新课程下初中思品课堂点评应具备“五性”

随着新课程改革的推行,学生的学习方式发生了明显的变化,自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,巳悄然走入课堂。恰当的课堂点评在引导学生思维步步拓展,引导课堂讨论走向深入,使课堂教学得以升华方面起着更为重要的作用。     

生本课堂中的讨论学习

生本课堂一般指以学生为主体,以学习活动为中心,关注学生个性差异,着眼学生发展的学科教学课堂。而讨论学习能很好地体现学生在学习活动中的主体地位,是探究学习、合作学习等新的学习方式中的重要方法,是目前课堂教学构建生本课堂的重要手段。现就当前课堂教学中的讨论学习谈点浅见。     

生本课堂中的讨论学习

生本课堂一般指以学生为主体,以学习活动为中心,关注学生个性差异,着眼学生发展的学科教学课堂。而讨论学习能很好地体现学生在学习活动中的主体地位,是探究学习、合作学习等新的学习方式中的重要方法,是目前课堂教学构建生本课堂的重要手段。现就当前课堂教学中的讨论学习谈点浅见。     

让课堂讨论焕发生机

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"课堂讨论是小学数学课堂有效学习的一种方式。根据学生的心理特征以及数学学科特点,在课堂上利用讨论交流学习是数学课堂教学必备的教学方法,也是提高课堂教学质量的有效     

历史课堂教学的合作学习方式

历史课堂教学要转变传统的教学方式,把课堂还给学生,倡导自主、合作的课堂教学,使学生成为学习的主人.历史学习的合作方式是多种多样的,本文主要论述了角色扮演、历史辩论会、以教代学、课堂讨论等的合作学习方式.     

TARGET教学模式对构建高效高职课堂教学的启示

改变当前课堂教学效果不佳的状况应成为提高高职教育质量当务之急,其关键在于改善学生的学习动机,根本途径在于改进课堂教学方式和方法。TARGET教学模式认为通过设计趣味多样且难度适当的课堂学习任务、小组合作与讨论的教学方法和激励性的评价方式,可以提高学生课堂参与性和自主学习的能力。     

谈新课程背景下的地理课堂讨论

地理课堂教学的方式灵活多样,课堂讨论就是高中地理教学中的一种有效的方式。课堂讨论充分体现了学生的主体性,同时也能培养学生的创造性。从地理学科特点出发,就讨论的目的、原则、组织、设计等方面进行探究。通过开展课堂讨论,使学生成为课堂学习的主体,学生的学习潜能得以发挥,使课堂教学真正成为教学互动的过程。     

小议课改前后的化学课堂对话

化学课堂教学中,课堂对话是课堂教学的主要活动方式之一。文章主要介绍了新课改前后,化学课堂对话的变化及这一变化对师生学习和成长的影响。     

浅谈历史课堂中的有效讨论

在高中历史的课堂中,讨论是促进师生交流,启发学生认知的一种重要方式,同时也是一种常用的探究型课堂教学模式,因为需要探究才需要讨论,在探究中讨论问题并交流看法。传统的教师“一言堂”的教学模式,就是因为缺少探究、交流和讨论,学生们都是被动地学习。而交流讨论式的课堂不一样,它更加注重学生们的主观能动性,注重学生们的学习主体性,交流探究式的课堂也更加受到学生们的欢迎,它为学生们创造了一个更加自由宽松的学习课堂环境。因此,教师们在高中历史的教学中,可以多利用一些讨论的方式来进行教学。在教学中开展有效的讨论,关键要把握好以下几点。     

课改中需要注意的几个问题

预习不能代替课堂上深入学习。预习是学习的第一步,老师不能把检查预习当作课堂教学的全部内容;预习只能为课堂教学做准备,做铺垫;预习是为了课堂上更好地理解知识。课堂教学才是学习理解并升华知识的主要过程。课外学习不应当成为学习的主阵地。许多老师在课堂教学中,存在这样的现象:碰到问题本应在课堂内解决,教师却经常要求学生回家后读一读,想一想,做一做,下课后讨论或不同的意见下课后再提等等。这样做其实是忽略了学生学习的主阵地的功能。课后练习不能说没有什么用,但课堂是学生学习的主阵地。课堂上教师要针对问题讨论,对学生进行有…     

浅析新课改下如何组织历史课堂的讨论

新课标强调学生是学习和发展的主体,提倡自主、合作、探究的学习方式,而这种教学方式的转变离不开引导和组织学生进行有效的课堂讨论。下面就我们在历史课堂教学活动中,如何组织学生课堂讨论谈一点体会。     

开卷条件下如何提高学生参与课堂讨论的积极性

在新课改驱动下,初中政治的课堂教学方式有了很多可喜的变化:越来越多的政治教师对课堂讨论等互动活动日益重视,并积极探索适合学情的课堂讨论模式.然而,在教学实践中,师生对课堂讨论的价值判断反差较大,课堂讨论活动的目标达成度普遍不高,同时也存在学生消极对待课堂讨论的现象.鉴于此,文章从分析开卷条件下初中生参与政治课堂讨论的积极性不高的原因入手,着重探讨如何提高学生参与政治课堂讨论的积极性,从而提高初中政治课教学的实效.     

