小学数学课堂教学思考

对于小学生来说．数学学科相比其他学科显得抽象、理论,学习起来枯燥乏味,有困难。很多教师也反映．学生普遍对数学学习没有积极性．学习效果不突出．这成了数学教师面临的一大难题。但是．我们不能以偏概全．为什么有的教师教的数学课质量高,学生学习效率高,积极高呢？     

中职生数学学习兴趣培养刍议

数学是中职阶段的文化基础课,目前中职学生由于学习积极性不高,数学课教材总是抽象的概括多于形象的描述,故中职学生对学数学普遍不感兴趣,因此在中职数学教学中如何培养和增强学生学习数学的兴趣,就显得尤为重要.     

如何调动学生积极性

数学教学枯燥无味，令人厌烦，作为数学教师，如何调动学生学习数学的积极性就显得尤为重要了。我在实践中发现至关重要的有以下五个方面。     

谈新课标下的数学课堂引入

义务教育阶段的数学课程应遵循学生学习数学的心理规律和认知特征,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性.为了保证学生真正成为课堂学习的主人,有特色的课堂引入显得尤为重要.本文作者就数学课堂引入谈谈体会.     

浅析在数学教学中培养职高生的探索与猜想能力

著名心理学家布鲁纳指出:“探索是数学教学的生命线”。足见在数学教学中培养学生探索与猜想能力的重要作用。探索与猜想能力的形成,确有利于培养学生的创造性思维能力及学习兴趣和锲而不舍、精益求精的精神。众所周知,职高生没有升学压力,且有一门技术做后盾,故对学习数学的兴趣一般不太浓厚,为调动学生学习数学的积极性,使之对数学产生兴趣,培养职高生的探索与猜想能力更显得犹为重要了。     

激活课堂——初中数学中互动教学的思考

数学在学生整个学习阶段中都占有较大的比重,更是初中教学中极为重要的一个科目,相对于语文等蕴含情感的科目来说,初中数学的学习显得较为枯燥乏味,且对学生的逻辑思维能力有更高的要求.这固然符合了新课改的要求与方向,对学生的思维能力、创新能力等诸多方面都有更好的锻炼与培养,却也导致了学生对数学学习缺乏积极性.在这样的情况下,如何激活初中数学课堂,调动学生积极性,让他们在积极互动的过程中更好地收获数学知识就显得尤为重要,这也是提升初中数学教学质量的关键所在.本文笔者将根据自身经验,就初中数学教学中如何激活课堂,让学生在课堂中积极互动继而更好地收获知识做一些简单阐述.     

如何调动小学生学习数学的积极性

在平时的教学过程中,存在这样一个现象,大部分小学生对学习数学积极性不高。那么,如何调动小学生学习的积极性呢?本文就从"创设问题情境,调动学生学习数学的积极性"、"激发学习兴趣,调动学生学习数学的积极性"、"采取新颖教法,调动学生学习数学的积极性"和"丰富学习形式,调动学生学习数学的积极性"等四个方面简要谈一谈。     

职校生数学学习兴趣培养

职业学校学生的数学基础薄弱,学习起点较低,且普遍认为数学逻辑性强、抽象,学起来比较枯燥.因此,培养和激发学生的数学学习兴趣,调动其积极性,显得尤为重要,只有学生心理上完成“要我学”到“我要学”的转变,才能有效地帮助学生走出困境,有信心有兴趣去学好数学.     

在数学教学过程中提高学生的学习积极性

积极性是学好一门学科的前提,是学业成功的保证,这一点在数学学习中显得尤为重要。作为一名数学教师,应该将提高学生学习的积极性当做一件大事来抓。提高学生的主体地位,使用探究性教学方法是提高学生学习积极性的有效方法。     

小学数学作业设计优化策略

数学学科往往给人的第一印象都是枯燥和单一, 因此,很多小学生学习数学的积极性不高。调动学生学习数学 的积极性有很多方法,对数学作业优化是其中一种方法。本文 从小学数学作业的优化入手’通过对作业优化的分析并提出相 应的策略,希望能够对小学生的数学学习有所帮助。     

