广西地域文化视域下的对外汉语教学研究

语言和文化是相互依存的,对外汉语教学离不开文化教学。而地域文化是中华文化的重要组成部分,也是来华留学生了解中华文化的重要途径之一,因此,将地域文化和对外汉语教学相结合是有必要的。以广西地域文化为视角,力图挖掘和利用桂地文化资源的优势,从教材编写、课程设置、教师以及教学模式四个方面探讨桂地文化与对外汉语教学相结合的策略,以提高对外汉语课堂教学效果和留学生的汉语水平,推动广西对外汉语教学事业的发展。     

地域文化视域下的对外汉语教学——以齐鲁文化教学为例

在对外汉语教学中,地域文化教学还未引起足够的重视。地域文化教学具有可利用资源丰富、便于组织和实施、教学成本低、易于把握的特点,完善地域文化教学体系建设,如教学方式、课程设置、教材建设等,可为对外汉语教学提供有效的文化支撑,提高对外汉语教学的直观性、生动性,提高对外汉语教学的质量和水平。同时,可以增强留学生对地域文化的认同感,加深对中国文化的认知和感悟,为推进中国文化"走出去"战略起到重要作用。本文结合齐鲁文化,试从地域文化在对外汉语教学中的价值、策略创新和注意问题等三个方面展开相关探析。     

黑龙江文化资源与对外汉语教学

对留学生进行对外汉语教学,在遵从汉语和普通话的教学特点的同时,还要根据当地的文化资源探寻有地方特色的教学内容和教学方法;黑龙江是中华民族重要的文明发祥地之一,其丰富的地域文化源远流长、多姿多彩,对外汉语教学也呈现出鲜明的特色。     

浅论黑龙江地方语文课程资源开发

随着新一轮课程改革的不断推进,教师要更加重视课程资源的开发与利用。与把教科书作为唯一的课程资源的传统教学相比,新课程观下的课程资源是非常丰富的。黑龙江历史悠久,文化底蕴深厚,并形成了独特的地域文化特质。在我们身边,蕴含着很多可以开发的极其丰富的资源。本文从新课程背景下课程资源的角度,认识黑龙江地方文化中高中语文课程资源的独特价值,以此探索充分利用地方语文资源进行课程建设的策略与方法,对地方课程资源的开发与利用有着极其重要的意义。     

鞍山地域文化导入对外汉语教学探讨

对外汉语教学中语言教学与文化教学密不可分.留学生居住在某一地区,必然与当地的地域文化有着密切联系.地域文化导入对外汉语教学将是特色教育的必然趋势.本文阐释了鞍山地域文化导入对对外汉语教学的作用,分析了鞍山地域文化在对外汉语教学中应选取的内容,最后从课堂教学和文化体验两方面探讨了鞍山地域文化导入对外汉语教学的途径.     

东北方言语境的综合利用与对外汉语教学

方言语境对对外汉语教学有重要的作用,需要综合利用地方语境、结合地域文化展开对外汉语教学。通过结合东北地域的具体方言语境的综合利用阐述如何促进对外汉语教学,主要体现在方言意识、教学层面、课程设置、教材层面,从课堂教学与课外活动相结合的几个方面提出了具体的建议,以期达到促进对外汉语教学的目的。     

邢台地域文化导入对外汉语教学初探

在对外汉语教学中语言教学和文化教学密不可分。来华留学生生活在某地,那么该地就是他们学习汉语的语言环境。因此,在他们学习中国文化的同时积极地导入当地地域文化,可以大大提升留学生的汉语水平。分析地域文化导入对外汉语教学中的作用,从对外汉语教学方面探讨导入邢台地域文化传播的内容,总结出邢台地域文化导入对外汉语教学的方法。     

对外汉语教学中黑龙江地域文化融入对策研究

<正>以地域文化作为对外汉语教学中的主要围绕点,有助于地方文化、地方经济的深入发展以及语言文化教学活动的有序推进,同时促进了研究者多维度探究文化体验活动理论内容。传承地域文化,必须涉及多方力量,增强地域文化实践活动与日常生活的关联性。本文以黑龙江地域文化为主要切入点,通过语言学习视角、文化理解视角、观念融合视角三个方面的意义分析,探究地域文化在对外汉语教学中的传播路径与融入对策。     

对外汉语教学策略与中华文化认同研究

随着"一带一路"国家项目的推进,来华留学生的文化认同问题成为对外汉语教学中面临的时代命题。教学中应提升对外汉语教师的文化底蕴,尊重他者文化,探索融通中外文化传播的新表达;文化体验课应注重针对性、切实性和深刻性,避免走马观花;还应挖掘地域文化元素,搭建媒介文化交流平台。     

