班主任工作中如何渗透心理健康教育

把心理健康教育纳入班主任工作已势在必行。学会做好心理健康教育工作,也是摆在每个班主任面前的新课题。本文从建立良好的师生关系、摸透学生心理,困势利导、建立良好的班集体、个别辅导等四个方面探讨如何在班主任工作中渗透心理健康教育。     

积极心理学理论在中小学班主任心理健康教育中的应用

积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学.它在中小学班主任心理健康教育中的应用体现在以下几个方面:明确把“成为幸福、快乐的人”作为中小学班主任心理健康教育的目标;帮助中小学班主任体验更多的积极情绪;促进中小学班主任积极心理品质的培养;构建中小学班主任心理健康的积极环境.     

农村中职学校班主任的心理压力及应对策略

班主任的心理健康非常重要。班主任的心理健康能促进学生心理、生理、行为、品德协调健康发展。农村中职学校的班主任面对各方面的压力,如果长期得不到缓解,很可能导致心理疾病。所以农村中职班主任必须学会减轻工作压力的策略。     

中学教师心理健康问题分析及对策

当前,心理健康作为教师素质的核心因素,其重要性越来越受到关注。基于对S省部分中学教师心理健康状况的调查分析显示,中学教师总体心理健康状况略低于一般人群;班主任教师和50-59岁教师心理健康水平偏低;工作压力、人际关系与角色多重性是造成中学教师产生心理问题的主要原因。中学教师心理健康问题的解决可从以下几方面入手:加强中学教师心理健康教育;建立针对中学教师的多层次支持系统;帮助教师学会自我调适。     

中学生心理健康教育方法探微

班主任要探索新形势下适应学生新特点的心理健康教育工作方法,要学会幽默育人的功夫,主要分三个方面:指导学生正确转移自己的不良情绪;发挥人格感化的力量,对学生生活环境进行"心理加工";从大处着眼,小处着手,研究心理健康教育的"一招一式",不断地开出新思路.     

论班主任工作与心理健康教育的有效结合

班主任是对学生开展德育工作的主将,同时也是学生心理健康的培育者,然而目前班主任工作中存在着对学生的心理健康教育不足之处。从教育任务和班主任工作性质等方面来看,班主任工作与学生心理健康教育的结合具有可行性。班主任应加强心理学知识的学习,做到科学育人;要加强教育资源的整合,发挥心理健康教育的合力;开展心理健康教育理论研究,丰富其科学内涵,优化心理健康教育的内容、手段和形式,提高班主任工作的实效性。     

封面人物档案

王海涛,国家二级心理咨询师,济宁教育学会心理分会理事,山东省中学语文研究会会员.在山东省济宁市任城区喻屯镇第一中学任班主任、语文教师,同时兼职心理健康教育工作.在班主任工作方面,王老师热爱学生,关心学生,与学生平等相处,以心理学视角关注学生.     

把素质教育贯穿于班主任工作的全过程

班主任是教学班的管理者和组织者,其主要职能有二,一是把学校各时期的工作落实到班;二是根据班的实际开展班主任的工作.那么,什么是班主任开展工作的准则呢?那就是一切为了全面提高学生的素质.让学生“学会做人、学会学习、学会发展、学会生活”.那么,班主任怎样按照素质形式的机制把素质教育贯穿于班主任工作的全过程呢?     

开展心理健康教育课应遵循的教学原则

一、义务教育阶段学生心理健康教育的主要内容中小学班主任在教育教学活动中开展心理健康教育时,须结合本班学生的实际情况和特殊需要,选取适当的教学内容,重点是让义务教育阶段的学生学会自主学习,学会与人沟通交往的交际能力,学会自我情绪的调节与控制,学会正确对待成败与得失。因此,心理健康教育的具体内容,必须从不同地区的实际情况和不同年龄学生身心发展的特点出发,做到循序渐进,     

探讨心育环境下班主任的角色和观念转变

随着社会对人才要求标准的提升,学校开展心理健康教育成为必然趋势.而班主任是其中发挥着重要作用的关键群体,结合自身班主任工作经验和心理健康教育培训体会,本文仅从班主任层面谈谈在心理健康教育环境下需要转变的角色及观念.     

班主任良好心理的养成

在班级管理中,班主任工作细心、繁杂、艰巨,其自身情绪、心理素质对开展班级管理工作起着举足轻重的作用.班主任在工作中只有学会心理调适,消除不健康的心理,才能使心理健康得到维护和增进,便于更好地开展班级管理工作.笔者将自己的体会和感受阐述如下.     

