体育课程改革与体育院系的人才培养

国家提出把"体育课"改为"体育与健康课程",对学生的生理、心理和社会适应等方面的要求做出了调整.为适应这一转变,体育院系应采取以下对策:转变教育观念、改革专业设置及课程设置、改进教学方法等.     

高校体育院系开设拓展训练课程的必要性与可行性分析

本文通过对高校体育院系开设拓展训练课程的必要性和可行性进行分析和论证,明确其意义所在,建议在高校体育院系开设并设置为必修课.     

高校体育院系创业教育的课程改革探讨

随着社会发展和高校扩招,体育院系学生的就业率已呈现逐年下滑趋势,就业形势十分严峻．在教学过程中实施创业教育,能够拓宽学生知识面,培养学生的创业精神,提高创业能力,将对学生毕业后就业起到积极的作用．文中就目前高校体育院系创业教育的现状提出了几点创业教育课程改革措施,旨在为推进体育院系创业教育的开展提供理论依据．     

安徽高校体育院系体育舞蹈课程开展的现状研究

采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对安徽高校体育院系体育舞蹈课程的开展现状进行了调查分析,结果表明:体育舞蹈教师专业技术水平偏低,课时安排相对不足,教学内容有所失衡,场地设施条件有待改善.     

体育院系体操课程资源的开发与利用

体操课程资源具有内容多样性、价值潜在开发性、地域差异性等特征。教师对资源的开发要遵循开放性、针对性、合作互补原则、有效性等原则,开发的方法主要有筛选、拓展、引进、整合等。     

河北省体育院系体育教育专业课程设置的总体构想

本文从体育院系体育教育专业学生的就业状况作为切入点,通过对河北省13所体育院系体育教育专业的课程设置现状进行调查研究,从而总结出体育院系体育教育专业课程设置的总体构想。为各大体育院系体育教育专业的课程设置提供一定的参考。     

内蒙古高校体育院系开设肚皮舞的可行性分析

健身俱乐部和健身项目培训中心肚皮舞这项运动受到了众多人们的喜爱,社会的需求,为高校体育院系学生增设肚皮舞课程提供了现实的需求,所以本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查和数理统计法对内蒙古高校体育院系开设肚皮舞的可行性进行分析,了解内蒙古高校体育院系的学生和教师对肚皮舞这项健身项目的了解状况,了解开设肚皮舞的障碍性因素并提出改进建议,从而推动肚皮舞健身项目在内蒙古高校体育院系中的开展,提供切实可行的理论参考．     

体育院系增设瑜伽课的必要性研究

以当前国内专业瑜伽人才缺乏的现状为背景,从瑜伽健身市场、高校瑜伽教学以及休闲体育需求这三方面阐述了体育院系增设瑜伽课的必要性,进而分析了体育院系开设该课所具备的有利条件,并提出了相应的建议,最终得出了如下结论:体育院系增设瑜伽课是十分必要的.     

保健与康复类专业在高等体育院系开设的前景分析

本文分析了保健与康复类专业在体育院系开设顺应了国家政策和社会环境需要。阐述了体育院系开设保健与康复类专业的优势，并得出结论：保健与康复类专业在高等体育院系有很好的发展前景，但仍有很多准备工作要做。     

对体育院系学生参与社区体育服务的探讨

文章分析了当前制约我国社区体育服务发展的因素,提出了组织体育院系学生参与社区体育服务的构想和实施策略。     

高职语文课程教学途径探析

高职语文课程具有工具性和人文性的特点,承担着服务专业、提高学生全面素质、奠定其终身学习和发展基础的功能。从教学实际来看,高职语文教学存在着课时少、生源差、学生学习兴趣低、教学质量差等现实问题。教师通过构建模块化教学模式、运用先进的教学手段、构建开放的语文学习体系等途径,可以解决高职语文课程的教学瓶颈,提高教学质量,进而充分发挥高职语文教学的功能。     

