浅谈小学思想品德教育

小学阶段是人一生成长过程中的重要阶段,孩子的许多道德情操,以及对人对事的态度和原则都是在这个时期形成的。小学的德育一般都是采用渗透教育的方式,也就是将思想品德教育渗透到学校语文、数学及其他教育教学活动当中,使小学生在不知不觉中形成良好的习惯和思想道德品质。     

浅谈小学思想品德整体教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》特别是《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,对我国精神文明建设作出了战略布署,并对理想道德教育提出了明确的要求。学校作为精神文明建设的重要阵地,就要遵照中央这两个文件精神,从社会主义现代化需要出发,培养“四有两精神”的现代化人才。对学生进行思想品德教育是一项长期的、复杂的整体性工作,需要各种教育因素的最佳结合。小学思想品德整体教育包括四层意思。一、必须用现代化的教育思想作指导。进行思想品德教育,要全面贯彻党的教育方针,为全面提高学生的思想道德素质和文化科学素质服务。要根据建设中国特色的社会主义现代化的需要,从小渗透坚持四项基本原则的教育和改革、开放、搞活的教     

浅谈小学思想品德教育一体化

儿童思想品德的形成、发展,是家庭、社会、学校等多种因素综合影响的结果。如何把各种教育途径联结起来,使德育工作形成合力,形成统一的思想品德强化训练过程,使学生逐渐养成良好的思想意识、行为习惯和人格精神,这是当前学校德育工作中亟待解决的问题。从1987年开始,我区在市教研室的直接主持下,在研究学校内部德育的基础上,提出了思想品德教育学校、家庭、社会一体化的构想,并进行了近三年的实践。“思想品德教育学校、家庭、社会一体化”。是指在《小学思想品德教学大纲》、《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》的统一指导下,以学校     

小学思想品德课堂教学方法浅谈

要让小学生在思想品德教育教学中能真正体会教育的意义和作用,既要教学方法灵活,又要贴近生活,把教学内容具体化、形象化,从而让小学生认识德育,提高自己的思想品德,实现教育的目的。     

浅谈如何进行小学思想品德教育

良好的道德品质对于一个人的发展来说是十分重要的,它也是一个国家和民族发展的重要因素。小学生作为未来的社会成员,必须要树立相应的品行。     

浅谈如何进行小学思想品德教育

我最喜欢康德的一句名言这个世上有两样东西最能震撼人们的心灵:一是我们头顶的灿烂星空,一是我们心底崇高的道德准则。道德对于一个个体、一个民族都是不容忽视的。改革开放三十年取得了辉煌的成就,国家富强了,但社会道德建     

小学思想品德教育创新方法之我见

良好思想品德的养成要从儿童时期开始．古人有云：“少成若天性,习惯成自然。”思想品德教育的重要意义显而易见,搞好小学儿童的思想品质教育工作势在必行。我国中小学校德育的工作是比较受重视的,也取得了一定的成效。现就对小学儿童进行思想品质教育的几种基本方法,谈谈我的粗浅之见。     

浅谈小学阶段学生的思想品德教育

思想品德教育是人由自然向社会过度的主要时期,是学习掌握社会规范的基础阶段。学校培养学生的思想道德素质,是社会文化的精神层面的需要,也是一个人的人格修养养成的需要,它更是在我们的整个教学过程中始终影响着各个方面,因而对学生的思想品德教育尤为重要。     

浅谈小学思想品德教学模式研究的方法

小学思想品德课堂教学的目标是多元的,教学活动常常是综合性的。一堂教学课往往是多种教学模式的有机组合和运用。一个能力较强的教师一般应在一个专题的教学中得心应手地运用多种教学模式。     

浅谈中学生思想品德教育的方法

在思想品德教育过程中,教师应研究学生的心理特点,认真研究和分析教材,采用形式多样且行之有效的教学方法,把握教材的认知价值,挖掘教材的德育价值,努力寻找两者的融合点,因势利导地对学生进行思想品德教育。     

浅谈如何做好小学思想品德教育工作

在长期的小学思想品德教育工作中,运用环境陶冶法、说理教育法、榜样激励法和意志磨砺法。其中环境陶冶法最为关键,说理教育法最为直接有效。     

浅谈小学数学教学中的思想品德教育

今天,在落实江泽民总书记开展“两史一情”教育指示之际,如何在小学数学教学中强化思想品德教育。确是一个十分有意义的课题。有人认为,开展思想品德教育,是思品课、语文课、历史课等文科教学的事,小学数学教学强调思想品德教育有点生拉硬扯,难以贯彻。那么小学数学要不要进行思想品德教育?怎么进行教育?笔     

浅谈小学数学教学中的思想品德教育

“结合教学内容对学生进行思想品德教育”是《全日制小学数学教学大纲》总的教学自的和要求的有机部分。是完全必要而切实可行的。然而,数学科毕竟不同于其它课程。有其教育内容、方法、时空、途径、信息的特殊性。因此,在小学数学教学中进行思想品德教育。必须遵循数学本身的规律,数学教学的规律,学生认识的规律、知识结构     

浅谈小学思想品德课程中的心理健康教育

小学思想品德课程中的心理健康教育是立足于小学生心理素质的完善,并为更高层次的道德结构夯实基础.专业化的教师队伍,互动化的教学环境及多样化的教学方法,只有三者有机结合在一起,才能整体构成思想品德课程中的心理健康教育.     

浅谈小学数学教学中的思想品德教育

在小学数学教学中进行思想品德教育,必须遵循数学本身的规律和小学生的心理特点,在“结合”上做文章,在“渗透”上下功夫,做到有的放矢、潜移默化、积极主动、讲究实效。现就辩证唯物主义教育和美育,谈谈我们的做法。一、恰当进行辩证唯物主义基本观点教育数学充满辩证法,这就要求我们要自觉地运用辩证唯物主义观点指导数学教学。在教学中,注意挖掘教材本身的辩证因素,使学生从小受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 1.整体的观点。辩证唯物主义认为,世界上的一切事物和过程都是有机的整体,都是自成系统     

浅谈小学数学教学中的思想品德教育

小学数学课中渗透思想品德教育是实施素质教育的需要,是教学改革深化的必然。作为数学教师,把思想品德教育寓于教学之中,努力做到教书与育人紧密结合是十分必要的。教学过程中,教师语言力求简练,观点应该明确。下面谈一谈本人在数学教学中对学生进行思想品德教育的几点做法和认识。     

浅谈小学思想品德教育的问题及策略

随着新课程改革的不断深化,小学思想品德作为小学教学的重要模块和必修科目,为小学生身心健康、全面发展有着重要的作用及意义。小学阶段的学生正处于发展初期,对其的教育教学都处于启蒙阶段,这个时间段对其进行思想品德教育能够帮助其树立正确的价值观、人生观和世界观。本文首先分析了当前我国小学思想品德教育面临的主要问题,其后提出了一系列关于提高小学思想品德教育水平的策略,希望以此促进小学生的全面发展。     

思想品德教育方法在小学教育中的重要地位

《品德与社会》是一门以儿童的社会生活为基础的综合性课程。其宗旨是通过对学生生活的引导,发展他们的内心世界和主体人格,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。最好的引导启迪就是兴趣,教师在教学中应真情融入,以情激情,激发学生对《品德与社会》的激情,产生兴趣。而激情的传递则需要不同的环境和意境,"触景生情"必不可少。