启发学生参与课堂讨论之我见

<正>讨论是学生在课堂学习过程中最主要的合作探究学习方式之一,也是新课程标准所倡导和大力推行的学生学习方法。因为讨论能调动学生的课堂学习积极性,能激发学生课堂学习的兴趣,更是我们教师在自己的教育教学过程中成功组织学生开展课堂学习讨论交流,以及互动沟通,提高课堂教学效果的重要法宝。既然如此,那么,我们怎样才能做好启发学生参与课堂讨论的教学活动呢?我以为,应该着手从以下几方面做起。一、教师要为之创设情境     

“运用小讨论”激活“大课堂”——新课程下高中历史学习方法

随着新课程改革的不断深入,人们对课堂教学的要求变得越来越高.在新课程改革下,课堂教学应该变得活泼生动,学生的课堂参与积极性要提高,学习方式要有改进.本文将深入探讨新课程背景下的高中历史学习方法,分析在高中历史教学中"运用小讨论"的必要性和如何在高中历史课堂教学中实施"小讨论",激活"大课堂".     

高效课堂与教学反思

课堂,是教师教学最重要的体现形式。同行学习借鉴,专家调查研究,领导检查指导,教师反思修改与实践,从根本上改善学生的学习方式,使课堂产生较大的变化,变成高效的课堂。如何开展教学反思,实现高效的课堂。应从四个方面做一些思考：一是为什么要开展高效课堂与课堂教学反思,二是反思高效课堂与课改理念落实多少,三是反思高效课堂与课堂教学内容,四是反思课堂教学方式是否有利于课堂高效。     

体育课堂中的节奏艺术

“文似看山不喜平”,有效的体育课堂教学也同样有着“课似看山不喜平”的要求。“不喜平”的课堂源于课堂教学节奏的不断变化,具体表现为课堂主次分明、放放自如、疏密有致、动静交替。学生在富于变化、合乎规律的课堂中有时而亢奋、时而舒缓的享受,必定将大大增强课堂教学效果。因此,优化课堂结构,精心设计教学节奏,做到合理安排学生的学习活动有张有弛,调动学生学习的积极性,是体育课课堂结构的关键。     

“三我”：支持儿童学习的课堂文化建构

任何课堂教学改革,如果没有真正深入并触及课堂文化,就不可能达到彻底变革。课堂文化是发生在课堂教学过程中的规范、价值观念、思想观念和行为方式的整合体,也可以说课堂本身就是一种文化的存在。本文从"三我"课堂的模式建构、实施方式两个方面阐述如何改革课堂教学,让学习真正的发生,从而建构起真正支持儿童学习的课堂文化。     

UMU互动平台在高校课堂中的应用浅析

随着信息技术对教育教学的不断渗透和融合,教师的教学观念和方式、学生的学习观念和方式都发生着很大的变化。智能手机的普及使得高校课堂中的"低头"族越来越壮大。若教师仍用传统的教学方式进行教学,那大学课堂真就是教师一人的独角戏了。课堂效率只能是逐年下降。研究应用手机App改变教学观念、教学模式,让学生在课堂上抬头,提高课堂教学效率在目前是非常必要的。本文讨论将UMU平台应用在课堂中,提高学生学习兴趣,通过智能手机使学生参与到课堂中来,从而提高课堂效率。     

使用小组讨论合作学习的教学反思

新课程实施以来,小组讨论合作学习已广泛地在课堂教学中使用。多年的使用,尽管已经成为一种常态,但存在的问题仍然值得我们思考：一是形式主义泛滥。为调节课堂气氛,彰显学生学习的热情和积极性,课堂往往采用小组讨论合作学习的方式进行。但使用的目的,预期达到的目标等等却不明确,往往是为了讨论而讨论,丧失了讨论学习的初衷。二是论题设计不当。讨论的主体是学生,     

基于大数据的高中物理翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是一种颠覆传统授课方式的教学模式。大数据时代,在高中物理课堂中应用翻转课堂教学模式,有利于学生深度学习物理知识,也有利于提高学生的学习效率。文章简单阐述了翻转课堂教学模式的内涵、特点,重点从课前预习、课上内化及课后知识巩固讨论了基于大数据的高中物理翻转课堂教学模式的实践。