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教材在教学中具有重要地位,教材对比能够帮助教师提高教材分析水平和教育研究能力。选取美国教材《物理:原理与问题》和我国人教版高中物理教材进行对比分析,通过比较研究“多普勒效应”这节内容的编排路径、例题和习题、插图选取,分析两版教材的优缺点。 相似文献
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对中国人教版和印度NCERT版高中物理教材"静电场"章节的课后习题进行比较分析,主要对比习题的数量和层次划分,旨在为物理教材的习题编写提供一些建议。 相似文献
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教材是学生获得物理知识的主要来源和教师教学的主要依据.本文选取"加速度"一节为例,通过对比中美两国高中物理教材在内容设计、插图设计、实验设计、例题设计以及习题设计5个方面,为我们在实际教学中提供新的思路. 相似文献
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"狭义相对论"是近代物理学的基石,中学阶段开展"狭义相对论"教学,对于培养学生的物理学科核心素养具有极其重要的作用。教材是学生学习及教师教学的主要资源,文章选取中、美、英、德四国高中物理教材"狭义相对论"部分的知识点进行分析对比,并进行了一定程度上的内容重构,提出教学建议,以期为高中物理"狭义相对论"教学提供参考。 相似文献
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作者对美国教科书和中国教科书在呈现方式上作了比较。美国教科书选用的是浙江教育出版社出版的《科学探索者》丛书。该书是根据美国第一部科学教育的国家标准《美国科学教育标准》,在美国本土50个州4200所学校普通使用的综合性自然科学教科书。中国教科书选取的是人民教育出版社的七年级下册的《生物学》(简称《生物学》)。因为两种教科书在编排上有较大差异,在此选取内容相仿的“人体的消化与吸收”章节进行比较。 相似文献
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根据探究学习和物理教材的特点,用10个指标对入教版新课标高中《物理》和美国高中物理《PHYSICS:Principlesand Problems》中引导探究学习的特点进行了分析、统计和比较,供教材编写者、相关研究人员和一线教师参考. 相似文献
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文中就中美高中物理教材中牛顿第二定律内容,从在教材中的位置、定律导入、定律探究、定律的内容和基于例题的定律应用五个方面做了深入比较。 相似文献
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通过对美国Prentice hall教材与我国浙教版课标教材中的"圆周角定理"知识的呈现方式进行比较,主要从知识点引入、知识点呈现、知识点落实等三个方面比较中美几何教材的异同点,得到以下启示:教材编排应具有连贯性,且以学生为本;教材设计应注重让学生体验知识产生过程并理解知识系统化、公理化的特点;浙教版课标教材习题可适当增加数量并分层呈现;教材设计应体现因材施教;教材设计应注重联系实际,提供更多、更丰富、更贴近于生活的现实素材,体现数学的生活价值与文化价值. 相似文献
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以中美高中物理典型教材中电磁学部分的科学本质观内容为研究对象,以刘健智设计的科学本质观模型为研究工具,统计了科学本质的维度频次、位置分布、本土素材内容、呈现方式,分析得出结论并提出了补充出现频数较少的科学本质维度,进一步挖掘本土素材的科学本质内涵,增加科学本质的显性呈现和教师教学中重视渗透科学本质教育的建议。 相似文献
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物理学科是高中教育中十分重要的科目,由于物理学习中涉及到很多疑难问题,包括物理概念、物理定律、物理实验等,这不仅会影响到学生物理学习效果,同时也会在一定程度上打击到学生的物理学习自信心.所以在实践中高中物理教师还需要结合学生的实际情况,创新课堂教学手段,通过更加有效的方式来帮助学生突破疑难问题,提高学生的学习效果.本文同高中物理电磁学这一章节的内容相结合,分析教学过程中出现的疑难问题,并提出相应的处理措施. 相似文献
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提高学生的科学素养,是编写中学《物理》教科书的根本出发点,而物理科学素养的养成是一个渐进的过程,需要通过内容的学习来提高。本人在担任"中加双高中文凭班"中方物理老师时,对我国新课标高中《物理》教材(人教版)和加拿大高中《物理》教材进行了比较研究,从中借鉴其他国家教材编写之精华,探索教材编写如何更好实现课程目标的要求。 相似文献
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物理学是以实验为基础的一门自然学科,物理实验是落实培养学生学科核心素养、促进学生终身发展的重要载体。基于物理学科的核心素养,从学生实验内容调整、实验技术改进、实验探究性提升、实验案例拓展和实验思路引导五个维度对新旧人教版高中物理教科书的学生实验进行了研究分析,并提出教学建议。 相似文献