新时期高校思想政治教育构成要素探研

思想政治教育是一项教育人的工作,是当前高校教育的重要内容,其目的在于培养社会主义事业的建设者和接班人,实现大学生的全面协调可持续发展。为了使高校的思想政治教育工作在新时期达到预期目标,有必要对思想政治教育的构成要素进行探讨。这些构成要素分别为教育者、受教育者、教育方法及教育环境。正确认识和把握当前高校思想政治教育的构成要素,对加强和改进高校思想政治教育、提高政治理论课的教学实效性具有重要意义。     

物理化学教学改革探研

通过多年来的教学实践和探研 ,对物理化学课程的教学内容、教学方法等进行了一系列的改革 ,优化了教学效果 ,突出了素质教育的核心     

用教育评价激发教育本能

随着社会的发展,人们越来越注重孩子的教育问题,因此教育问题上升到新的探讨高度,通过正确有力的教育评价来激发教育本能,探讨教育的发展新方向。详细阐述用教育评价激发教育本能的实际作用,为教育发展提供更高的价值。     

本能教育与自主创新——浅析黄炎培职业教育思想中的本能教育

中国改变经济增长方式,走可持续发展道路,关键在增强自主创新能力。自主创新,最终要落脚于人的创新活动之中。因此,大力培养高素质的创新型职业人才,便成当前职业教育的首要任务。在实践基础上形成的黄炎培职教思想中以人为本的“本能教育”,为新形势下的职教模式提供了有益的参考。     

我探研 我成长——高中文科地理专题探研式教学思考

在《研究性学习与高中地理课程整合的实践探究》课题研究中的一项研究就是将研究性学习的观念渗透到课堂教学中,开展探研式教学。本文以《影响降水的主要自然地理因素》课题为例,阐述高中文科地理专题探研式教学实例与思考。     

一次探研性课程的设计

以探研性的方式,分四个步骤使学生对“相量”的概念加深理解,是一次课程设计改革的尝试。     

学校科技创新教育的探研

正1高度重视学校科技创新教育从人的认知规律看,青少年时期是科学梦的萌芽期,是培养创造力的关键期,他们对科学的好奇心和热爱在中小学阶段就已基本形成,到大学后再进行培养为时已晚。很多科学家就是在青少年时期崭露头角的,如:牛顿16岁用实验和理论方法测量风速,高斯17岁提出最小二乘法,伽     

知识经济条件下弘扬创新精神的哲学探研

在全球科学技术尤其是高新技术发展的今天，创新精神应被视为知识经济发展的主要的源泉。故有必要预设出在知识经济条件下推进创新精神的方略，认知创新精神的内涵实质和价值，以其不断倡导创新精神，拓宽创新精神，弘扬创新精神，发挥创新精神的功效。     

学校档案编研工作创新试探

新时期高等教育的迅猛发展，需要学校编研工作要有所创新。实现这一主旨的途径在于学校档案编研的内容创新、组织和形式创新及认识创新。     

中学课堂教学研究性学习研究

当前我国中学教学研究性学习的现状表现为对研究性学习存在错误认识;教师观念没有转变,对研究性学习重视程度不够;教师观念没有转变,对研究性学习重视程度不够。学校、家庭、社会对学生研究性学习支持缺失等。因此,开展中学课堂教学研究性学习尤为必要。     

探究学习模式在中学体育教学中的应用研究

2001年,我国正式启动了以《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志的新一轮基础教育课程改革。大力提倡培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。探究学习模式成为我国新一轮基础教育课程改革的重点之一。本文首先阐述了在中学体育课学习中采用探究学习模式的意义。其次,从让学生真正成为学习的主体,让学生在创造性活动中学习,加强中学体育教师素质培养等方面,对如何在中学体育教学中应用探究学习模式提出了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。     

中学物理探究性学习的有效途径--物理课外活动初探

《国家基础教育课程改革纲要》指出基础教 育课程改革的具体目标:改变课程"难、繁、偏、 旧"和过于注重书本知识的现状,加强课程内容 与学生生活及现代社会和科技的联系,关注学生 的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知 识和技能。物理课程《标准》的基本思想主要有: 坚持以学生发展为本,促进学生的全面发展;培 养学生对自然、科学的兴趣和热爱;加强实践活 动和探究活动,发展学生的创新意识实践能力; 联系社会、联系生活、突出"科学、技术、社会 (STS)"的观点。物理学是一门实验科学,其教学     

浅谈中专语文教学中的探究式学习

要在中专语文教学中进行探究式学习,有必要认识探究式学习的意义,掌握开展探究式学习的一些策略,同时懂得应该遵循的基本规律。在策略上,要创设问题情境,引导学生进行探究式学习,结合专业特点,创设多种实践活动或体验性活动,同时要采有多元化方式评价,鼓励学生发表意见。这些策略遵循着从内容到设计实施以及内外结合四个环节的原则。     

建构主义理论对"转变思想教育"的启示

个体现有思想失效和新思想的状态是思想转变的主要原因;个体思想生态背景制约着个体思想转变;思想转变是个体通过积极主动的心理建构来完成的.转变思想教育工作应该重视受教育者的主体作用,重视个体活动与主体间的交往,重视构建转变思想的问题情境,重视使用讨论法和重视使用"随机进入式教育模式".     

浅议初中化学课堂探究学习的有效性

义务教育化学学科,以科学探究作为课程改革的突破口,强调科学探究是一种重要而有效的学习方式,又是义务教育阶段化学课程的重要学习内容。在课堂教学中合理利用资源,真正体现＂教为主导,学为主体＂,提高探究学习的有效性。     

国外社区教育对我国学习型社区建设的启示

社区教育是建设学习型社区的主要途径。文章深入分析了国外社区教育的成功经验,提出我国建设学习型社区应采取加强立法、拓宽资金渠道、建立人才保障制度、充分利用社区公共资源、加强社区学院建设等来推动社区教育的策略。     

中学生学习心理素质教育浅论

学习心理素质培养既是素质教育的重要内容,又是提高学生综合素质的必要条件。本文在探讨中学生学习心理素质问题的基础上,制定了行之有效的学习心理素质培养策略。     

新世纪基础教育课程的理念--促进学生探究学习

基础教育课程改革将变革学习方式、倡导探究学习放在突出的地位。从理论和实践两个方面,对探究的概念与分类、探究学习和研究性学习的定义和相互关系、促进探究的实施要点等内容进行分析。     

BTI口译教学中的研究性学习和研究性教学

随着翻译学科的发展和"翻译专业本科教学质量国家标准"的出台,翻译本科专业人才培养的目标进一步明确。这对教师的教和学生的学都提出了新要求。本文以BTI的口译课程实践为研究对象,探讨把研究性学习和研究性教学方法引入口译课程之中,以期改变传统教学中以知识传授为主的教和学的方式,调动学生的主观能动性,依托学生的实践,使其理解口译工作的过程特点,提高学生口译能力。