因“材”施教和因课制宜

本文针对不同体裁的课文,提出采用不同的教学方法,因“材”施教、因课施教,关注并理解文本意蕴,学会语文知识,全面提高“听说读写”的能力、想象能力和思辨能力。     

因课制宜 灵活多样

小学活动课程是九年义务教育课程体系的重要组成部分。其内容主要有社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动四个方面。在活动课教学中,我们采取了机动灵活的组织形式,注意了四个结合,尽量给学生较多的自己设计活动、自己主持活动的机会,使之在活动中学有所得,用有所长,取得了较好的效果。 　　一、室内与室外相结合 　　例如,在“一株植物”一课教学中,我先把学生分组分散在校园的各个花坛和草坪前,让他们观察菊花、月季花、法桐树、白杨树以及各种各样的小草。通过比较和分类,学生们发现无论是树木还是花草,它…     

例谈习题教学的“因题制宜”

习题教学作为一种课型,与例题教学共同承载着掌握知识技能、发展数学思维、学会解决问题和形成积极的情感态度四个方面的教学目标与任务.然而在实际教学中,多数教师不惜笔墨、浓妆重彩于例题教学,习题教学则钟情于“习题解答”这一目标.实践证明:习题教学有时需要“浓妆”,有时需要“淡抹”.至于什么时候需要“浓妆”,什么时候需要“淡抹”,则需要教师“因题制宜”,灵活应用.笔者试结合教学实例,发表一孔之见.     

开展自主教学督导因校制宜建立模式

教育督导制度是世界各国教育发展的普遍选择，大多数高校的自主督导以“教学督导”为其主要目标，以学术管理为提高教学质量管理的重要理念，以过程监控作为全面教学质量管理体系的主要手段。实践证明，以教学督导为主要模式的大学督导，已经成为保障教学质量的一项重要制度，在维护教学质量、规范教学秩序、提高人才培养质量等方面起到了职能管理部门不能替代的作用。     

因“体”制宜 激活兴趣

中学语文教材中积古今中外文化精华于一炉,所选入的文章,都是出自名家之手,每一篇小说,每一篇散文,每一曲戏剧,每一首诗歌,都蕴藏着无穷的艺术魅力,很值得我们去引导学生仔细地玩味咀嚼。通过对它们的开掘,不仅可以提高学生的文化素质和语言能力,更能够陶冶情操,丰富学生的生活情趣,提高欣赏美的能力,达到完善人格的目的。在语文教学中,无论是什么文体,都可以进行美的教育,都可以激发学生热爱美,追求美,创造美的兴趣与热情。中华古国五千年的文化璀璨辉煌,华章美文,蕴涵着哲理与艺术的美,但是对于中学生来说,它的词句艰深,语法现象纷繁复杂,很多学生望而生畏,有的根     

“战术”需因班制宜

我感觉,赖老师这是一种欲擒故纵的战术。他是设计一种承包情境,让学生体验班主任工作的艰辛,学会换位思考,以达到班级管理效果。这个情境设计很有商品经济色彩,且有游戏色彩,再加上班主任的幽默感,整个活动情趣盎然,且有实效。作为一种战术性的措施,还是挺有创意的,感兴趣的教师也可以在自己班里试一试。不过我觉得要进行这种活动,可能需要几个前提：     

因“地”制宜 因“人”设课——农村小学品德课程资源的开发

课程资源是新课程改革的重要内容,课程资源开发是有效实施课程的必要条件。当前,不少农村小学品德课教师抱怨教材没有农村味,课程资源开发和利用难度大,品德课不好教。其实不然,农村学生有丰富多彩的生活,农村有丰富的自然资源、人力资源、生产劳动资源、民俗资源、文化资源等等。笔者认为,农村小学品德老师应该立足农村,因“地”制宜,因“人”设课,努力利用农村的特点开发品德课程资源。     

因“材”制宜 有的放矢 讲究实效

面对碎蛋壳,一般教师都会选择开展粘贴画活动,而原方案设计者独具匠心地引导幼儿用线条来再现碎蛋壳花纹,比较新颖。幼儿园的美术教学活动从本质上讲是一种感受美、创造美的活动。因此,我们无论是制订活动目标、选择活动内容还是实施活动,都应注意因"材"制宜、有的放矢、讲究实效。     

如何因课制宜地完善科技英语教材

在已出版的科技英语教材中,很难找到一本适合不同学习者需求的教材.因此科技英语教师必须通过各种方式根据课堂和学习者的需要来完善教材,使之达到学习者的学习目的,满足学习者的需求.     

因校制宜 建立计划学分制模式

因校制宜建立计划学分制模式许涛隋长富学分制是教育改革的呼唤,是经济建设的必然结果。随着社会主义市场经济的建立,社会结构正在发生深刻的变化,加之科学技术的迅猛发展,社会经济的急剧变革,用一张课表对全年级学生统一要求的管理模式已不能适应未来社会对人才的多...     

