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陆衍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0076-0076
在新课程教育教学制度不断深化与改革的背景之 下,高中课程教学理念较从前而言也发生了一定的变化。历史 课程授课内容除了保障学生掌握基础的历史知识以及相关的 答题技巧之外,更主要的是希望学生得以形成一定的社会认同 感以及历史使命感。所以,本文就将针对现阶段高中历史教学 理念方面普遍存在的问题进行简单罗列,提出了从课程目标设 置、内容转变以及教学方法和评价革新等多个方面的具体改进 策略,以期为相关的高中历史教学工作者提供参考与帮助。 相似文献
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有人说:教师对学生学习的帮助,是小学“扶”,中学“半扶半放”,高中“始放”,大学“全放”。这个过程明显体现出逐步加深,循序渐进,互相联系的关系,说明了各个不同阶段教学之间的衔接联系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
教学过程中,高中各学科面临发展的同时也面临严峻的挑战。教师在教育教学活动开展的过程中,需要在满足教学任务的基础上,创新教学方法,改革教学模式。在教育教学改革的时候,教师在教学活动开展的过程中,贯穿生活化的教学理念,能够有效提高教学效果。就生活化教学理念在高中历史教学中的应用进行简单分析。 相似文献
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石佩敏 《黔南民族师范学院学报》2007,27(1):71-74
《普通高中历史课程标准(实验)》颁布至今已有三年时间,高中历史教学应关注新课标所倡导的教育理念、内容标准和教学方法,培养有较高道德修养和人文素养,有健全的人格品德的社会人才,适应新形势下社会对培养合格的国家公民的需要。 相似文献
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正一、以生为本,以学定教,打造适合学生的历史课堂1.以生为本,摸清每一个学生的历史能力以及掌握的历史知识。突出学生、突出学习,让学生在先学后导的多元化学习理念中得到素质的提升、能力的增长,是每一个高中历史教师应该做的。在这个理念基础上,需要教师能够在课堂 相似文献
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随着国家对新课改和素质教育的大力推进,社会对高素质人才的需求越来越高。传统的高中历史教学模式逐渐凸显出其不足,教学观念的转变势在必行。高中阶段学生课业繁重,传统教学模式下学生缺乏学习兴趣,枯燥乏味,进而影响学生学习积极性,造成学习效率不高的普遍现象。新课改条件下的历史课堂教学从根本上改变教学观念,以培养学生自主学习为主旨,着重对学生兴趣和心理健康的关注。本文主要针对传统高中历史教学的弊端和新课改下历史教学理念的转变,展开进一步探讨。 相似文献
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陈铭吉 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
在新课程改革背景下,高中历史教学要以学生综合能力和历史核心素养的提高为目标,这就需要教师由以自身为中心的教学理念向以学生为中心的教学转变,从而在历史课堂中更加关注学生的学习状态和效果,并做好不断的课堂教学调整,这样才可以真正提高历史课堂教学的质量和效率,助力学生的健康全面发展。为此,文章分析了新课程下高中历史教学中存在的问题,说明了新课程下高中历史教学理念转变的意义,最后提出了新课程下高中历史教学理念的转变策略。 相似文献
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正随着素质教育的全面落实,各学科教学再无主次之分,都是实施素质教育的主要阵地,都是培养学生综合能力的重要途径。历史是一门非常重要的学科,在素质教育下的历史学科教学并不是简单地识记历史知识,而是要让学生真正地读懂历史,提高学生的人文素养、历史素养,全面提升学生综合能力,让学生得到全面发展。全新的教学形势、教学观念对我们的历史课堂教学提出了更高的要求,对于有效教学我们不能只限于 相似文献
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新课程下高中历史教学理念的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程改革极大地冲击着传统的历史教学,历史教师的观念转变势在必行。本文从课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等方面对高中历史课程标准与以往的高中历史教学大纲进行了对比分析,以体会和实现高中历史教学理念的转变。 相似文献
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<正>当前,由于高中教学客观存在高考导向性,高中历史课程教学都存在一些误区,这影响了高中历史教学效果。历史教学对于培养学生正确的历史观与思维方法具有极其重要的作用。因此,对于高中历史教学有效性的探索,也是不少教育工作者需要面对的问题。只有通过从教学理念到教学模式再到具体措施的改革创新,以 相似文献