紫琅职业技术学院被确定为2009年江苏省级高职实训基地建设点

江苏省教育厅2009～2011年省级高职实训基地建设立项申报工作在学校择优推荐基础上,经专家评审、公示和省教育厅审核,共遴选出省级高职实训基地建设点35个,其中,紫琅职业技术学院的“新能源应用技术实训基地”项目荣列其中。     

河南工业职业技术学院：“四轮驱动”助推内涵建设

2008年,河南工业职业技术学院先后拿下了2门国家精品课程、1个国家教学团队、2个中央财政支持的实训基地等多个“国字”品牌。此前,学院已拥有了省级特色专业、省级精品课程、省级教学团队、省级教学名师。学校之所以能在短短几年时间里取得如此骄人的成绩,完全得益于以特色专业、精品课程、教学团队、实训基地为主要内容的“四轮驱动”战略思想。     

创新教育教学模式,实施中职教育集团化办学

一是加强中等职业教育基础能力建设和师资队伍建设。在已经建设8所省级示范性中等职业学校的基础上,再建设4～6所省级示范中等职业学校。尤其是要抓好中等职业教育实训基地建设,加快完善省级工科共享型实训基地建设,新建一个省级农业类共享型实训基地和一个服务业类共享型实训基地。     

创新人才培养新模式 开创人才培养新思路——汶上县丝杠有限责任公司

汶上县丝杠有限责任公司企业实训基地始建于2009年,2010年被认定为省级实训基地。在上级党委政府及有关部门的领导和支持下,实训基地建设运行机制逐步得到了完善和发展。     

现代高级技工的“孵化人”——记省级数控技术教学专家黄晓明

云南机电职业技术学院机械工程系主任黄晓明是省级教学团队“数控技术专业教学团队”带头人,省级重点专业、省级特色专业“数控技术专业”负责人,省级精品课程《金属工艺学》负责人,国家示范性数控技术职业教育实训基地、省级示范实训基地“机械加工及数控校内示范性实验实训基地”负责人,     

十堰职业技术学院重点专业介绍环境监测与治理技术专业

<正>一、专业发展历程1999年环境工程专业开始招生。2005年被确定为学院第一批教改试点专业。2007年被确定为湖北省第三批高职高专试点专业;环境监测与治理技术实训基地成为中央财政支持的国家级实训基地;《水污染控制工程》成为省级精品课程。     

“政校企”合作共建“五位一体”资源共享型实训基地探索与实践

本文通过对省级焊接及检测实训基地建设过程的实践,分析了当前高职院校综合性实训基地的建设、运行和管理过程中存在的问题,探讨了"政校企"合作共建"五位一体"共享型高职实训基地建设的思路,形成了高职综合性共享型实训基地建设的策略;同时以省级焊接及检测实训基地为例,阐明了实训基地建设的目标和措施,为高职学院更好的建设和管理实训基地拓宽了思路。     

山西省将新建10个职教实训基地

山西省将斥资1000万元专项资金,支持建设10个省级职业教育实训基地,缓解中等职业学校实训基地短缺的局面。目前,建设项目申报评审工作正在进行。按照国家开展中等职业教育实训基地建设的要求,我省决定新建10个省级中职     

云南高职高专院校实习实训基地建设管理现状与思考

实习实训基地建设是高职高专院校质量工程建设的重要内容之一。文章结合云南高职高专院校实训基地建设管理的现状和省级示范实习实训基地遴选情况,提出加快云南高职高专院校实训基地建设的思路和办法     

江苏省陶都中等专业学校

江苏省陶都中等专业学校于2018年6月挂牌成立,由原丁蜀中专、张渚中专、和桥中专整合组建而成,形成了"一体管理、一校三区"的办学格局。学校是首批国家级重点职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校、首批江苏省优质特色职业学校。学校建有国家级紫砂陶实训基地、省级数控技术专业技能型紧缺人才培训基地、省级现代化服装艺术实训基地,拥有5个江苏省现代化专业群——工艺美术、服装设计与工艺、机电技术应用、电子技术应用、陶瓷设计与工艺。     

大力推进企业实训基地建设, 转变人才培养模式简

近年来,东营市认真贯彻省里的决策部署,围绕工业调整振兴和区域发展战略对人才的需求,大力开展省级企业实训基地建设工作。5年时间,全市共有69家企业被确定为省级介业实训基地,覆盖全市所有县区,涵盖化工、纺织、橡胶、石油装备、食品加工等20个行业,累计接纳实训学生10万余人次。实训基地的健康有序发展,对培养创新实用人才、促进学生就业、推动企业自主创新和加快我市转方式、调结构发挥了积极作用。     

