，我真后悔接到这个“绣球”，但我坚信没有教不好的学生，必须寻找教育的良机。我一向主张对学生作业进行面批。有一次，我又在…     

老师,请不要撕作业本

今天,女儿一放学回到家,长长地舒了一口气,而后非常高兴地对我说:“爸爸,我今天可幸运了,要不是只错了一个字,差一点我的作业本就被老师撕了。爸爸,你可知道我今天一天都提心吊胆的,生怕我的作业过不了关。”“作业过不了关就撕本子?”我问。“对呀,我们的语文老师可厉害了。这     

我的“大花脸”

哎,我今天糗大了。昨天下午放学时,梁老师要求我们把作业本重新包一下,说是这两天学校要检查。回到家,我见妈妈在厨房里忙着,就想等吃过饭再跟妈妈说吧。结果,我居然把这件事忘得一干二净。今天到了学校,我就心慌慌的,生怕严厉的梁老师批评我。还好,整个早上,梁老师     

作业本分色弊大于利

近日在报刊上看到某所学校的老师根据孩子的成绩好坏将学生的作业本分红黄蓝三种颜色进行发放。优秀的孩子用红色,中等的学生用黄色,后进生用蓝色。其实这还是以前所倡导的分层作业的一种形象直观的表现形式。我认为,该教师的初衷     

批评与鼓励

上小学时．我很淘气、很好动，成绩也不好。记得二年级的时候．有一次老师布置了许多数学作业。放学后．比我高两年级的姐姐为了能多和我玩一会儿．就帮我把作业都写好了。第二天交出作业以后．我一直忐忑不安地等着结果。熬到数学课时．老师将作业本发到了每一位同学手里，惟独没有发给我和另一位成绩很好的同学。只记得当时我脸色通红．觉得肯定被老师发现了。于是．我低着头，紧张地等着老师的“判决”。出乎意料的是．     

目光

本文紧扣文题“目光”二字,完整地记叙了“同学们误会A抄袭物理作业”这一曲折的事件,而所有同学的误会,都是通过“目光”来表现的。在叙事过程中,     

数学作业本上的批语

这天下午,我在办公室批改作业,从班长王雨平的本子里发现一张纸条,上面写着：“老师,您昨天班会课上强调作业要认真,并不点名批评少数同学作业马虎。我认为您没必要为一位同学的小错误占去那么长的时间。再说,即使您没有说出名字,但大家都知道是王志杰,他今天情绪很低落。老师,您以后能否换种形式呢？”     

撕掉学生的作业本之后

记得有一天早晨，我在检查学生的家庭作业时，发现有几个同学没做，还有几个同学作业马马虎虎，一看这情景，我的火气陡然而生。我来到没有写作业的几个学生面前，大声吼道：“你们不做作业，还要本子干什么？”随手我把作业本一撕为二。同学们被我这突如其来的举动惊呆了，教室里变得鸦雀无声。望着那一张张紧张而呆滞的面孔，我立刻感到刚才的行动太过激了，于自己教师的身份是多么不相称啊!     

误会

去年夏天,我上了初一,开始了新的学习生活。开学没多久,我就被老师列入重点培养对象,当上了副班长。 从我上任的那天起,我就觉得同学们用异样的眼神看我。说真的,我是很想为老师和同学们服务的,可是……在进退两难之中,我选择了沉默。后来,同桌告诉我,同学们认为我常跟老师“打小报告”,以讨老师欢心。     

小小作业本 成长大舞台

谁也很难说清楚，作业是从哪朝哪代伊始的。但是，谁也清楚只要入学读书，教师必须要布置作业。在人们的头脑中。老师为学生布置作业是天经地义的事情。作业种类也是多种多样，课堂作业、课后作业、小组作业、家庭作业……数不胜数。作业已成为老师检查学生对新知识理解和把握程度的抓手。或者是学生反复练习、巩固提高的武器。或者是提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力的工具。作业已成为教师教育教学的重要组成部分之一。它的功能是其它教学形式不可替代的。几年来，我校在作业评改上进行了一些有效的尝试．也收到了一定的效果。下面就谈谈我们的做法，与大家共鉴。     

怎样学好高中物理

每个进入高中学习的同学都有这样的感觉，觉得物理特别难学，听老师讲课，一听就懂，自己做作业，一做就错。如果不及时改变学习态度和学习方法，物理将越来越差劲了，一提及物理就感到头痛，越来越讨厌物理，渐渐就与物理绝缘了。下面我就怎样学好高中物理谈几点建议。     

夏日清凉任务

暑期来了,天气热了,同学们玩水嬉戏的美好时光又来临了。不久前周老师布置了一个“吸管任务”,让大家动脑筋想想吸管的用处。有一位同学来信说,可以用吸管做成小筏子来玩。     

灵活比较分数的大小

数学课上,王老师让大家比较5/7和8/11的大小。五（2）班的同学开动脑筋,积极思考,想出的方法可多了。请看：     

契机:作业本上的血印

上学期,班上转来一名叫毅伟（化名）的学生。他性格内向、寡言少语,平时总是无精打采、目光呆滞,作业也总是乱七八糟、敷衍了事。老师和同学多次向我告他的状。一开始我经常找他谈心,但他似乎深信“沉默是金”。他的无言拒绝了所有人,渐渐地,我也有些泄气。     

让星星在作业本上闪光

放学了,我路过教室,发现一名学生正站在数学园地前认真地看着。哦,那里是我们班的一张“数学作业星”统计表,记录着班里每     

作业本上的“留言板”

上小学的时候．每当老师把作业本发下来时。我心中总是忐忑——老师给我写了什么呢？打开作业本。当看到“优”“继续努力”的红字在眼前跳动时．心中就无比激动。为了有同样的下一次激动。我更加努力地去学习,总是希望“优”伴随着我。     

让“趣味作业”走进课堂

多年来，好心的老师们为了强化教学效果，常常给学生布置各种各样大量的作业，但很容易把学生逼上“厌学”之路。面对新世纪对创新人才的需求，老师们不妨在布置作业上动动脑，多设计一些有利于培养学生整体素质、创新意识的题目。     

老师，我喜欢这样的作业

冬去春来，又一学期开学了。 经过这一学期的英语教学之后，我和初一（10）班的同学们可算是知彼知己了。这不，一个单元学习结束之际，我会让同学到小组长那里去背诵或者复述课文。我将全班分成8个学习小组，以竞赛的形式来角逐学期总冠军的奖项。[第一段]     

关于批评的话题

[活动目标] 1.认知目标:了解接受批评的意义,掌握正确批评的方法. 2.能力目标:提高辨析能力、口头表达能力、心理承受能力;初步掌握人际交往的技巧.     

紫卷心菜变色的探究

初三(2)班的李华是个很爱动脑筋的同学,对于学习、生活中发现的一些问题从不放过,凡事都要问个为什么.下面就是发生在她家里的一件事.