黑龙江经济与文化课程有效教学方法的运用

开设“黑龙江经济与文化”这一课程旨在让学员了解黑龙江的地域经济和文化,提升学员的综合素质。要教好这门课程必须采用有效的教学方法,方能达到预期的教育效果。在教学实践中科学合理地运用好地图索引法、任务驱动教学法、全程引导教学法、多媒体技术辅助教学法、自我导向学习法等,可以使学员在短时间内,扎实掌握丰富的黑龙江地域经济和文化的知识,提升学员的综合素质。     

对外汉语教学中渗透地域文化的社会意义分析

传统的对外汉语教学普遍忽视社会文化蕴涵的价值性、传统性及艺术性等特征,导致对外汉语教学过程存在刻板、机械的问题.在对外汉语教学中渗透地域文化,能够有效提升对外汉语教学质量,帮助学生更好地理解地域文化与社会体制.基于此,分析了在对外汉语教学中渗透地域文化的社会意义,以提高对外汉语教学水平.     

辽宁地域文化视域下朝鲜留学生文化能力培养研究

本文探讨如何把辽宁地域文化知识融入朝鲜留学生的文化知识教学之中,从而加强朝鲜留学生对辽宁地域文化的了解,促进中朝文化交流。即在人才培养方案的各类课程中融入辽宁地域文化知识的内容,提高学生的实践能力,促进中外文化交流。     

浅论对外汉语教学中的文化教学

外国人学习语言,离不开文化的学习,语言教学也离不开文化教学。在对外汉语教学中,应把文化背景知识教学寓于语言教学之中,有针对性地因材施教,采取灵活的教学手段,促进文化交流与融合。本文试从对外汉语教学中语言与文化的关系入手,探讨教学中文化的重要性。     

挖掘地方文化资源,推进对外汉语人才培养——以安徽文化为例

不同的地域拥有不同的地域文化,如何利用当地的文化资源推进对外汉语人才培养,值得我们探究。培养出良好的对外汉语人才需要有良好的教育模式,地方文化资源在对外汉语专业建设中是有相当重要的作用的。     

对外汉语教学与文化传播的相互影响

对外汉语教学即以汉语作为第二语言教学的一门学科,实用主义的对外汉语教学将教学任务局限在语言教学上,事实上文化教学对语言教学不仅有着促进的作用,更是对语言教学的一种升华。语言教学与文化教学相辅相成,这也是中外文化交流的一部分。本文试图从跨文化交际和第二语言习得的角度,来证明对外汉语教学和中国文化传播之间的相互影响。     

对外汉语教学中中外文化交流活动的设计

对外汉语教学根本目的在于使学生掌握语言能力和语言交际能力。中外文化交流活动不仅有助于达到此目的,更有助于丰富对外汉语教学手段,激发汉语学习者学习热情。中外文化交流活动设计要从实际出发,遵循一定的设计原则且谨慎选择活动内容,保证活动前充分准备,活动中灵活组织,以达到最佳效果,推动对外汉语教学发展。     

因地制宜、突显地域文化——对外汉语教学江西地域特色探讨

对外汉语教学,在遵从汉语和普通话的教学规律以外,还要根据当地的文化探寻有地方特色的教学内容和教学方法,有效减少学生交际障碍,增强学习兴趣,提高教学质量。文章对江西对外汉语教学地域特色教学内容、教学原则、课程设置等问题进行了分析。     

地域文化融入高中语文教学的实践

《普通高中语文课程标准(2017年版)》建议在课程教学中,要积极开发和利用地方自然、社会、人文等方面的资源。结合汀州文化这一特殊的地域文化资源,进行深入全面的挖掘,结合课程教学实际,探索在高中语文教学中融入地域文化的实践路径,提升学生的语文核心素养。     

浅析对外汉语教学中的中西文化冲突与融合

近年来,随着我国在世界的影响力的不断增长,汉语以及中国文化也越来越受到外国友人的喜爱与追捧,学汉语的人是越来越多,随之产生的一门新兴课程对外汉语,也引起广泛专注,对外汉语教学也成为了当下一个热门职业,汉语教学过程也是文化交流与传承的过程,在对外汉语教学过程中,应时时注意进行汉文化的有机渗透,避免文化间的冲突,确保我国在硬实力不断壮大的同时,软实力也有相应的提升.     

社区教育中地域文化资源课程化审美探析

地域文化资源课程化对于新时代社区教育高质量发展具有重要意义。从审美视角看,在社区教育课程开发中,地域文化资源课程化还存在着课程审美价值不突出、审美内涵不丰富、审美形式不契合等问题。为此,要注重对地域文化课程资源进行审美建构,凸显审美价值,提升审美内涵,完善审美评价等,以文化人,以美育人。