因“校”制宜 实践高校使命

“学而优则仕”是我国古代对教育投资行为的一种描述。就当今社会来说，受教育仍然是改善自身生存状态的有效途径之一。马克思认为，劳动力是商品，商品具有价值和使用价值。受教育者作为劳动力商品，通过出卖自己的使用价值获得价值，改善自己的生存状态并服务社会。《中华人民共和国高等教育法》(以下简称《高教法》)把高等教育的任务阐述为“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，     

费建中：因“校”制宜

水杉挺拔,银杏茂盛,翠竹婆娑,鲜花吐艳,草坪如茵,池塘鱼游,假山层叠……走进上海市西林中学的校园,仿佛置身于江南园林,难怪很多人都说,这儿真是个读书的好地方。不仅是眼前的春意盎然,连同季节流转、阴晴雨雪中的和谐校园生活,也都全部浓缩在学校画册《天然的氧吧》之中。出乎意料的是,画册中的大部分照片均出自校长费建中之手。在讲解一张张照片背后故事的时候,费建中流露着对学校的热爱,对工作的精益求精。     

因“人”制宜 加强青年教师的培养

[案例1]青年教师杨某,脾气较急躁,“爱憎”太分明,对学生的在校表现常常喜怒形于色。对优等生百般呵护,宠爱有加;对差等生严辞厉色,呵斥漫骂。经常因为一点小事,在班上吹胡子,瞪眼睛。班上的学生都知道:“杨老师最喜欢的是谁,最讨厌的是谁。”由于学生能够明显的感受到老师对自己的好恶态度,导致他在班务管理中欲“优”而“难达”!急躁的脾气让学生们对他“敬而远之”,也使自己常常感到苦恼:倾之一腔心血,得到的竟是学生的“众叛亲离”。     

法治课教学“三味”

<正>自2016年秋季开学起,思想品德课统一改名为道德与法治课。发生改变的不仅仅是课程名称,更重要的是其中法治教育内容大为增加、教学要求有所提高。在实际教学中,很多教师都反映法治教学内容和方法难以把握。2018年3月,在陕西师范大学基础教育研究院、中学政治教学参考编辑部举办的"首届全国道德与法治品位课堂观摩及研讨会"上,来自浙江的王卫华、江苏的许冬红、山东的王有鹏三位特级教师,以同题异构方式,开设了八年级"公平正     

因“题”制宜抓“特”巧解

因“题”制宜抓”特”巧解浙江磐安县玉山中学（３２２３０２）陈进前一、抓住电荷平衡，背面智取例１有５．１克镁、铝合金，投入５００毫升２摩／升盐酸溶液中，金属全部溶解后，再加入４摩／升氢氧化钠溶液后，若要达到沉淀最大值，则加入氢氧化钠溶液的体积应为（）（...     

课堂“翻转”,需因“地”制宜

以上分别是来自树德中学光华校区的两位老师就“椭圆及其标准方程”第一课时进行“同课异构”的公开课展示.其中,梁昌健老师设计的课堂主要采用“情境式”教学模式,而朱琨老师则采用了“翻转课堂”教学模式,吸引了众人的目光.课后,评委老师程雪琴分别就梁昌健、朱琨两位老师的教学情况进行现场点评,着重就“翻转课堂”教学模式在实际教学中的应用鲜明地表达了自己的观点。     

布置数学作业应因“材”制宜

新课程标准下数学教学的目的之一，就是通过现实、生动、科学、有用的数学学习，加深学生对所学知识内涵的理解，从“枯燥乏味”的数学中解脱出来，形成学数学、用数学的意识，提高数学素养。要达到这一目的，关键是要避免那些机械、重复、乏味的低效作业，充分发挥学生这个“材”的潜能，积极挖掘形式多样的作业这个“材”的作用和功能，     

因“时”制宜,善施教化

在教育教学中,我们经常听到老师抱怨现在的学生难管理,难教育。的确,现在的孩子独生子女居多,他们过多地得到来自长辈的宠溺、娇惯,从而在学习、生活方面养成一些坏习惯。其实,如果我们老师能处处留心观察,准确抓住教育的最佳时机,适时地对学生进行引导和教育,做好他们的思想教育工     

因“材”制宜说起步——谈低年级写话教学

<正>作文一直以来就在语文中占据十分重要的地位,它集中体现了学生的认识、思维和表达这三方面的能力。小学一二年级的孩子正处于口头语言向书面语言过渡的黄金时期。他们既善于形象思维,又有丰富的情感,所以帮助他们打开写作思路,训练、提高孩子的说写能力显得尤为重要。那么,作为语文教师该如何着手培养他们的说写