关注师生心理健康——为提升班主任教育能力提供科学指导

班主任是学生生活中的重要他人,班主任的心理健康状况直接影响到学生的身心发展。“心理健康与班主任培训”专题研究针对班主任教师工作繁杂、心理压力大的特点,开设了一系列有针对性的心理健康维护课程,帮助教师正确认识自我和教师职业,完善生涯发展规划;合理宣泄不良情绪,缓解工作压力,预防职业倦怠;     

做个有"人情味"的班主任

班主任是学校教育工作的枢纽,是学生全面健康成才的导师和引路人.因而新世纪的班主任,必须以新的教育思想管理班级,教育学生,做一个富有"人情味"的班主任,才能适应新时代的需要,培养出高素质的现代化建设人才.一、学会慈爱;让学生道德善根自有生长,学会逗趣;使师生情感融洽交流顺畅;学会宽容;给学生改过自新留有余地.     

高等艺术院校班主任如何开展大学生心理健康教育

大学生心理健康教育是班主任日常教育管理工作的一项重要内容,高等艺术院校班主任应结合艺术类大学生心理状况的一般特点,从发展性心理健康教育的角度开展各方面工作:提高班主任自身素质和能力;树立良好的班风;组织开展积极健康的集体活动;建立班级学生心理档案;进行个别心理咨询与辅导;积极取得家长的配合.     

心育主题班会课易出现的误区和对策

心育主题班会课是班主任为进行心理健康教育,或运用心理健康教育的理念和技术开展的一种主题班会课.这种班会课将心理健康教育寓于多种多样的活动中,促进更多学生的心理健康发展,也可以解决心理教师不足这一当前心理健康教育的"瓶颈",是大面积、高效推进心理健康教育,让更多学生受益的方法和途径之一.心理健康教育主题班会课对班主任来说,具有一定的挑战性.本文总结出了班主任在设计、实施过程中容易出现的问题和误区,并提出了相应的对策.     

在班集体建设中融入心理健康教育

将心理健康教育实践与班级活动相结合,把心理健康教育内容渗透到班集体建设中,使其成为班主任常规工作的一部分,是促进心理健康教育广泛开展的有效途径。一、在班主任常规教育中渗透心理健康教育1.变传统说教为学生自主自律班主任最了解学生的心理特点和表现,对学生进行心理健康教育也就更具     

培育阳光生命,奠基幸福人生——素质教育背景下西北地区高中班主任的神圣使命

班主任要引导学生做自己生命的设计师,规划人生蓝图,学会管理人生生涯;让学生明白幸福是人生的至高财富,引导学生树立良好的人生观、价值观;帮助学生塑造优良的个性,做一个有个性魅力的人;帮助学生认识智商(IQ)、情商(EQ)、愈挫愈勇。教师和家长是学生心理健康教育的主要实施者,提高教师对学生心理健康教育方面的能力已刻不容缓,因此建议"国培"计划中应对西北地区全体教师尤其是班主任进行学生心理教育方面的培训,使全体教师在日常教学中大量渗透心理健康教育,培养阳光生命,奠基学生幸福人生。     

基于人本关怀的心理健康教育在高中体验教育管理中的有效运用

人文关怀是现代社会进步的迫切需求,是学校推动学生心理健康发展的有效途径,而班主任是提升班级心理健康教育有效性的核心.可以说,班主任在班级管理中重视和推行心理健康体验教育,有助于促进学生社会化人格的塑造,有助于提高班主任的工作效率,有助于促进师生人格魅力的共同生成.     

班主任如何做好大学生心理健康教育工作

近来,大学生心理健康问题越来越受社会关注,已经成为当今高校学生管理工作中的一项重要任务.班主任则是开展心理健康教育工作的一支重要队伍.班主任如何做好大学生心理健康教育工作笔者从三个方面进行了阐述.     

高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导

高中班主任对学生心理健康指导是重要的工作职责,高中班主任在日常工作中,要自觉地有意识地运用心理学理论和技能,帮助学生提高心理素质,有效地解决高中学生成长中出现的心理问题,帮助学生形成良好个性品质。为了对学生进行有效的心理健康指导,高中班主任要提高自身的心理健康水平;了解高中学生的心理特点;把握高中学生心理健康教育的内容;选择合适的心理健康指导方法和途径。