山西交通技师学院被确定为省级公共实训基地

2010年9月,山西交通技师学院被山西省人力资源和社会保障厅确定为山西省省级公共实训基地。山西交通技师学院被确定为山西省省级公共实训基地后,将可以开展高端和新兴职业技能培训,对各类职业院校、技工学校和培训机构的实训师资进行培训,面向社会承担高级工(三级)等级以上的职业技能鉴定服务,还能组织承担新职业新技能职业技能竞赛活动。     

深化实践教学体系改革,构建省级高职实训基地

高职实训基地建设是实施高职教育质量工程、培养高技能人才的前提和基础。介绍了苏州市职业大学省级实训基地建设的"五项基本原则"、理实一体化的实践教学体系,以及3年建设所取得的初步成效。     

大力推进企业实训基地建设,转变人才培养模式

<正>近年来,东营市认真贯彻省里的决策部署,围绕工业调整振兴和区域发展战略对人才的需求,大力开展省级企业实训基地建设工作。5年时间,全市共有69家企业被确定为省级企业实训基地,覆盖全市所有县区,涵盖化工、纺织、橡胶、石油装备、食品加工等20个行业,累计接纳实训学生10万余人次。实训基地的健康有序发展,对培养创新实用人才、促进学生就业、推动企业自主创新和加快我市转方式、调结构发挥了积极作用。     

浙江省实施新一轮职业教育“六项行动计划”

浙江省教育厅和财政厅联合发文,决定从2008—2010年实施新一轮“六项行动计划”一是职业院校助学奖学行动计划。继续对中职学生实行分类资助。二是中等职业学校实训基地建设行动计划。每年新建28个省级中职实训基地（先进制造业20个,现代服务业与现代农业8个）,选建5个综合性公共实训基地。三是中等职业学校师资队伍建设行动计划。每年组织2000名省级“双师型”与专业教学培训,50名出回国进修,支持50名左右攻读职教在职硕士学位,省财政对300—500名特聘兼职教师给予资助。     

南通航运职业技术学院实训基地建设之路

南通航运职业技术学院海洋船舶驾驶实训基地是江苏省省级实训基地,经过两年的建设实践,现通过了江苏省教育厅专家组、上海海事局和江苏海事局专家组的验收,获得了一致好评。专家组认为：南通航运职业技术学院海洋船舶驾驶实训基地是国内同类院校中一流的实训基地,部分设施设备达到了国际先进水平,整体水平体现了“国内领先,国际一流”。笔者参与了南通航运职业技术学院海洋船舶驾驶实训基地的策划和建设,有些经验,下面就高职院校如何建好实训基地谈谈笔者看法。     

借他山之石 谋职教发展——赴江苏省太仓市、山东省平度市考察调研引发的思考

正我市现有中职学校4所(国家级中职教育改革发展示范校1所,国家级重点兼省级示范建设校1所,省级示范建设校1所,省级重点学校1所),及教学点1个。各级重点实训基地7个(中央财政支持的4个、省级示范1个、泉州市级2个),技能型紧缺人才培养基地3个(省级2个、泉州市级1个),省级公共实训基地2个,重点专业19个(国家级1个,省级6个、泉州市级12个)。中职在校生数15530人,其中全日制11841人;专业教师341名,其中双师型教师182名。企业技术骨干     

高校生产性实训基地的功能及其建设原则

目前校企组合新模式主要以积极探索校内生产性实训基地建设的内容为主,而建设出高水平的高职院校校内生产性实训基地,即为现今的高职院校实训基地建设的发展方向.本文将结合我院省级示范性实训基地——应用电子技术实训基地建设的经验,并通过对生产性实训基地的内涵解析、功能定位、建设原则、建设模式等方面进行探究,以达到促进生产性实训基地建设之目的.由此论述了高职院校应用电子技术校内生产性实训基地在人才技能培养、双师型教师队伍建设、服务行业与社会等方面的作用和主要建设原则,对高职院校的实训基地的建设有一定参考和借鉴作用.     

武汉职业技术学院光电子技术专业

<正>武汉职业技术学院光电子技术专业创办于2001年,是全国高等职业院校最早开办的光电专业。该专业2003年被确定为校级教学改革试点专业,2005年被确定为省教学改革试点专业,2007年被教育部确定为"国家示范性重点建设专业",2008年被授予"湖北省高职高专教育重点专业"称号,2009年被授予"湖北省高等学校省级教学团队"称号,2010年确定为国家示范性专业。2011年,入选省普通高校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目,2012年,成功申报获批"湖北高校省级实习实训基地",2014年,被中国激光     

加强实训基地建设 彰显高职教育特色

以南通纺织职业技术学院的省级纺织工程实训基地建设为例,分别对实训基地建设中的资源整合、教学模式、教学团队以及运行机制等方面的改革与实践作了较全面阐述,供广大同仁参考。