基于微课程的“平面设计”课程教学改革初探

教学设计是有效教学的前提与保障.微课程解决了教学中的“教”与“学”资源问题.以高职院校平面设计课程为例,尝试了将微课程引入到课堂中进行教学改革.实践证明：微课程有效地丰富了学生的学习资源与个性化学习,进而提高了学生的学习质量以及教师的教学水平.     

计算机平面设计教学改革新举措

显然,21世纪是一个信息时代,它正改变着人类社会的生产、学习以及思维方式,这无形中对计算机平面设计课程教学提出了新的要求,一方面,需要从艺术设计的实际出发,系统地传授平面设计理论基础,培养学生对平面设计的认知和兴趣,使其初步掌握平面设计的基本操作技能;另一方面,必须全面改革培养目标、教学模式、课程设置体系、教学内容等,强调实践,提高学生综合素质。如何做到？教师不能不与时俱进加以思考。     

平面设计教学改革探究

阐述平面设计教学的意义。分析平面设计教学现状,探讨平面设计教学的改革措施。     

中国高校平面设计专业课程群构建与教学改革刍议

课程群构建是中国高校课程建设的发展趋势.本文首先阐述了中国高校平面设计专业现状及存在的主要问题,强调了课程群构建与教学改革的重要意义;其次以平面设计专业知识与基本理论为核心,从“改革方向”、“课程设置”、“教学方法”三个方面对平面设计专业课程群构建与教学改革思路进行了探索.     

高职院校中计算机平面设计课程教学的新理念

随着世界高新技术的发展和信息社会的来临，全球文化差异逐步缩小，地域界限正在淡化，世界经济正逐步趋于一体化，作为视觉语言核心部分的平面设计也在现代文化和商业竞争中变奏。计算机平面设计教学应适应市场需求，从教学目标、教育改革指导思想、新的教学模式等几个方面进行改革，力争提高计算机平面设计的教学质量和教学效果。     

《平面设计》课程教学改革与探索

职业教育的培养目标就是要培养社会需求的复合型、应用型的技术人才。根据职业教育的这一培养目标,在教学过程中,教师不仅要注重理论知识的传授,更应该强调实践应用的重要性。文章针对当前职业院校《平面设计》课程教学实际,结合教学实践,着重阐述了课程改革思路,并从改革教学设计、创新教学模式、注重实践训练等几个方面进行了有益的探索。     

浅议网络时代的平面设计教学改革

随着网络时代的到来,传统的平面设计教学已远远满足不了新时代的要求,对平面设计教学提出了新的任务,迫使其在教学理念、教学模式和教学方法上进行改革和创新。本文即从新形势出发,通过分析平面设计教学存在的问题,论述改革的必要性,并提出了相应的改革对策。     

职业学校平面设计课程教学研究

随着科技的进步和时代的发展,人们对平面设计的要求也越来越高。为了适应发展,很多职业学校相继开设了广告设计专业,为平面设计人才的培养提供了相应的条件。但是,由于课程教学上受到一些传统的教学观念和教学方式的影响,平面设计课程教学仍然存在着一些相应的问题。本文就平面设计教学的现状和实践课程教学改革等方面进行了相应的分析和探讨。     

新“课型”小议

新课程教学改革以来，课堂教学呈现的“新课型”如同雨后春笋蓬勃兴起。然而课堂教学这“百花园”中并非都是灿烂夺目的鲜花，其中也不乏一些杂草和荆棘。也就是说表现出若干不和谐和不科学的“课型”，应引起足够的重视。     

高职《photoshop平面设计》课程教学改革实施探讨

根据高职院校《photoshop平面设计》课程教学中所存在的问题,结合企业对实际岗位所需的专业技能要求,实施课程教学改革,使学生掌握《Photoshop平面设计》课程对应的工作岗位职业能力,以满足工作岗位对职业技能的要求,实现课程教学目标。     

新课型之我见

新课型的题眼在“新”上．这就要求我们在“新”字上做文章。新思路,新角度。新形式。新语言,这些才是令人耳目一新的东西。下面从新课型所提倡的三个方面试作说明：     

中职计算机平面设计课程改革创新研究

随着我国经济水平的发展,我国各个行业均呈现出新的发展趋势,平面设计技术得以优化,并涉及诸多领域,如装修设计、广告宣传、摄影修图等。基于这种情况,对平面设计人才提出了更高的要求,就目前来看中职院校在计算机平面设计中还存在诸多问题有待改进。本文对中职计算机平面设计课程改革创新对策加以研究。     

基于“课程思政”教育模式的平面设计教学改革研究

高职数字媒体应用技术专业平面设计课程通过“课程思政”的改革实践,在教学目标、教学内容和环节、教学方法、教学评价等方面融入价值引领内容,形成对数字媒体专业具有示范意义的教学指南和规范。     

高级电工课程教学改革研究

本文介绍了高级电工课程教学的内容与方法,并提出了教学模式的改革与实践。     

任务中心课型“工作任务书”教学模式研究——以中职平面设计课程教学为例

中职平面设计课程任务中心课型＂工作任务书＂教学模式,在教学策略中针对不同内容的项目任务,制定＂工作任务书＂,用以指导及规范任务中心课型的教学。实践证明,＂工作任务书＂教学模式能提升教学的有效性,指导学生的学习行为向企业岗位行为靠拢,有效培养学生完成任务所需要的各项能力,更好地为就业做准备。     

基于OBE的“会展平面设计”课程混合式教学改革探索

会展平面设计是一门应用性较强的交叉学科新兴专业课程,以OBE(outcome based education,即成果导向教育)理念为教学方法,对会展平面设计课程进行线上线下混合式教学改革探索。围绕如何办理设计展课程目标,线下教学改革探索,包括重新架构教学内容体系、修正学生考核方式、自编教材讲义和PPT课程材料、编写学生期末设计作品展年度策划书等;线上教学改革探索,包括自建线上课程、创建课程微信公众号、建立微信组长答疑群等。最终获得会展VI设计作品展览的线上线下布展与撤展这一成果。     

浅谈新旧课程理念下的新课导入情境

新旧课程理念对新课导入情境的设计有不同的解读.在传统的课程理念下,新课的导入也就是在教师主导下,通过复习旧知、引入新知的方式来进行.在新课程理念下,新课的导入则是通过教师设法营造新知识、新问题产生的情境,让学生在这种情境中去体验、去感受、去发现新的问题.新课导入的方法有生活情境导入法、问题情境导入法和生活、问题情境导入法.     

技术技能型人才培养目标下平面设计类课程教学改革——以邢台学院为例

技术技能型人才是在当前我国经济结构转型升级、高等教育结构调整完善的变革过程中,对许多地方本科高校提出的新的人才培养目标。平面设计类课程作为一个应用性、技术性较强的课程群,深化课程教学改革、突出技术技能应用,是实现技术技能型人才培养目标的必然要求。从技术技能型人才培养角度,探讨提出了平面设计类课程教学中存在的主要问题以及课程教学改革的具体措施和重要意义。     

社会科学研究方法课程教学改革的必要性

社会科学研究方法既是一门理论科学,也是一门实践性很强的实践科学.作为社会科学相关专业的基础课,其教学改革的成功与否,直接关系到能否完成培养、造就一支更高水平科研后续队伍及繁荣与发展社会科学的重任.通过详细分析社会科学研究方法课程设置的主要特点,对当前中国高校社会科学研究方法教学中存在的问题进行反思,结合教学实际情况,提出了社会科学研究方法课程教学改革的必要性及其基本思路.