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介绍了一种以51单片机和驻极话筒为核心的声控报警器系统的设计。该系统利用驻极体话筒将声音信号转换成51单片机能够识别的电信号来控制报警器发出警报声和灯光报警。设计制作的声控报警器结构简单,能够迅速识别声音实现报警,具有电路简单、成本低廉、使用寿命长、灵敏度高的特点,可被广泛应用于家庭防盗以及企业生产的噪音检测中,具有实际应用价值。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(9):46-49
基底隔震是隔离地震能量向上部结构的传递,属于结构被动控制技术中一种应用范围较广的振动控制技术。设计了基底隔震实验,并应用到教学实验中。实验中设计了一种滚珠隔震方法,并根据设计加工单层框架基底隔震模型,得到隔震控制系统实物。实验中,向系统输入地震波和简谐波,观察采取隔振措施前后的结构震动状态及采集的加速度时程曲线。结果显示,采取隔振措施后结构的震动明显减小;加速度时程曲线显示采取基底隔震措施后结构的加速度显著降低。 相似文献
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周末 《语数外学习(初中版七年级)》2013,(Z2):58
用数学形式描述自然现象似乎是人类的需要.大概人们希望从中发现一些规律和方法,以便能够了解和控制自然.就如地震那样,初看起来似乎很难与数学中的对数之间有什么关联.但用其测量地震强度大小的方法,却把两者联系起来.美国地震学家C·F·里兹特,在1935年设计了一种里氏震级.那是根据地震的震中释放出的能量来描述的.里氏震级是释放能量的对数.里氏级数上升1级,地震仪曲线的振幅增大10倍,而地震 相似文献
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地理试题的设计与培养学生能力有着重要关系.本文试就这个论题,从下列四个方面加以阐述.一、活化概念,培养学生的思维能力.中学地理教材中基本概念很多,测试学生对某一概念的理解,应着重对知识的消化与掌握,切忌引向死记硬背.这就要求教师命题时,要以培养学生的思维能力入手,注意活化概念,灵活地设计试题.例如,震级和烈度二者内涵不同,但又彼此关联,震级是表示地震本身能量大小的等级.地震烈度是指某一地区地面受地震影响而遭破坏的程度.震级越大,烈度也越大.讲震级时,可以设计试题:甲同学问乙同学:“你知道1976年唐山地震时北京是几级吗?”乙同学说:“我只知道我家那儿是几级,不 相似文献
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本文依据青藏铁路沿线150km区域内Ms≥4.7器测地震记录,统计各个震级档在1900--2008年内发生频次和各个年份内最大震级.最后,根据统计资料建立震级一频次关系方程式.根据震级与频次关系,拟合分析得到回归方程式为:1gN=5.89—0.72m.通过对震级与频次关系式进行检验,震级与频次之间的密切程度高,关系系数高度显著.所以,震级一频次关系式1gN=a—bm适合于青藏铁路沿线地震震级与频次关系分析. 相似文献
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《西安文理学院学报》2016,(6)
设计了一种基于AT89S52单片机和DS18B20温度传感器的数字温度报警器,该报警器可以对温度进行采集和显示,并可以设定上下限报警温度.该数字报警器具有精确度高、测量广、灵敏度高、体积小、功耗低等特点.经实验结果表明,对温度的采集和显示效果较好,对高低温的报警较灵敏,在工农业生产中具有一定的应用前景. 相似文献