山西高校体育教学俱乐部制模式构建的研究

俱乐部制教学模式是高校体育发展的必然趋势,它充分发挥了体育在素质教育和全面发展中的特殊作用,构建了课内外体育活动紧密结合的一体化教学形式。在推行俱乐部制教学模式的过程中应坚持"因校制宜、循序渐进"的原则,完善俱乐部的组织管理体系、建立学生选课机制,逐步完善考评体系,使学生真正做到自主选择体育教师、自主选择运动项目、自主选择上课时间的"三自主",使学生在身体健康、心理健康和社会适应能力等方面得到全面发展。     

马克思主义哲学课程整合、教材建设和教学改革初探

高校马克思主义哲学课的改革应本着完整地向学生介绍马克思主义哲学的诞生、发展过程,让学生真正领悟马克思主义哲学精髓.因此,在课程结构上要进行有机的整合,既要体现马克思主义哲学的连续性,突出马克思主义哲学的形成发展过程,又要强化马克思主义哲学的理论性、学术性.在教材建设上,要以"突出问题意识"、"坚持史论结合"、"注重文本论证"、"加强与反对者的思想交锋"、"紧扣时代发展"、"强调以人为本"为基本原则.在教学上要转变传统模式中把马克思主义哲学"知识化"、"科学化"、"教条化"的做法,恢复马克思主义哲学本性,致力于改变学生的思维方式,提升学生的思想境界,培养学生的问题意识和怀疑、批判、创新精神.     

体育教师类型研究

通过对体育教师类型的调查研究发现,按体育教学、训练的作风和风格对其进行分类比较合理,由此,体育教师大致可以分为四种类型:自由型、武断型、民主型、综合型。其中,综合型的体育教师是一种比较理想的类型。体育教师可通过日常教学实践,不断提升自己,使自己成为综合型、全能型的体育教师。     

高校思政课专题式教学模式探析

自高校实施思政课专题式教学模式以来,在教学领域诸多方面都取得了一定的成效,但是在其实际运用中却仍旧存在一些问题。完善思政课专题式教学模式,取得当前思政课的实际教学效果,需要学校、教师和学生的共同努力,通过运用各种途径与方法来提高高校思政理论课的教学效果和提升学生对思政课的感染力、亲和力和获得感。     

高职《连锁企业物流配送管理》课程教学改革探讨

根据多年的《连锁企业物流配送管理》课程教学实践,针对课程教学存在的课程内容偏重理论,系统性较差等主要问题,进行课程教学改革。改革路径包括优化整合理论教学内容,强化实践教学环节;采用多媒体教学法、案例教学法和情景模拟教学法;构建以能力为导向的多元化课程考核方式。通过改革,达到了增强该课程教学效果,提高教学质量的目的。     

高校体育教学中学生合作能力的培养

社会的高速发展对劳动者的综合素质要求越来越高,人与人之间的交流与合作变得更加重要。合作学习是一种愉快的体育教学方法,在高校健美操教学中运用该方法可以有效地促进学生主体性的发展,培养学生的责任感和合作精神,激发学生的成功和创新意识,从而全面提高学生的综合素质。     

浅谈体育教学中学生非智力因素的培养

体育教学具有培养学生非智力因素的优势,根据体育教学特有的优势,在开发学生智力的同时,通过激发学生的学习动机、培养学生坚强的意志品质等方式可以培养学生的非智力因素。     

反馈教学法在体育教学中的运用

体育教学中反馈教学对提高体育教学效果有非常重要的作用。体育教学中反馈教学的形式多样。反馈教学法在体育教学中的实验研究表明:不同的反馈形式、不同的反馈时机,有反馈与无反馈等都与教学效果有紧密的关系。通过对反馈教学的研究可以看出教师应考虑学生心理、反馈的具体方式等多种因素进行体育教学。     

高职高专院校思政课教法改革路径新探索

高职高专院校思政课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育、思想品德教育、法制教育和形势政策教育的任务,对于培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使之成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有不可替代的作用。要充分发挥其应有的作用,增强教学实效性和教学活力,必须顺应思政课建设与改革以及高职高专人才培养目标的要求,着力于教法改革与创新。