初中数学课堂教学中如何创设生活化情境

与其他学科相比较,初中数学知识内容与生活联系更加紧密,且又显得十分抽象,大多数学生会感觉数学学习比较困难,导致学习积极性不高,从而在很大程度上影响了初中数学教学效率。基于此,初中数学教师在开展课堂教学活动过程中,应尝试运用生活化教学模式,实现数学教学与学生现实生活的紧密结合,让学生在生活中感悟、理解、应用数学知识,促进学生学习成绩的提升,以及增强学生学习好数学学科的信心。     

高职高等数学教学方法改革探索与实践

随着高等职业院校专业与课程改革的进一步深入,作为公共课开设的高等数学有越来越不被重视的迹象,学生学习数学的积极性大为降低,影响学生学习数学的积极性的主要原因之一——教学方法,应从专业需要出发。以体现数学直接使用和培养提高学生数学能力为出发点、积极探索和改革数学教学方法,以提高高职学生学习数学的有效性,积极探索和改革数学教学方法,以提高高职学生学习数学的有效性.     

浅谈数学课上的激兴教学

兴趣是人们学习最好的动力,它能唤起人们的求知欲。数学是一门尤其抽象的学科,对小学生来说,学习的积极性首先就来自他们对数学的兴趣。因此在数学教学过程中,能否激发起学生的学习兴趣,也就显得十分重要。     

浅谈职校生数学学习兴趣的培养

学生有了兴趣,才能产生学习的动力,才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣,使学生表现出高度的学习积极性,认真听讲,积极思维,并具有克服学习活动中各种困难的毅力.因此,在中职教学中如何培养和增强学生学习数学的兴趣,就显得尤为重要.下面就如何激发学生学习数学的兴趣,谈谈本人几点粗浅的做法.     

浅析农村中学数学成绩低的原因及对策

<正>农村中学学生数学成绩不理想的原因有:一是对数学学习不感兴趣,认为数学很抽象,与现实生活联系不紧密,步入社会后用处不大;二是学生的积极性不高,缺乏学好数学的信心,自己努力不够;三是缺乏"应用数学"的意识。要解决好这个问题,数学老师在教学中必须与现实生活紧密联系,提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让他们体会到学数学的乐趣,从而喜欢上数学。一创设情境激发兴趣     

在中职数学教学中如何激发和培养学生的学习兴趣

数学的高度抽象性和严谨的逻辑性使中职学生往往感到数学难学,部分学生对数学产生厌学情绪,学习数学的积极性不高,数学成绩差。本文通过分析学生学习数学的心理问题来有效地激发学生学习的积极性,进而提升课堂教学效果。     

给数学增加点情趣

在实际的数学教学中,不少教师的课堂显得呆板有余,缺乏情趣。这就使得原本比较抽象的数学,在学生的眼中变得更加枯燥起来。因而,教师要关心学生学习数学的心理感受,注重增加数学教学的情趣,以激发学生主动参与学习的积极性。引入数学史实,增加课堂情趣。"数学史不愧是出色的教育指南"。为了使课堂更有情趣,教师可结合教材内容,适当引入一些有趣的数学史实。     

“双减”背景下小学数学新探索

小学阶段是培养学生的数学思维能力和基本计算能力的关键时期,可为学生以后学习数学打下坚实的基础。在“双减”大环境下,有效提高课堂的教学效率,激发学生学习数学的积极性,探索提高教学质量的途径就显得尤为重要。本文旨在改变学生被动接受的学习模式,让学生从题海中解放出来,使其有更多的时间主动参与到知识的探索中。     

农村初中数学学习兴趣培养策略初探

教育家、心理学家皮亚杰曾说:所有智力方面的工作都依赖于兴趣。而兴趣又是学习的动力之一,它可以激励学生自主去获取知识。有了兴趣,学生的学习积极性、主动性就能充分调动起来。所以数学学习兴趣的培养,在整个初中教学过程中就显得尤为重要。而农村初中学生基于各种原因,数学基础普遍较差,基本上不能自主探究数学问题去主动获取数学知识。     

民族地区初中数学课堂教学调动学生积极性浅析

数学学习的积极性即兴趣的培养关键在于课堂教学,而在新《课标》的理念下,要实现课程教学的总体目标,显得尤为重要。作者就课堂教学中如何激发学生的积极性谈谈体会。